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• El pensamiento crítico, para expresar de manera 
coherente y con argumentos en situaciones que lo 
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Perfil del egresado y la egresada 
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• Realizar actividades físicas acordes, como elemento 
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• Conocimiento y prevención ante los daños que 
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su salud y al país. 
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• Actitudes acordes con los principios y valores 
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• Reconocimiento de los pueblos indígenas y 
comunidades afrodescendientes, en cuanto a su 
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Cuando el pueblo es tan numeroso, ¿Qué 
puede hacerse en su bien? Hacerlo rico y feliz. 
Y cuando sea rico ¿Qué más puede ...
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
Asamblea Nacional (2007). Reforma de Ley Orgánica para la Protección 
del Niño, Niña y del Ado...
GRACIAS POR SU 
ATENCION
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Perfil de egresado del sistema educativo bolivariano

  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES “EZEQUIEL ZAMORA” VICERRECTORADO DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL MAESTRÍA: PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Su proyecto: Planificación y Evaluación de la Educación Física y Deporte PERFIL DEL ALUMNO EGRASADO DEL SISTEMA DE EDUCACION INTEGRANTES: Daniel Finol Maritza Tirado Fernando Peña Marlon Reimi BOLIVARIANO. Facilitado: Dra. Ramona Vásquez
  2. 2. El perfil de egreso del sistema de educación Bolivariano. tiene un papel muy importante en el proceso de articulación de los tres niveles (Inicial Bolivariana, primaria Bolivariana y secundaria Bolivariana) que constituyen esta etapa de escolaridad obligatoria. Las razones de ser de dicho perfil son las siguientes:
  3. 3. Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la sistema de educación Bolivariano Ser un referente común, tanto para la definición de los componentes como para las orientaciones didácticas que guían el estudio de las Áreas de aprendizaje que forman el currículo. Servir de base para valorar la eficacia del proceso educativo. zona089@gmail.com
  4. 4. El perfil de egreso plantea un conjunto de rasgos que los estudiantes deberán mostrar al término de la educación, como garantía de que podrán desenvolverse satisfactoriamente en cualquier ámbito en el que decidan continuar su desarrollo. Dichos rasgos son el resultado de una formación que destaca la necesidad de desarrollar competencias para la vida, que además de conocimientos y habilidades incluyen actitudes y valores para enfrentar con éxito diversas tareas. SUPERVISION ESCOLAR zona089@gmail.com 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUEBLA,MEXICO
  5. 5. Perfil del niño y la niña que egresa del subsistema de Educación Inicial Bolivariana
  6. 6. Perfil del niño y la niña que egresa del subsistema de Educación Inicial Bolivariana La Educación Inicial Bolivariana se propone contribuir a la formación Integral del niño y la niña, enmarcada dentro de una labor conjunta, interactiva, cooperativa y coordinada los distintos actores del proceso educativo, atendiendo a sus características de desarrollo y el contexto socio-cultural en el cual se desenvuelven. En este sentido, se concibe que el conocimiento infantil se reconstruya en un proceso que implica componentes cognitivos, afectivos, emocionales y del lenguaje, y que en consecuencia la planificación y la evaluación educativa poseen características de integralidad y continuidad, al igual que los procesos de aprendizaje y las estrategias didácticas, que deben guardar relación entre sí para que el niño y la niña que egresa del subsistema de Educación Inicial Bolivariana:
  7. 7. • Se exprese creativamente, a través de actividades artísticas: la pintura, el dibujo, el modelado, la música, la expresión corporal y las representaciones de personajes y situaciones. • Utilice los objetos, juguetes, instrumentos y materiales disponibles como un medio para su aprendizaje. • Realice juegos y actividades de aprendizaje con diversos materiales con la ayuda del adulto y la adulta, otros niños y niñas y por iniciativa propia. • Actúe como un ser original y creativo, capaz de demostrar curiosidad y espontaneidad en sus acciones. • Establezca relaciones sociales a través del juego, las conversaciones y otras situaciones de la vida diaria. • Demuestre iniciativa en la toma de decisiones acordes a su edad y en relación con su entorno.
  8. 8. • Se reconozca como un yo dinámico que valora y disfruta de las actividades físicas, lingüísticas, musicales, sociales y estéticas. • Comience a conocer sus emociones y manejarlas, reconocer las de otras personas. • Participe con otras personas en actividades y creaciones colectivas en diferentes entornos: la escuela, la familia y la comunidad. • Se identifique como persona, iniciándose en la toma de conciencia como ser social, en una familia y una comunidad; atendiendo a sus normas, hábitos, valores y costumbres. • Demuestre interés por las otras personas y practique la solidaridad y la cooperación mutua. • Establezca relaciones afectuosas, de confianza, respeto y pertenencia en su familia y su comunidad. • Participe del trabajo en grupo, manteniendo relaciones interpersonales abiertas y positivas.
  9. 9. • Desarrolle una conciencia ambientalista de amor por la naturaleza, las personas y su entorno particular. • Manifieste sentimientos positivos hacia sus congéneres, de respeto y solidaridad. • Valore las diferencias y similitudes de género. • Aprenda a reconocerse a sí mismo y sí misma como parte diferente y, a su vez, integrante de su entorno inmediato. • Sea capaz de comunicarse, expresar curiosidad intelectual, sentido crítico y autonomía. • Aplique procesos de pensamiento, experiencias y conocimientos en las diversas situaciones y problemas de su vida diaria. • Practique hábitos relacionados con el trabajo: planifique lo que va hacer, desarrolle la actividad planificada y comente sobre lo que hizo
  10. 10. Perfil del egresado y la egresada del subsistema Educación Primaria Bolivariana
  11. 11. Perfil del egresado y la egresada del subsistema Los niños y las niñas que egresen del subsistema de Educación Primaria Bolivariana, serán poseedores y poseedoras de características que abarcan:
  12. 12. • Actitudes valorativas hacia la salud integral • Actividades físicas y deportivas acordes con su edad, para mantener un estado óptimo de bienestar físico y mental. • Conocimientos, habilidades, destrezas, valores y virtudes hacia la actividad física, el deporte y la recreación, como elementos importantes de la salud integral. • Una conciencia ambientalista y cosmovisión que les permitan entender que el futuro de la humanidad depende de su forma de ser, pensar, valorar y accionar.
  13. 13. • Habilidades para detectar los factores de riesgo ante amenazas naturales o provocadas. • Cualidades, actitudes y valores hacia la creación, la originalidad y la innovación. • Valores sociales e individuales como la libertad, solidaridad, cooperación, justicia, equidad, integración, bien común, participación protagónica, independencia, convivencia, tolerancia y promoción del trabajo liberador; así como el afecto, la honestidad, honradez, cortesía y modestia en sus acciones y actuaciones. • Conocimientos, actitudes positivas y valores hacia el acervo histórico-cultural venezolano, la multietnicidad y el plurilingüismo.
  14. 14. • Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso de aprendizaje. • La sexualidad, sustentada en la perspectiva de género. • Su oralidad desde el intercambio de saberes en conversaciones grupales, expresando sus ideas y respetando a los demás. • El pensamiento para organizar y transformar la información recibida, elaborando nuevos conocimientos. • La autonomía y seguridad en actividades individuales y colectivas. • Actitudes independientes, autónomas y participativas en el desenvolvimiento de sus actividades a nivel escolar, familiar y comunitario.
  15. 15. • El pensamiento crítico, para expresar de manera coherente y con argumentos en situaciones que lo ameriten, su juicio valorativo o su punto de vista, para analizar e interpretar el conocimiento de la ciencia y la tecnología en beneficio de la sociedad. • Los procesos de cohesión para aprender a trabajar en equipo, asumiendo de manera individual y en colectivo las normas de convivencia en pluralismo para la valoración del conocimiento de los otros y las otras, respetando la autonomía de los demás. • La equidad, la libertad, el respeto y la defensa y preservación de la vida. • Conocimientos, habilidades, destrezas, valores y virtudes hacia la actividad física, el deporte y la recreación, como elementos importantes de la salud integral. • Actividades de trabajo productivo en sus diferentes variantes, de acuerdo con su edad.
  16. 16. Perfil del egresado y la egresada del subsistema secundaria
  17. 17. Intencionalidades
  18. 18. Perfil del egresado y la egresada del Liceo Bolivariano: En el Liceo Bolivariano se formará el nuevo ciudadano y la nueva ciudadana para valorarse a sí mismo y a sí misma, así como a su comunidad, considerando el trabajo como compromiso social, desarrollo integral, bien común y con sentido de corresponsabilidad en el marco del ideario bolivariano. En este sentido, el y la adolescente y joven que egresan del Liceo Bolivariano deben ser poseedores y poseedoras de características que abarcan:
  19. 19. • Realizar actividades físicas acordes, como elemento para alcanzar la salud integral y mejorar la calidad de vida. • Habilidades, virtudes y destrezas para participar en lo colectivo, en acciones para la transformación del espacio social comunitario, de manera corresponsable, solidaria y productiva, en beneficio de todas y todos. • Valorar el trabajo individual y colectivo como parte de su desarrollo personal y social, comprendiendo que su existencia forma parte de colectivos sociales que responden a un tiempo y espacio determinado. • La sexualidad de manera integral como resultado de las relaciones sociales, culturales y la equidad de género.
  20. 20. • Conocimiento y prevención ante los daños que ocasionan las sustancias nocivas y psicotrópicas a su salud y al país. • Conciencia para la protección del ambiente ante la agresión ecológica. • Valores sobre los principios universales de libertad, solidaridad, cooperación, justicia, equidad, integración, bien común, participación protagónica, independencia, convivencia, tolerancia y promoción del trabajo liberador, así como afecto, honestidad, honradez, cortesía y modestia en sus acciones y actuaciones. • Actitudes críticas, autocríticas, cooperativas, innovadoras, reflexivas, pluralistas, solidarias y corresponsables.
  21. 21. • Actitudes acordes con los principios y valores establecidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. • La participación crítica y activa en la planificación y ejecución de proyectos de investigación, para la solución de problemas reales y prioritarios en las comunidades. • Valorar el trabajo individual y colectivo como parte de su desarrollo personal y social, comprendiendo que su existencia forma parte de colectivos sociales que responden a un tiempo y espacio determinado. • Valorar a su familia, al liceo, la comunidad, al país y al planeta.
  22. 22. • Reconocimiento de los pueblos indígenas y comunidades afrodescendientes, en cuanto a su organización social, política y económica; sus culturas, usos, costumbres, idiomas y religiones; así como participación en actividades relacionadas con estos. • Prevención ante riesgos y amenazas naturales o provocadas que pueden poner en peligro la vida de la colectividad.
  23. 23. Cuando el pueblo es tan numeroso, ¿Qué puede hacerse en su bien? Hacerlo rico y feliz. Y cuando sea rico ¿Qué más puede hacerse por él? Educarlo. Kung FuTse, Confucio
  24. 24. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Asamblea Nacional (2007). Reforma de Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y del Adolescente. Caracas. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Caracas: Gaceta Oficial Nº 36.860 Ministerio de Educación y Deportes (2005). I Congreso Internacional Robinsoniano. Caracas: Autor. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (1997). Currículo básico nacional. Nivel de educación básica. Caracas, Venezuela Ministerio de Educación y Deportes (2006). La Educación Bolivariana. Caracas: Autor.
  25. 25. GRACIAS POR SU ATENCION

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