plagio ensayo

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,
HUMANAS Y TECNOLÓGICAS.
NOMBRES:
SELENE RAMOS
MELISSA CASTELLANOS
INFOPEDAGOGÍA
Tercero “A”
Ensayo
EL PLAGIO ACADÉMICO

2. Hoy en día los avances tecnológicos y el fácil acceso a Internet para obtener información de
toda índole, ha hecho que muchos profesionales y especialmente estudiantes, busquen formas
fáciles de realizar sus trabajos copiando información de la web sin referenciar adecuadamente
las fuentes, o tratando de hacer pasar como propias obras o materiales de otros autores.
El plagio es un problema que ha existido desde siempre, pero que en un principio no fue tratado
apropiadamente y ha sido difícil que la población en general tome conciencia del mismo y cree
leyes para tratar de evitarlo y penarlo cuando es necesario.
“La integridad académica –valor contra el que atentan actividades como copiar y plagiar
en las evaluaciones– es de importancia capital para todo sistema educativo que entre sus
finalidades contemple contribuir a formar personas íntegras y honestas.”(Negre, Forgas, &
Trobat, 2015). Sabemos hoy en día el plagio académico se realiza una controversia en los
mismos establecimientos educativos ya que están formando futuros profesionales con valores
y principios. Pero cómo podríamos hablar de esto si el sistema educativo exige tanto a los
estudiantes a llegar a tener una nota perfecta y sienten tanta presión por lograr esto que cuando
lo que más importa es el desarrollo de sus habilidades cognitivas. El plagio está considerado
como ofensa grave y violación de los derechos de la propiedad intelectual.
Existen varios tipos de plagio y diferentes maneras de definirlos:
● Clonación: presenta el trabajo de otra persona como si fuera propio, copiado palabra
por palabra, es decir se encuentra un 99% de plagio en el documento.
● Mosaico: el material es copiado de múltiples fuentes que encajan bien con el resto de
texto.
● Remix: consiste en mezclar material parafraseado que es extraído de diferentes
fuentes.
● Búsqueda y reemplazo: cambia palabras y expresiones claves sin alterar el contenido
esencial de las fuentes.
“El plagio es un problema que ha existido desde siempre, pero que en un principio no
fue tratado apropiadamente y ha sido difícil que la población en general tome conciencia del
mismo y cree leyes para tratar de evitarlo y penarlo cuando es necesario.”(Negre et al., 2015)
“Es importante que los alumnos consigan habilidades informacionales que les permitan
sacar el máximo provecho tanto de la información suscrita por la biblioteca, como de la
accesible en internet, evaluándola de forma crítica y realizando un uso ético de la misma. En
definitiva, se debe lograr que el alumno respete la propiedad intelectual de quien creó la obra
y la cite adecuadamente, algo fundamental durante el proceso formativo que transcurre en la
universidad.”(Perera & Hervás, 2019)
En el ámbito académico los profesores también pueden ayudar a disminuir en parte el plagio,
por ejemplo dejando diferentes trabajos cada semestre y fomentando la creatividad en sus
estudiantes, así como dedicar tiempo para explicar adecuadamente lo que es el plagio y algunas

3. estrategias para evitarlo y no solamente mencionando las sanciones que podría aplicar si se
encuentra un caso de plagio. Actualmente el fácil acceso a todo tipo de información desde
Internet, hace que sea más urgente el tratar este problema ya que cada vez más los estudiantes
dependen solamente de esta fuente de información y son más propensos al conocido “copiar y
pegar”, olvidando así la importancia de referenciar y de buscar otras fuentes de información
alternativas que complementen sus trabajos.
Bibliografía
Negre, J. S., Forgas, R. L. C., & Trobat, M. F. O. (2015). Plagio académico entre alumnado
de secundaria y bachillerato: Diferencias en cuanto al género y la procrastinación.
Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, (44),
103-111.
Perera, V., & Hervás, C. (2019). Percepción de estudiantes universitarios sobre el uso de
Socrative en experiencias de aprendizaje con tecnología móvil. Scielo, 21, 1-10.
https://doi.org/10.24320