1. Universidad Nacional de Mar del Plata
FACULTAD DE CIENCIAS
ECONÓMICAS Y SOCIALES
Prácticas ComunitariasPrácticas Comunitarias
como requisito curricularcomo requisito curricular
Sabrina Seltzer, Sebastián PuglisiSabrina Seltzer, Sebastián Puglisi

2. MOTIVACIÓNMOTIVACIÓN
El origen de esta práctica reconoce variosEl origen de esta práctica reconoce varios
motivos y momentos:motivos y momentos:
 El pedido de un grupo de estudiantes ocupados por laEl pedido de un grupo de estudiantes ocupados por la
apertura de la Universidad y de la Facultad deapertura de la Universidad y de la Facultad de
Económicas y Sociales en particular a los problemasEconómicas y Sociales en particular a los problemas
sociales, hace ya varios años.sociales, hace ya varios años.
 El acceso de esos “jóvenes” a la “conducción” de laEl acceso de esos “jóvenes” a la “conducción” de la
Facultad de Cs. Económicas y Sociales , primeroFacultad de Cs. Económicas y Sociales , primero
desde el claustro estudiantil….. y hoy comodesde el claustro estudiantil….. y hoy como
autoridades de la Facultadautoridades de la Facultad
 Nuestra voluntad, como docentes, de incorporar elNuestra voluntad, como docentes, de incorporar el
Aprendizaje Servicio en los espacios curriculares queAprendizaje Servicio en los espacios curriculares que
dictamos.dictamos.

3. Partimos desdePartimos desde
algunas premisas yalgunas premisas y
preguntas……..preguntas……..

4. ¿Es posible un modelo de¿Es posible un modelo de
Educación Superior que articuleEducación Superior que articule
equilibradamente las misiones deequilibradamente las misiones de
docencia, investigación y extensión?docencia, investigación y extensión?
¿Es posible que desde la¿Es posible que desde la
Universidad se pueda aportar a laUniversidad se pueda aportar a la
construcción de un país mejor sinconstrucción de un país mejor sin
resignar la excelencia académica?resignar la excelencia académica?

5. Docencia
Contenidos Curriculares
Extensión
Contenidos del campo de la práctica
Investigación
Apropiándose de los conocimientos
adquiridos en la práctica y viceversa
Práctica
Comunitaria

6. Conferencia Regional de Educación Superior deConferencia Regional de Educación Superior de
America Latina y el Caribe (CRES) 2008.America Latina y el Caribe (CRES) 2008.
 Concibe a la “educación superior comoConcibe a la “educación superior como
una herramienta fundamental para launa herramienta fundamental para la
construcción de una sociedad próspera,construcción de una sociedad próspera,
justa, solidaria y con un modelo dejusta, solidaria y con un modelo de
desarrollo humano integral sustentable”desarrollo humano integral sustentable”

7. Declaración Mundial sobre la EducaciónDeclaración Mundial sobre la Educación
Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción. (1998).Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción. (1998).
 ““La educación superior debe reforzar susLa educación superior debe reforzar sus
funciones de servicio a la sociedad y, másfunciones de servicio a la sociedad y, más
concretamente, sus actividades encaminadas aconcretamente, sus actividades encaminadas a
erradicar la pobreza, la intolerancia, la violencia,erradicar la pobreza, la intolerancia, la violencia,
el analfabetismo, el hambre, el deterioro delel analfabetismo, el hambre, el deterioro del
medio ambiente y las enfermedades,medio ambiente y las enfermedades,
principalmente mediante un planteamientoprincipalmente mediante un planteamiento
interdisciplinario y transdisciplinario parainterdisciplinario y transdisciplinario para
analizar los problemas y las cuestionesanalizar los problemas y las cuestiones
planteados”.planteados”.

8. La experiencia “Mar del Plata”

9. (fases)(fases)
Inclusión en los planes deInclusión en los planes de
estudio.estudio.
 Contador Público NacionalContador Público Nacional
 Licenciatura en AdministraciónLicenciatura en Administración
 Licenciatura en EconomíaLicenciatura en Economía
 Licenciatura en TurismoLicenciatura en Turismo
 ReglamentaciónReglamentación..
 Implementación.Implementación.
 Prueba piloto.Prueba piloto.

10. Requisitos para cursar:Requisitos para cursar:
 20 Materias aprobadas, de un total de20 Materias aprobadas, de un total de
35 aproximadamente.35 aproximadamente.
 Cantidad de Horas solicitadas:Cantidad de Horas solicitadas:
30 hs. como mínimo.30 hs. como mínimo.

11. ObjetivosObjetivos
a) Lograr que el estudiantea) Lograr que el estudiante
desarrolle actitudes valorativasdesarrolle actitudes valorativas
orientadas hacia la solidaridad y elorientadas hacia la solidaridad y el
compromiso con la comunidadcompromiso con la comunidad
como norma ética y ciudadana.como norma ética y ciudadana.

12.  b) Incorporar en la práctica de lab) Incorporar en la práctica de la
educación superior eleducación superior el
aprendizaje servicio, medianteaprendizaje servicio, mediante
la aplicación de losla aplicación de los
conocimientos adquiridosconocimientos adquiridos
durante la formación académicadurante la formación académica
en el desarrollo de prácticasen el desarrollo de prácticas
comunitarias.comunitarias.

13. C) Establecer lazos deC) Establecer lazos de
interdependencia y reciprocidadinterdependencia y reciprocidad
con organizaciones de lacon organizaciones de la
sociedad civil orientadas elsociedad civil orientadas el
mejoramiento de la calidad demejoramiento de la calidad de
vida de las personas de la zonavida de las personas de la zona
de influencia de la FCES de lade influencia de la FCES de la
UNMdPUNMdP

14. Diagramamos:Diagramamos:
 Seminario de Prácticas ComunitariasSeminario de Prácticas Comunitarias

15. ““¿Qué debe hacer la universidad? ¿Ser¿Qué debe hacer la universidad? ¿Ser
agente de cambo o espectador?agente de cambo o espectador?
¿Debe mantenerse ajena a lo que¿Debe mantenerse ajena a lo que
ocurre a su alrededor y continuarocurre a su alrededor y continuar
trabajando rutinariamente entrabajando rutinariamente en
bibliotecas y laboratorios? ¿O por elbibliotecas y laboratorios? ¿O por el
contrario, debe participar activamentecontrario, debe participar activamente
en el proceso de cambio?en el proceso de cambio?
Risieri FrondiziRisieri Frondizi

16. Se trabaja en el seminario laSe trabaja en el seminario la
planificación y ejecución:planificación y ejecución:
de las actividades de servicio a lasde las actividades de servicio a las
institucionesinstituciones (básicamente durante el(básicamente durante el
seminario)seminario)
 de las actividades de aprendizajede las actividades de aprendizaje
(con la colaboración de tutores por carrera)(con la colaboración de tutores por carrera)

17. Desarrollo del SeminarioDesarrollo del Seminario
 Primer encuentro:Primer encuentro:
 Presentar propuestaPresentar propuesta
 Misión social de laMisión social de la
UniversidadUniversidad

18.  Segundo encuentro:Segundo encuentro:
Misión social de la UniversidadMisión social de la Universidad
La extensión en el País y LatinoaméricaLa extensión en el País y Latinoamérica
 Tercer encuentro:Tercer encuentro:
-Organizaciones sociales-Organizaciones sociales

20.  Cuarto encuentro:Cuarto encuentro:
 Itinerarios para elItinerarios para el
diseño y la ejecución dediseño y la ejecución de
las prácticaslas prácticas
Desde la Secretaría:Desde la Secretaría:
Conveniamos con lasConveniamos con las
OrganizacionesOrganizaciones

21. Cuarto EncuentroCuarto Encuentro mucho énfasismucho énfasis
DIAGNÓSTICODIAGNÓSTICO participativoparticipativo dondedonde
convergen todos los saberes: losconvergen todos los saberes: los
académicos y los populares.académicos y los populares.
Una vez asignados los temas, los estudiantes, conUna vez asignados los temas, los estudiantes, con
la coordinación y guía docente, realizan losla coordinación y guía docente, realizan los
acercamientos con las instituciones.acercamientos con las instituciones.

22. • Se reunen con los responsables de lasSe reunen con los responsables de las
distintas ONGs para conocer sus ideas,distintas ONGs para conocer sus ideas,
propósitos, historia.propósitos, historia.
• Formulan posibles problemas a resolver,Formulan posibles problemas a resolver,
alcances, posibilidades, expectativas, etc.alcances, posibilidades, expectativas, etc.
• Detectan, evalúan y caracterizan lasDetectan, evalúan y caracterizan las
necesidades reales de los destinatarios.necesidades reales de los destinatarios.
Planifican los temas a desarrollar comoPlanifican los temas a desarrollar como
resultado de la evaluación de losresultado de la evaluación de los
diagnósticos.diagnósticos.

23.  Quinto encuentro:Quinto encuentro:
Presentaciones y avance dePresentaciones y avance de
proyectoproyecto
Supervisión e intercambiosSupervisión e intercambios
 Sexto encuentro:Sexto encuentro:
Informe finalInforme final
Evaluación: individual, colectiva, docente, de laEvaluación: individual, colectiva, docente, de la
organizaciónorganización

24. Prueba Piloto Año 2008Prueba Piloto Año 2008
 20 alumnos/as20 alumnos/as
 Equipo docente interdisciplinarioEquipo docente interdisciplinario
 3 carreras (no participó Economía)3 carreras (no participó Economía)
 8 Organizaciones sociales o proyectos8 Organizaciones sociales o proyectos
Financiado por la SPU en el marco de la RSUFinanciado por la SPU en el marco de la RSU
PAANET, CRU, Asociación Civil “Dar más”, GAMA,PAANET, CRU, Asociación Civil “Dar más”, GAMA,
Esc. Provincial Nº 20, Coop. 14 de Agosto, Coop.Esc. Provincial Nº 20, Coop. 14 de Agosto, Coop.
“Mujeres del Abasto”“Mujeres del Abasto”

25. Algunas Conclusiones yAlgunas Conclusiones y
DesafiosDesafios
 Insuficiencia de la carga horariaInsuficiencia de la carga horaria
 Escasa vinculación con las cátedrasEscasa vinculación con las cátedras
 Financiamiento por programa RSU, SPUFinanciamiento por programa RSU, SPU
MCEyTMCEyT
 Mejores resultados en los trabajosMejores resultados en los trabajos
colectivos que los individualescolectivos que los individuales
 Escasa relación con la SecretaríaEscasa relación con la Secretaría
Académica de la FacultadAcadémica de la Facultad
 Mínima relación con el sistema deMínima relación con el sistema de
extensión de la Universidadextensión de la Universidad
 Necesidad de vincular con investigaciónNecesidad de vincular con investigación
nuestra tarea.nuestra tarea.

26. Retomamos la Idea: comunidad no como “destinataria” sinoRetomamos la Idea: comunidad no como “destinataria” sino
como espacio donde se aprende, se investiga y se construyencomo espacio donde se aprende, se investiga y se construyen
alianzas institucionales y donde las iniciativas solidarias son unaalianzas institucionales y donde las iniciativas solidarias son una
forma de aprender e investigar.forma de aprender e investigar.
DD II
EE
COMUNIDADCOMUNIDAD

27. Aspectos positivos yAspectos positivos y
alentadoresalentadores
 Entusiasmo de los estudiantesEntusiasmo de los estudiantes
 Compromiso de los docentes a cargo delCompromiso de los docentes a cargo del
seminarioseminario
 Vínculo con las OrganizacionesVínculo con las Organizaciones
 Difusión y promoción de la experiencia alDifusión y promoción de la experiencia al
resto de las Unidades Académicasresto de las Unidades Académicas
 Difusión y promoción de la experiencia aDifusión y promoción de la experiencia a
otras Universidadesotras Universidades
 Continuación de estudiantes queContinuación de estudiantes que
participaron de la experiencia en elparticiparon de la experiencia en el
voluntariado universitariovoluntariado universitario

28. Año 2009Año 2009
 100 alumnos/as100 alumnos/as
 Equipo docente interdisciplinarioEquipo docente interdisciplinario
 4 carreras4 carreras
 20 Organizaciones sociales20 Organizaciones sociales

29.  Paanet (Programa de ayuda y asistencia a niñosPaanet (Programa de ayuda y asistencia a niños
con enfermedades terminales), CRU (Centro decon enfermedades terminales), CRU (Centro de
Residentes Universitarios), Asociación Civil DarResidentes Universitarios), Asociación Civil Dar
Más, CEAS (Centro de Estudios y Acción Social),Más, CEAS (Centro de Estudios y Acción Social),
GAMA, Escuela Provincial Nº 20, Cooperativa 14GAMA, Escuela Provincial Nº 20, Cooperativa 14
de Agosto, Cooperativa “Las mujeres delde Agosto, Cooperativa “Las mujeres del
Abasto”, Agrupación Universitaria Náutica, PorAbasto”, Agrupación Universitaria Náutica, Por
amor a los niños, Cideli, Hospital Virtual,amor a los niños, Cideli, Hospital Virtual,
Asdemar, Bomberos Voluntarios de Pinama,Asdemar, Bomberos Voluntarios de Pinama,
Turismo Provincia, Instituto Secundario JuanTurismo Provincia, Instituto Secundario Juan
XXIII de Mechongué, Cámara deXXIII de Mechongué, Cámara de
microemprendedores, Orientación Para la Joven,microemprendedores, Orientación Para la Joven,
Scouts de Argentina Asociación Civil, Soc. Fom.Scouts de Argentina Asociación Civil, Soc. Fom.
Fort. de la PlazaFort. de la Plaza

30. Algunos ejemplos:Algunos ejemplos:

31. Contador PúblicoContador Público
 Confección de planillas de horariosConfección de planillas de horarios
 Programa informático de ingresos yPrograma informático de ingresos y
egresos financieros y su instructivo de usoegresos financieros y su instructivo de uso

32. Asociación de BomberosAsociación de Bomberos
Voluntarios de PinamarVoluntarios de Pinamar
El trabajo consistió en lograr:El trabajo consistió en lograr:
 Conciliación bancaria:Conciliación bancaria:
 Se efectuó la conciliación de las dos cuentas con las queSe efectuó la conciliación de las dos cuentas con las que
trabaja la Institución. Se chequeó la emisión de los chequestrabaja la Institución. Se chequeó la emisión de los cheques
contra las compras realizadas y sus correspondientescontra las compras realizadas y sus correspondientes
comprobantes.comprobantes.
 Caja Diaria:Caja Diaria:
 Se realizó un control de las cajas tanto de la comisiónSe realizó un control de las cajas tanto de la comisión
directiva como del cuerpo activo.directiva como del cuerpo activo.
 Balance:Balance:
 Se brindó ayuda para la elaboración del balance en el controlSe brindó ayuda para la elaboración del balance en el control
mensual de los flujos de caja.mensual de los flujos de caja.
 Se instruyó al personal para continuar esta tareaSe instruyó al personal para continuar esta tarea

34. Finalmente quiero agregar que aunque enFinalmente quiero agregar que aunque en
un principio sentía que la Prácticaun principio sentía que la Práctica
Comunitaria era una “carga” más aComunitaria era una “carga” más a
cumplir y que tenía una visión un tantocumplir y que tenía una visión un tanto
pesimista de lo que podría lograr, alpesimista de lo que podría lograr, al
finalizar la tarea en la Asociación me difinalizar la tarea en la Asociación me di
cuenta que hay muchas cosas para hacercuenta que hay muchas cosas para hacer
en la comunidad y que ésta está siempreen la comunidad y que ésta está siempre
dispuesta a recibir ayuda por lo que nodispuesta a recibir ayuda por lo que no
descarto que en un futuro durante midescarto que en un futuro durante mi
carrera profesional pueda realizar algunacarrera profesional pueda realizar alguna
actividad de esta clase.actividad de esta clase. Micaela MaitíaMicaela Maitía

35.  “ …“ ….particularmente creo, que las Prácticas.particularmente creo, que las Prácticas
Comunitarias, si bien son vistas como un requisitoComunitarias, si bien son vistas como un requisito
más para recibirse, son de mucha ayuda paramás para recibirse, son de mucha ayuda para
poder ver qué se puede hacer por la comunidad ypoder ver qué se puede hacer por la comunidad y
qué aplicación tienen en la práctica y en la vida realqué aplicación tienen en la práctica y en la vida real
los conocimientos que aprendemos en la teoría...”los conocimientos que aprendemos en la teoría...”
Fernanda Salvatierra (C.P.)Fernanda Salvatierra (C.P.)
 Centro de asistencia de adolescentes en riesgo.Centro de asistencia de adolescentes en riesgo.

36.  “…“… nos sentimos plenamente satisfechos ynos sentimos plenamente satisfechos y
orgullosos, reconociendo nuestra ignorancia,orgullosos, reconociendo nuestra ignorancia,
ya que Mar del Plata no se encuentraya que Mar del Plata no se encuentra
delimitada y conformada por sus avenidasdelimitada y conformada por sus avenidas
principales, sino todo lo contrario, suprincipales, sino todo lo contrario, su
amplitud y diversidad dan cuenta de loamplitud y diversidad dan cuenta de lo
mucho que nos falta comprender”mucho que nos falta comprender”
Juan Mussano y Pablo Rojo (C.P.)Juan Mussano y Pablo Rojo (C.P.)
Cámara de microemprendedores de laCámara de microemprendedores de la
Ciudad de M.d.P.Ciudad de M.d.P.

37. Licenciatura en AdministraciónLicenciatura en Administración
 Confección de planillas de inventarioConfección de planillas de inventario
 Confección y digitalización de bases deConfección y digitalización de bases de
datosdatos
 Confección de planillas de movimientoConfección de planillas de movimiento
de cajade caja

38.  ““Cuando me anoté para cursar las Prácticas loCuando me anoté para cursar las Prácticas lo
hice con la misma intención que con cualquierhice con la misma intención que con cualquier
otro requisito. Sin embargo, después de laotro requisito. Sin embargo, después de la
charla de inicio, mi actitud cambió. Comencé acharla de inicio, mi actitud cambió. Comencé a
percibirla como una oportunidad para devolver apercibirla como una oportunidad para devolver a
la sociedad un poco de lo que como estudiantesla sociedad un poco de lo que como estudiantes
nos da la Universidad Pública y sin arancel…..”nos da la Universidad Pública y sin arancel…..”
“Nuestro contacto con la organización no“Nuestro contacto con la organización no
termina con el final de la cursada, ya que nostermina con el final de la cursada, ya que nos
hemos comprometido a dar asistencia parahemos comprometido a dar asistencia para
generar informes estadísticos en el futuro……”generar informes estadísticos en el futuro……”
Joaquín Conti (L.A.)Joaquín Conti (L.A.)
 Grupos de apoyo a la lactancia MaternaGrupos de apoyo a la lactancia Materna

39. Licenciatura en turismoLicenciatura en turismo
Colaborar (con trabajos pre yColaborar (con trabajos pre y
post-viaje) para que los niñospost-viaje) para que los niños
y niñas de las escuelasy niñas de las escuelas
alejadas del centro conozcanalejadas del centro conozcan
el mar y las Sierras de losel mar y las Sierras de los
Padres (Mar del Plata)Padres (Mar del Plata)

40. Licenciatura en TurismoLicenciatura en Turismo
 Trabajo con la Dirección de Turismo de laTrabajo con la Dirección de Turismo de la
Provincia de Buenos Aires para detectarProvincia de Buenos Aires para detectar
accesibilidad a los establecimientosaccesibilidad a los establecimientos
gastronómicos, hoteleros y de recreación de lagastronómicos, hoteleros y de recreación de la
ciudad para que el organismo oficial realiceciudad para que el organismo oficial realice
una publicación a entregar en los municipios deuna publicación a entregar en los municipios de
la provinciala provincia

43. Giselle en Orientación para la Joven.

46.  Al final no se pude predecir que es lo que va aAl final no se pude predecir que es lo que va a
pasar cuando uno empieza una prácticapasar cuando uno empieza una práctica
comunitaria. Sabés como empieza, perocomunitaria. Sabés como empieza, pero
nunca como termina. Pasás por todos losnunca como termina. Pasás por todos los
sentimientos conocidos. Del entusiasmo inicialsentimientos conocidos. Del entusiasmo inicial
y de la frustración frente a los obstáculos a lay de la frustración frente a los obstáculos a la
felicidad cuando vez los resultados. Y más aúnfelicidad cuando vez los resultados. Y más aún
cuando te involucrás, porquecuando te involucrás, porque
indefectiblemente uno se termina involucrandoindefectiblemente uno se termina involucrando
con el proyecto y por sobre todo con lascon el proyecto y por sobre todo con las
personas. Es más que una simple materia, espersonas. Es más que una simple materia, es
mucho más que eso, es una experiencia demucho más que eso, es una experiencia de
vida de esas que valen la pena vivir, de esasvida de esas que valen la pena vivir, de esas
que te mejoran no tanto como profesional sinoque te mejoran no tanto como profesional sino
más, mucho más, como persona…..más, mucho más, como persona…..
(Yanina Guzmán)(Yanina Guzmán)

47. Las organizaciones tambiénLas organizaciones también
opinaron…..opinaron…..

48. En apariencia, temas tan disímiles como lo son elEn apariencia, temas tan disímiles como lo son el
sufrimiento humano, los tratamientos, el cáncersufrimiento humano, los tratamientos, el cáncer
infantil, los niños y sus familias......con los númerosinfantil, los niños y sus familias......con los números
y la organización parecieran irreconciliables. Siny la organización parecieran irreconciliables. Sin
embargo, en estos meses de trabajo conjunto,embargo, en estos meses de trabajo conjunto,
interdisciplinario, comprobamos cómo el aporte, lasinterdisciplinario, comprobamos cómo el aporte, las
miradas desde diferentes ópticas realmentemiradas desde diferentes ópticas realmente
enriquecen y mejoran las prácticas.enriquecen y mejoran las prácticas.
¿Qué logró el Paanet con el aporte de estos grupos¿Qué logró el Paanet con el aporte de estos grupos
de estudiantes?de estudiantes?
-optimizar los recursos existentes-optimizar los recursos existentes
-sistematizar las prácticas-sistematizar las prácticas
-mejorar los sistemas de registro-mejorar los sistemas de registro
-otorgar mayor visibilidad al grupo-otorgar mayor visibilidad al grupo
-crear sistemas de datos-crear sistemas de datos
-organizar la información preexistente-organizar la información preexistente
-generar espacios de encuentro-generar espacios de encuentro
 Silvina Hodsouren. Responsable ONG “Programa de Apoyo y Asistencia a Niños conSilvina Hodsouren. Responsable ONG “Programa de Apoyo y Asistencia a Niños con
Enfermedades Terminales”.Enfermedades Terminales”.

49. ¡Gracias!¡Gracias!
Facultad de Cs. Económicas y SocialesFacultad de Cs. Económicas y Sociales
Universidad Nacional de Mar del PlataUniversidad Nacional de Mar del Plata
extension@eco.mdp.edu.arextension@eco.mdp.edu.ar