Este documento describe el modelo de evaluación de Tyler, el cual comprueba si el comportamiento final del alumno concuerda con los objetivos formulados. El modelo de Tyler tiene como objetivo tomar decisiones sobre un programa educativo basándose en la congruencia entre los objetivos, resultados y aspectos generales. Su procedimiento consta de 8 fases como establecer objetivos, definir indicadores, recopilar información y analizar la información de manera comparativa. El modelo de Tyler es útil para profesores y curriculistas y puede usarse para diagnosticar y tratar defectos en el aprendizaje

1. Ralph Tyler
Integrantes:
Felipe Figueroa
Jorge Gallardo
José Madrid
Karina Rojas

2. 
 ¿ evaluación tyleriana?
en otras palabras…
1. Aspectos generales
« Proceso para
determinar hasta qué
punto los objetivos
educativos han sido
alcanzados».
«Comparación entre
resultados esperados
y resultados
obtenidos»
«Congruencia entre
los objetivos y los
logros.»
Este modelo comprueba si el comportamiento final del alumno
concuerda con los objetivos formulados.

3. 
 Su intención…
• Tomar decisiones sobre un programa determinado, basándose en la
congruencia entre:
1. Aspectos generales
Resultados
Objetivos

4. 
 Su procedimiento se sintetiza en:
2. Fases
1.
Establecimiento
de metas u
objetivos.
2. Delimitar los
objetivos de
forma jerárquica.
3. Definición de
los indicadores.
4. Establecer
situaciones en
donde se
demuestre el
logro de metas.

5. 
2. Fases
5. Explicación de
propósitos.
6. Selección de
técnicas de medida.
7. Recopilación de
información.
8. Análisis
comparativo de la
información.

6. 
3. Aportes
 Usos:
• Principalmente utilizado por
profesores y curriculista.
• Puede ser útil como guía y
apoyo del aprendizaje escolar.
• Puede encargarse del
diagnóstico y posterior
tratamiento de los defectos del
proceso de aprendizaje, ya sea
individual o por grupos.
 Ventajas:
• Relativamente fácil de entender y
aplicar.
• Es racional y sistemático.
• Objetivos guían la elección de las
variables y criterios.
• Objetivos de referencia, medida
comparativa y efectos
resultantes.

7. 
 Algunas críticas:
• Evaluación como un proceso terminal.
• No importa el juicio sobre el mérito o valor. Sumativo.
• Carencia de normas, objetivos vs rendimiento.
• Descuida el contexto
4. Críticas