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uso de software educativo para la enseñanza de las tablas de multiplicar

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  1. 2. PROYECTO DE AULA Estrategia didáctica pertinente para abordar problemas de interés de los estudiantes o definidos en común acuerdo con el docente.
  2. 3. BENEFICIOS 1. MOTIVACIÓN 2. RELACIÓN ENTRE EL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA Y LA REALIDAD 3. APRENDIZAJE COLABORATIVO 4. SOLUCION DE PROBLEMAS 5. INTERDISCIPLINARIEDAD
  3. 4. CARACTERÍSTICAS DE UN PROYECTO INNOVADOR PARTICIPATIVO CREATIVO ESPECIFICO
  4. 5. La mayoría de los estudiantes presentan bajo rendimiento académico, desinterés, apatía, temor e indiferencia en el área de matemáticas. Con la implementación de este proyecto se quiere motivar e incentivar a los estudiantes el amor por las matemáticas y que sean capaces de resolver problemas de su vida cotidiana.
  5. 6. <ul><li>¿Por qué se presenta dificultad en el aprendizaje de las tablas de multiplicar en los estudiantes? </li></ul><ul><li>2. ¿Qué estrategias se pueden aplicar para un mejor aprendizaje de las tablas de multiplicar en los estudiantes? </li></ul><ul><li>3. ¿ La utilización de diferentes software mejora la calidad del aprendizaje en los estudiantes? </li></ul><ul><li>4. ¿ Como despertar en los estudiantes el gusto por las matemáticas? </li></ul><ul><li>5. ¿ A qué se debe el bajo rendimiento de los estudiantes en el área de Matemáticas? </li></ul>
  6. 7. La matemáticas es un área que se encuentra implícita en todos los campos de acción del ser humano, por medio de la aplicación de diferentes formulas matemáticas se han logrado los más sorprendentes inventos que han existido en la humanidad, la construcción de grandes ciudades y todas los inventos que están al servicio de la humanidad. Mediante el desarrollo de este proyecto se quiere inculcar en los estudiantes el amor y el gusto por las matemáticas, teniendo en cuenta que las tablas de multiplicar son la base fundamental para el aprendizaje de esta área. De igual forma proporcionar herramientas que le permitan resolver situaciones en su vida cotidiana.
  7. 8. El presente proyecto es viable debido a que no requiere de costos ya que se puede desarrollar con materiales del medio, material reciclable y en general toda clase y variedad de elementos disponibles en el medio. De igual forma se desarrollara de forma transversal en las diferentes áreas. Con la aplicación de diferentes estrategias se esperan mejores resultados académicos en el estudiante. También que aprenda las tablas de multiplicar, afiance sus conocimientos y tome conciencia acerca del uso adecuado de los recursos disponibles en el medio.
  8. 9. Entre los principales logros que el niño alcanza con la implementación de este proyecto están aplicar los conocimientos básicos de las matemáticas en su vida diaria utilizando adecuadamente los recursos del medio, que participe en el desarrollo de proyectos en el aula y en la comunidad, afiance sus Conocimientos en el uso de la informática, de uso a los recursos que tiene a su disposición en el desarrollo de las diferentes actividades.
  9. 10. Tablas de Multiplicar Aprende a sumar Agrupar y asociar Términos de la multiplicación Multiplicación por 1,2,3 cifras
  10. 11. “ He comprado 5 sobres de cromos, y en cada uno vienen 4 cromos. ¿Cuántos cromos he comprado en total?” Podemos calcular el número de cromos de dos maneras: 1. Sumando cuatro cinco veces, 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 8 + 4 + 4 + 4 = 12 + 4 + 4 = 16 + 4 = 20
  11. 13. Contenidos Conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales La suma, la resta, la multiplicación, la división y sus términos, El estudiante aplica sus conocimientos en el desarrollo de actividades cotidianas, resuelve problemas de su entorno. El niño respeta las opiniones de sus compañeros. Reconoce sus capacidades intelectuales y las aplica. Demuestra aprecio e interés por las matemáticas.
  12. 14. Estándares curriculares Tercero, cuarto y quinto Grado Usar diferentes estrategias de calculo(especialmente calculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. Reconocer el efecto que tienen las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) sobre los números. Resolver y formular problemas de proporcionalidad directa (mercancías y sus precios, niños y repartos, igualitario de golosinas, ampliación de una foto).
  13. 16. <ul><li>Recursos </li></ul><ul><li>Mínimos e imprescindibles para su aplicación: </li></ul><ul><li>Humanos: Docentes y estudiantes. </li></ul><ul><li>Materiales: Guías de matemáticas, fotocopias, grabadora, computador, CD, colores, tapas, palillos, cartulina, loterías, ábacos, útiles escolares. </li></ul><ul><li>Económicos: aporte económico de estudiantes y padres de familia. </li></ul>
  14. 17. Evaluación Cómo se va a valorar el desempeño de los estudiantes: Métodos : Observación, Encuesta, Entrevista, juegos didácticos con computador, juegos didácticos sin computador, grabadora, CD, computador, loterías, zonas verdes, campos deportivos. Técnicas o Instrumentos : Cuestionarios ,Discusiones, debates, estudio de caso, relatos, Ejercicios prácticos, salida de campo, talleres.…
  15. 18. RECUERDA SIEMPRE ...Si lo oigo lo olvido si lo veo lo recuerdo si lo hago lo comprendo si lo descubro me motivo Y SI LO PRODUZCO ES MIO

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