Este portafolio documenta el curso de Historia Mundial III tomado por un estudiante. Cubre 12 semanas de clases que incluyeron presentaciones, debates y exposiciones sobre temas como la Revolución Industrial, las guerras mundiales, y los movimientos imperialistas y fascistas. El estudiante aprendió habilidades de investigación y presentación que podrá aplicar como maestro.

1. •
•
CARRERA DE EDUCACIÓN:
HISTORIA MUNDIAL III
•
Grado de Bachillerato en la Enseñanza de los Estudios Sociales.
E- PORTAFOLIO
PROFESORA:
BEATRIZ JOHANNA ARAYA SILES
•
ESTUDIANTE:
OSCAR SÁNCHEZ MORA
SAN JOSÉ, COSTA RICA.
Agosto 2017

2. índice
• Objetivo del curso
• Objetivo del portafolio
• Semana 1
• Semana 2
• Semana 3
• Semana 4
• Semana 5
• Semana 6
• Semana 7
• Semana 8
• Semana 9
• Semana 10
• Semana 11
• Semana 12
• Aprendizajes habilidades y
destrezas
• Herramientas
• Conclusiones
• Reflexion
• Bibliografia

3. Objetivo del curso
• Conocer y retomar los eventos mas sobresalientes de la
historia a nivel mundial retomando hechos de la
revolución industrial, científica y francesa entre siglo
XVII y XX principalmente en Europa y la relación de los
países europeos con el resto del mundo.
• Analizar desde la primer guerra mundial desde sus
causas hasta sus consecuencias y los personajes que
absorbe, el periodo entreguerras y segunda guerra
mundial

4. OBJETIVO DEL PORTAFOLIO
• El portafolio como herramienta auxiliar la cual será utilizada
para hacer un breve resumen de los principales temas que
se vieron en cada clase.
• Buscar y explicar las principales actividades de mediación
y la temática abordada en cada clase para así dar con
nuevos conocimientos aplicando nuevas tecnologías para
aprender acerca de la materia y también acerca de
productos para facilitar la vida como docente

5. Semana 1
13/05/2017
- - Introducción general de la materia por parte de la
profesora.
- - Actividad sin uso de tecnología, bajo la pregunta: ¿Por
qué es importante el estudio de la historia?
- - Un debate tomando como base la opinión de Andrés
Oppenheimer, el cual explica que en Latinoamérica es
donde estudiamos aun ciencias sociales haciendo
énfasis que ya paso su tiempo
- - Presentación personal, presentaciones grupales y lectura
del silabo
Compañeros realizando
la presentación que
corresponde a la semana
1

6. • Se habla acerca el renacimiento, además se destaca
que fue una época de retroceso para la humanidad, pero
casi simultáneamente que ella termina viene la edad
moderna en la que el hombre es mas reconocido y el
usa mas la razón.
• La profesora como actividad de mediación, busca
llevarnos a través de la pintura, ella facilita las pinturas y
posteriormente cada quien debe ir a explicar el dibujo
relacionado al tema

8. • Se aborda el tema la edad moderna, la cual abarca
desde la caída de Constantinopla hasta la revolución
francesa.
• También se enfoca las principales características
económicas políticas y sociales de la época.
•
• Burguesía, revolución industrial.
• La tarea asignada llevar una imagen que tenga que ver
con el tema y relacionada a la época
Semana 3.
27 mayo 2017

9. La actividad consistió en compartir las imágenes
entre todos los compañeros y explicarlas si bien
conocía el significado o decir que les parece,
algunas imágenes:

10. • Con base en la aplicación wps realizar una
presentación del luteranismo la cual posteriormente
será presentada a los compañeros el día sábado 3 de
junio.

11. • Primer grupo de exposición.
• Tema: Papel de la mujer y los niños en la segunda revolución
industrial.
• Los compañeros realizan una presentación acerca las
principales características las cuales son muy puntualizadas,
con cada característica desarrollada especialmente.
• La actividad de mediación es la SQA como forma de verificar
los conocimientos adquiridos
• Finalización de las exposiciones del anglicanismo,
luteranismo.

13. • Segundo grupo de
exposición.
• Tema: repercusiones
del imperialismo en los
conflictos de África.
• DESARROLLO DE LA
LECCION:
• La profesora explica
acerca la revolución
francesa, científica y
francesa,
posteriormente da
inicio la exposición
correspondiente.

14. •
•
•

15. IMPERIALISMO EN ASIA
UADRO DE RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD QUIZIZZ
DOCUMENTAL ACERCA EL
GENOCIDIO DE RUANDA

16. • Se inicia la clase con una pequeña reflexión acerca las moscas
con el fin de motivar a los compañeros.
• Los compañeros y profesora hablamos acerca las cualidades de
los compañeros.
• Se concluye la exposición acerca el tema del imperialismo en
Asia.
• Exposición del tema influencia de la primer guerra mundial en
Costa Rica

17. Evidencia. Semana 7
Imperialismo en Asia/
análisis del video de “las
moscas”
Exposición de la primer
guerra mundial, aprobación
de los compañeros

18. Semana 8, Examen. Sábado
1 de julio. Se suspende clase
y examen.
No hay examen

21. • Actividad lo cual se conforma parejas de 2 en 2 y se
buscará la canción favorita de la pareja con el fin de
presentarla a los compañeros.

23. Sábado 22 de julio. Semana 11
• Compartir poeta o escritor favorito, para motivar a
los compañeros.
• Tema principal: transición entre la primer y segunda
guerra mundial.
• Videos de la BBC
• Subtemas:
- Revolución Rusa.
- Ascenso del socialismo.
- Crisis del 29.
- III Reich alemán.
- Fascismo
- URSS

24. • Felices años 20.
• Caída de la bolsa.
• NACIONALISMOS.
•

25. SÁBADO 29 DE JULIO.
SEMANA 12
• Representaciones respectivamente del jazz, charlestón y cine mudo.
Con el fin de recrear los años previos a la caída de la bolsa en
EE.UU.
• Posteriormente se inicia con las presentaciones respectivas acerca
el nazismo, fascismo.
• Participación de todos los compañeros en distintas presentaciones

27. Aprendizajes habilidades y destrezas
• A nivel personal ha sido excelente, las formas que la
profesora hace que descubramos los conocimientos, las
clases muy dinámicas, la inclusión de todos esto
favorece y facilita el aprendizaje en el aula.
• Gracias al curso he aprendido nuevas habilidades que
puedo aplicar en un futuro en el aula, también la
tecnología es nuestro aliado en vez de verlo como un
enemigo en el aula.
• He ido aprendiendo a desenvolverme a nivel con los
compañeros y también que hay veces que debemos
salirnos de la tensión que conlleva cada clase sabiendo
que debemos mejorar siempre.

28. Algunas de las herramientas usadas

29. CONCLUSIONES
• Este curso ha sido de mucho provecho además los
demás compañeros lo han mostrado todos hemos
adquirido conocimientos significativos, las estrategias de
mediación han sido correctas para el tipo de materia
vista ya que pareciera ser muy pesada pero a la hora de
llevarla a la practica.
• Es un curso muy cargado de materia no obstante hay
partes fáciles de aprender lo que se debe es enfocar en
las que rebelan mayor complejidad hechos históricos.
• Excelente las actividades, presentaciones y demás. Todo
muy bien preparado para cada clase.

30. REFLEXIÓN
• A pesar de que hubo en esta etapa de la historia mundial III
muchas personas muertas inocentemente, gran perdida
económicas, sociales, infraestructura.
• Dejó el mundo heredado de gran cantidad de riqueza que en
la actualidad han venido a ser la revolución y el cambio en
campos como; la industria(creación de vehículos, la
electricidad, el tren, facilitando la vida cotidiana),
medicina(aspirina) etc.
• Tambien deja claro que el único que puede dañar el medio es
el hombre con tanta guerra destrucción y contaminación.
Grandes consecuencias de las rivalidades políticas que trae
consigo consecuencias las cuales perjudican a todos y lleva
muchos años en ser reparado

31. bibliografía
• Castells, Manuel (1998). La era de la información, Economía, sociedad y cultura.
Vol. I. Fundación FEUNA.
• IIDH. (2002). Instrumentos internacionales de protección de los Derechos
Humanos:. San José, Costa Rica: Juricentro. Latinoamericano.
• Molina Jiménez, Carlos. (2000). Ética y política en Costa Rica. Heredia: Editorial
• Montero Álvaro. (2000). La globalización contra los pueblos. San José: Editorial
PNUD. (2006) Informe El Estado de la Nación.(volúmenes varios).
• Restrepo Pino, A. (2001). Ética y Valores. Volumen 5. Bogotá : Grupo Editorial
Asamblea Legislativa (1948). Constitución política de Costa Rica. San José.
capitalismo avanzado. Heredia: Editorial EUNA.
• Castells, Manuel (1998). La era de la información, Economía, sociedad y cultura.
Vol. I. Fundación FEUNA.
• IIDH. (2002). Instrumentos internacionales de protección de los Derechos
Humanos: San José. Juricentro. Latinoamericano.
• Redondo, Gonzalo. Historia Universal. Las libertades y las democracias. Tomo XIll,
EUNSA, Pamplona, 1984.
• Redondo, Gonzalo; Comella, José Luis. Historia Universal. De las revoluciones al
liberalismo. Tomo XL EUNSA, Pamplona, 1984.
• Losurdo, D. (2005). Contrahistoria del liberalismo. España: El viejo topo Pillorget,
René. Historia Universal. Del absolutismo a las revoluciones. Tomo IX., EUNSA,
Pamplona ,1984.