El participante y los sistemas de apoyo en la Educación Abierta y a Distancia

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
DIRECCION DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO
INICIACIÓN A LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ABIERTA Y A
DISTANCIA
CENTRO LOCAL YARACUY
ACTIVIDAD
El Papel del Docente On Line
Facilitador
Dra. Zuleima Corredor Ponce
Participante
Prof. Francisco Colina
Yaracuy, Febrero 2016.

2. “Aprender a Aprender”
Tecnología de la Información
y la Comunicación (TIC).
Adquirir
Conocimientos
Promover el
Desarrollo
Cognitivo
Aprovechamiento de la
inmensa información
disponible

3. “Los entornos tecnológicos de enseñanza aprendizaje se
concretan en nuestros días en el concepto de aula virtual”
(Adell y Gisbert, 1997).
Entornos Tecnológicos de Enseñanza
“…espacio educativo alojado en la web,
conformado por un conjunto de
herramientas informáticas que posibilitan la
interacción didáctica” Salinas, (2011).
“La sociedad de la información y del conocimiento ha
cambiado nuestro estilo de vida en todos sus
ámbitos, es por ello que también ha cambiado nuestro
procedimiento de enseñar y de aprender”.
Catalán, Prieto y Torres (2012).

4. Metáforas del Aprendizaje
Metáfora 1
Docente creador de sus entornos de aprendizajes en función
de la particularidad de sus estudiantes
Metáfora 2
Profesor que filtra la información
que no es de utilidad o de relevancia
Metáfora 3
Promueve la interacción del estudiante a crear una red
personal de búsqueda de la información
Area M. (2015).

5. 1. Generar espacios de comunicación.
Decálogo del Docente integral en los aprendizajes on line
Area M. (2015).
2. Promover tareas
3. Promover a estudiantes a crear comunidades de aprendizajes on line
4. Tener herramientas adecuadas o
guías de actividades
5. Estimular a los estudiantes a crear un calendario de hábitos
de aprendizajes

6. 6. Ofrecer a la motivación a la participación
Decálogo del Docente integral en los aprendizajes on line
Area M. (2015).
7. Incorporar documentos para lo que se va estudiar
8. Crear una comunicación con los estudiantes a través de los
recursos de la web y/o redes on line
9. Establecer siempre criterios de evaluación que estimulen a
los estudiantes
10. Presencia digital del profesor como estimulo a darle a comprender
que no esta solo

7. Favorece y aumenta las posibilidades de interactuar como las de comunicarme con mis estudiantes
(profesor-estudiante)
Ser el catalizador de los procesos educativos on line
Propiciar el acceso a los nuevos recursos tegnologicos que estimulen las actividades de aprendizaje de
los estudiantes.
Fcolinas
Reflexión Final
Como docente en los entornos educativos online

8. Referencias Bibliográficas
Adell, J. y Gisbert, M. (1997). Educació a la Internet: l’aula virtual, Temps d’Educació, 18, 363-278.
Area, M. (2015). El papel del docente en los entornos educativos online. Universidad de La Laguna.
Tenerife, España. [Video On Line] Disponible en Pagina Web:
https://www.youtube.com/watch?v=ha7Zc9q2eew&feature=youtu.be [Consulta: febrero 2016,
12].
Catalán L., Prieto E. y Torres L. (2012). Entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Evaluación del
uso de las herramientas virtuales en el Máster de educación para el desarrollo. Universidad Pablo
de Olavide de Sevilla. EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Núm. 39 / Marzo
2012.
Salinas, M. (2011). Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos, modelo didáctico y rol del
docente. [Documento On Line] Disponible en Pagina Web:
http://www.uca.edu.ar/uca/common/grupo82/files/educacion-EVA-en-la-escuela_web-
Depto.pdf [Consulta: febrero 2016, 12].