MéTodos+D..

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  1. 1. Universidad de Puerto Rico Recinto Universitario de Mayagüez División de Educación Continua y Estudios Profesionales Asignación #2 Métodos de Enseñanza Deborah Montalvo Rodríguez #est. 802-04-4503 Prof. Iván Ruiz Edpe 4155
  2. 2. 2 Métodos de Enseñanzas a) Método expositivo - este método se centraliza en la comunicación unidireccional del maestro con el alumno. El maestro enseña mostrando la información que desea que aprendan, exponiéndolos para que aprendan mediante la vía auditiva y la toma de notas. Estos exponen en conferencias, simposios, panel y mesa redonda. Algunas características de este método son: el predominio de la actividad del maestro, el proceso didáctico consiste en enseñar, la mayor parte del saber consiste en trasmitir temas y el alumno se limita a memorizarlo. Este método se debe alternar con otros, porque que tienden a tener un aprendizaje superficial. Ventajas del método expositivo Desventajas del método expositivo • Se puede ofrecer clase a grupos • Puede dificultar el interés y el análisis numerosos crítico • Capacita al estudiante para ser • La efectividad de la transmisión de competente en la materia conocimiento es difícil de verificar • Proporciona al estudiante información • La comunicación solo se realiza en un solo fundamental sobre el tema sentido b) Método de demostrativo- este método pretende que los estudiantes aprendan mediante procesos de demostración práctica y coordinada de tareas. Este método debe ir acompañado de la practica del alumnado, así como la demostración del camino erróneo, facilitando con ello la discriminación entre lo correcto de lo incorrecto. El maestro es el facilitador de aprendizaje y el estudiante es un agente activo, participativo y constructor del conocimiento. Para llevar acabo este método se debe: • Definir los objetivos de la actividad • Plantear el problema • Responder a las preguntas de los estudiantes para ayudar al proceso de descubrimiento, pero sin resolver el problema. • Procurar que al final de la clase se describa claramente el procedimiento de solución del problema y las distintas soluciones.
  3. 3. 3 c) Método por descubrimiento - este consiste en inducir a los estudiantes que logren su aprendizaje a través del descubrimiento de los conocimientos. El maestro no ofrece conocimientos bien elaborados para que el alumnado los descubra a través de experimentos, investigación, ensayos, error, reflexión y discernimiento. Esto pretende que el alumnado se convierta en agente de su propia formación a través de la investigación personal, el contacto con la realidad objeto de estudio y las experiencias del grupo de trabajo. Se pretende que los estudiantes a través de un aprendizaje guiado pueda analizar distintos factores que intervienen en un problema y formular distintas alternativas de solución. Algunas ventajas de este método: • El estudiante es su propio constructor de su aprendizaje • Busca el desarrollo cognoscitivo con capacidad de comprender y resolver problemas • Contribuye la formación de la mentalidad cooperativa • Disminuye el olvido y la falta de interés • Se puede aplicar en todas las asignaturas. d) Método de acción y/o actividad – estos son actividades de aprendizaje que se constituyen como un conjunto de acciones que se proponen al alumnado para alcanzar un objetivo específico previamente establecido, a través del aprendizaje de un determinado contenido. Estos son experiencias de aprendizaje y formativas. La elección de las acciones y/o tareas no deben ser al azar. Estas deben: estar adaptadas a las necesidades del alumnado, deben ser coherentes con los objetivos, fácilmente evaluables, cerciorarse que se pueden realizar que cuentan con los recursos necesarios, que sean acciones útiles en el área educativa y por último que estimulen al estudiantado. Analizando estos particulares se puede distinguir diferentes tipos de tareas para la formación: • Introducción y motivación • Detección de conocimientos previos • Desarrollo y consolidación • Refuerzo
  4. 4. 4 • Ampliación, de profundización e) Método Inquisitivo - este requiere que los estudiantes reúnan e interpreten información, evalúen sus propios resultados y saquen conclusiones certeras donde el apoyo contextual siempre este presente. Algunos maestros generalmente guían el proceso inquisitivo usando el método socrático que consiste en enseñar una lección guiando a los estudiantes a nuevos conocimientos solamente haciendo preguntas. La enseñanza inquisitiva requiere que los estudiantes utilicen información existente y las observaciones que se llevaron a cabo en el proceso de exploración para que puedan inferir, analizar y contrastar. Este método tiene una relación directa con la creatividad. Se espera que los mismos estudiantes resuelvan problemas nuevos.

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