Este documento describe un proyecto en el que se introdujo el idioma aragonés en las aulas universitarias a través de canciones folclóricas. El objetivo era mejorar la técnica vocal de los estudiantes, conocer la tradición oral y crear un repositorio multimedia de canciones usando TIC. La metodología incluyó editar materiales multimedia e intercambiarlos en línea. Se concluyó que el aprendizaje de vocabulario a través de canciones es eficaz, y que el aula de música permite traba

1. VIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia
universitaria con apoyo de TIC
El aula de música universitaria:
un espacio donde integrar el aragonés de manera
interdisciplinar a través de actividades diseñadas con TIC
Ana Isabel Serrano Osanz, Dpto. Expresión Musical, Plástica y Corporal .
Facultad Ciencias Humanas y de la Educación de Huesca
Roberto Anadón Mamés, Dto. Historia del Arte
Facultad de Filosofía y Letras de Zaragoza

2. CONTEXTO ACADÉMICO
• Grado:
Historia del Arte
• Asignatura:
• “Música en la sociedad
actual” (3º/4º curso)
• Facultad:
• Filosofía y Letras de
Zaragoza.
• Grado:
Magisterio en Educación
Primaria/Infantil
• Asignatura:
“Fundamentos de Educación
Musical” (3º curso) y
“Desarrollo de la Expresión
Musical” (3ºcurso)
• Facultad:
Ciencias Humanas y de la
Educación de Huesca

3. OBJETIVOS:
1.- Introducir el aragonés en las aulas universitarias a
través de canciones
O corroncho d’a patata
chentaremos ensalada.
O que chentan os siñós,
naranjetas u limóns.
Alupé, alupé,
posadeta me quedéi.
Al corro de la patata
comeremos ensalada.
Como comen los señores,
naranjitas y limones.
Alupé, alupé,
sentadita me quedé.

4. 2.- Mejorar la técnica vocal a través de la
interpretación de canciones

5. 3.- Conocer la tradición oral y el folclore aragonés

6. 4.- Generar un repositorio multimedia de canciones en
aragonés utilizando las TIC

7. 5.- Implementar de manera interdisciplinar diferentes
competencias propias de las titulaciones

8. 6.- Fomentar el aprendizaje colaborativo

9. 7.- Iniciar en la investigación a nuestro alumnado a
través de la búsqueda del patrimonio musical

10. METODOLOGÍA
• Se realizan experiencias fundamentadas en las
nuevas tecnologías tales como edición de materiales
multimedia e intercambio de los mismos a través de
internet.
• Una vez finalizados, los trabajos se incorporan a una
web donde poder ser visionados y disfrutados.

11. TIC en que se ha apoyado

12. MEJORAS OBTENIDAS EN EL
APRENDIZAJE
Uso de las TIC -iniciación investigación
Aprendizaje colaborativo
Implementación competencias propias
del Grado
Vocabulario aragonés-canciones
Mejorasobtenidastraselproyecto
0 10 20 30 40 50 60 70 80

13. CONCLUSIONES
• El aprendizaje de vocabulario a través de canciones
constituye un sistema eficaz y rápido.
• El aula de música es un lugar idóneo donde trabajar
diferentes competencias de manera interdisciplinar, en
este caso lingüísticas y musicales.
• Se han creado materiales video-gráficos que pueden
servir de apoyo a futuros estudiantes.
• Se ha promovido el aprendizaje colaborativo y el uso de
las TIC mejorando la calidad de la enseñanza y las
buenas prácticas en la Universidad.
• La actuación es sostenible y transferible.

14. • Algunos materiales están disponibles en la
siguiente dirección web:
https://historiadelartesonorodeanso.wordpress.com/canciones-
en-ansotano-alumnas-del-grado-de-magisterio-2017/
¡Esperamos poder ampliarlos en próximos
cursos con vuestra ayuda y motivación!