Uso responsable de Internet
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El documento propone una educación responsable sobre el uso de Internet enfocada en temas como el ciberacoso, el respeto a la privacidad y propiedad ajena, y las adicciones. Plantea objetivos como brindar información clara a adultos y jóvenes, y producir materiales que promuevan un análisis más allá de casos particulares. Reconoce la necesidad de una intervención pedagógica que desarrolle competencias digitales en los jóvenes y acompañe a las familias, ya que el uso responsable de las tecn
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- 34. Muchas gracias www.educ.ar www.coleccion1a1.educ.ar www.escritoriofamilias.educ.ar
Notas del editor
- Además de producir contenidos, programas de capacitacion.
- 3 millones de jóvenes conectados. El tema de la seguridad en internet es una preocupación del educ.ar –y de otros portales de america latina- desde hace un lustro.
- Si el tema de seguridad reducía el problema a una cuestión de vigilancia, el planteo que sintetizamos arriba lo define como una situación compleja en la que se cruzan aspectos y límites difíciles
- límites y permisos en temas –como contactos con extraños, sexualidad, etc.– sobre los que cada institución (desde la escuela a la familia) tiene sus propias definiciones, según la edad de los niños, niñas y jóvenes involucrados. Cita bukinganm Es un espacio apartado de los padres. Internet es una ventana a la libertad a través de la cual pueden escapar del campo visual y de vigilancia adulta. Los ayuda a establecer una relación con los demás en un espacio más libre.
- Se desconoce quién encontró primero la imagen de Stephen y cómo lo hizo. Lo que sí se sabe es que un usuario de 2chan superpuso el rostro de Stephen sobre una ilustración de una revista de historietas (manga, en idioma japonés) y lo convirtió en una imagen macro (una forma web simple que permitió a los usuarios introducir palabras en un globito, similar a los de las historietas). La "memeficación" de Stephen comenzó. A medida que Rout descubría nuevas variantes del meme, hizo cualquier cosa menos perder el control. Siendo un residente de Internet desde los días de Usenet, no tuvo miedo por la seguridad de Stephen. Es más, sabía que no había nada que él, o ningún padre, pudiera hacer para evitar el uso (o abuso) de una imagen de su hijo una vez que estaba subida a la web. Y lo que es más, Rout, ahora un experto en tecnología de la información de la Universidad de Florida , entendió que el meme realmente no tenía nada que ver con Stephen en sí mismo (la fotografía estaba siendo tratada como una especie de imagen virgen de fuente abierta, despojada de todo identificador o contexto). Su actitud pareciera asentarse en la idea de que aquello que publican solamente está al alcance de amigos y conocidos
- El uso responsable y seguro de las TIC tiene aspectos que deben tratar padres y familias, otros que tienen que ver con las fuerzas de seguridad y la justicia; las organizaciones de protección de la infancia se encuentran con que tienen que luchar contra un arma nueva para la explotación y el maltrato infantil. Desde la ciencia, tanto la psicología como las neurociencias tienen mucho que decir sobre el tema, así como la informática, que puede brindar datos sobre usos de programas. Las instituciones educativas y la pedagogía, también tiene un rol central. De esta manera, este campo de problemas es –como cada vez más en el siglo xxi– un espacio interdisciplinario que no puede ser resuelto por ninguna mirada parcial.
- Se va delineando una
- Se va creando una zona de trabajo, una respuesta educativa que pasa por la combinación de esos jóvenes o la relativización de estos perfiles. The Participation Gap — the unequal access to the opportunities, experiences, skills, and knowledge that will prepare youth for full participation in the world of tomorrow. The Transparency Problem — The challenges young people face in learning to see clearly the ways that media shape perceptions of the world. The Ethics Challenge — The breakdown of traditional forms of professional training and socialization that might prepare young people for their increasingly public roles as media makers and community participants.