Este documento describe cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden usarse en la educación preescolar para mejorar el aprendizaje de los niños. Las TIC ayudan a desarrollar habilidades motrices y de comunicación, facilitan la comprensión de conceptos y motivan el aprendizaje. Los docentes deben capacitarse en el uso educativo de las TIC y integrarlas en el aula de una manera que apoye los objetivos del currículo.

1. LAS TIC EN PREESCOLAR

2. OBJETIVO Hacer un uso didáctico de los recursos tecnológicos Enseñar a los niños y niñas un uso coherente y apropiado de estos recursos Adaptarse a los cambios de: *Estructura *Políticas educativas *Ámbito administrativo *Metodologías de trabajo *Vocabulario educativo Basar la enseñanza en el aprendizaje significativo

3. APORTES EN EL AULA Crean autonomía en el alumno, mediante la ayuda de un adulto Fomentan el uso cooperativo y colaborativo entre los alumnos Mejoran la destreza motriz Ayudan a desarrollar los contenidos sistemáticamente Facilitan la comprensión de conceptos Estimulan nuevos aprendizajes Motivan la comunicación, tanto de los iguales como entre maestro/a-alumno/a

4. CURRICULUM INFANTIL Las TIC se pueden trabajar en las 3 áreas del currículum de infantil: *Descubrimiento de uno mismo *Descubrimiento del entorno *Intercomunicación y lenguajes Nuevos objetivos del currículum de infantil: *Dominio básico del ordenador *Ser consciente del gran abanico de recursos y ventajas de las TIC *Comprender que nos pueden facilitar todo tipo de información *Saber que es una herramienta de comunicación

5. DEBER DEL DOCENTE Formarse y tener un cierto dominio de las TIC, para poder enseñar su utilización Integrar las TIC en el aula con una clara finalidad educativa Trabajar en equipo

6. Se pueden considerar las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) un concepto dinámico.2 Por ejemplo, a finales del siglo XIX el teléfono podría ser considerado una nueva tecnología según las definiciones actuales. Esta misma definición podría aplicarse a la televisión cuando apareció y se popularizó en la década de los 50 del siglo pasado. No obstante esto, hoy no se pondrían en una lista de TIC y es muy posible que actualmente los ordenadores ya no puedan ser calificados de nuevas tecnologías. A pesar de esto, en un concepto amplio, se puede considerar que el teléfono, la televisión y el ordenador forman parte de lo que se llama TIC. El acercamiento de la informática y de las telecomunicaciones, en el último decenio del siglo XX se han beneficiado de la miniaturización de los componentes, permitiendo producir aparatos «multifunciones» a precios accesibles, desde los años 2000.

7. Las TIC conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la información y particularmente los ordenadores, programas informáticos y redes necesarias para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla. Se puede reagrupar las TIC según: Las redes. Los terminales. Los servicios.

8. APORTE DE LAS TIC A LA EDUCACIÓN La formación es un elemento esencial en el proceso de incorporar las nuevas tecnologías a las actividades cotidianas, y el avance de la sociedad en el uso de recursos para la enseñanza como medio para el aprendizaje, medios de comunicación y expresión y como objeto de aprendizaje y reflexión Las mismas fuerzas tecnológicas que harán tan necesario el aprendizaje, lo harán agradable y práctico. Las escuelas, como otras instituciones, están reinventándose alrededor de las oportunidades abiertas por la tecnología de la información. Las redes educativas virtuales se están transformando en las nuevas unidades básicas del sistema educativo, que incluyen el diseño y la construcción de nuevos escenarios educativos, la elaboración de instrumentos educativos electrónicos y la formación de educadores especializados en la enseñanza en un nuevo espacio social.