programación de persona relaciones Humanas

1. PARTE
III
410
El área curricular de Persona, Familia y Relacio-
nes Humanas tiene como finalidad el desarrollo
personal del estudiante, el cual comprende los
aspectos físicos, intelectuales, emocionales, so-
ciales y culturales en la adolescencia. Es decir,
el desarrollo de una personalidad autónoma, li-
bre y responsable para tomar decisiones en todo
momento sobre su propio bienestar y el de los
demás. Así mismo, les permitirá establecer rela-
ciones armoniosas con su familia, compañeros,
y otras personas, para construir su proyecto de
vida.
El área se orienta a brindar oportunidades de
aprendizaje a partir del desarrollo de capacida-
des considerando varios aspectos de la interac-
ción humana como la participación, la equidad de
género, la seguridad, la sostenibilidad, las garan-
Fundamentación
2.7 Área: Persona,
Familia y Relaciones
Humanas
tías de los Derechos Humanos y otros que son
reconocidos como necesarios para lograr una
vida plena y saludable; es decir, gozar del respe-
to por sí mismo, la potenciación de la persona y
el sentido de pertenencia a una comunidad. Esto
se considera como riqueza para el desarrollo de
un país y, por lo tanto, el desarrollo de oportu-
nidades para vivir de acuerdo con sus valores y
aspiraciones.
En el proceso de desarrollo de la autonomía y de
las relaciones humanas se busca que los ado-
lescentes se desenvuelvan en distintas situacio-
nes, desarrollando una actuación sistemática,
flexible, creativa y personal. Asimismo, se busca
que desarrolle la capacidad de proponer alterna-
tivas para afrontar retos, producto del análisis y
reflexión crítica, teniendo en cuenta las conse-
cuencias de éstas para sí mismo y para los otros,
es decir, el bienestar personal y social.
Se desarrollan los procesos de autoconocimien-
to, comprensión de la adolescencia y su entorno
inmediato, en el proceso de construcción y aná-
lisis de su historia personal; y, al mismo tiempo,
la reflexión crítica sobre las formas de cómo se
relaciona con los demás. Esto permite que el
estudiante desarrolle sus habilidades sociales,
su autoestima y autoconcepto, para vincularse
asertivamente con las personas que lo rodean.
Con relación a la educación primaria, se continúa
con el conocimiento progresivo de sí mismo y de
los demás, como parte del proceso de la cons-
trucción de la identidad personal, social y cultural
del estudiante, asumiendo sus derechos y res-
ponsabilidades sobre la salud, la sexualidad, el
aprendizaje, el futuro en relación consigo mismo
y su entorno familiar, escolar, local, regional y
nacional, que contribuyen a la formación de una
persona autónoma, comprometida y solidaria.
El área Persona, Familia y Relaciones Humanas
tiene dos organizadores:
EDUCACIÓN SECUNDARIA

2. 411
Construcción de la autonomía
La construcción de la autonomía está vinculada
al desarrollo de la identidad y personalidad. Su
definición como persona única con necesidades
e intereses propios, asimismo el reconocimiento
como miembro activo de su familia y los grupos
sociales y culturales a los que pertenece. Se re-
laciona con el derecho que tenemos cada uno de
nosotros a elegir nuestro propio estilo de vida de
acuerdo con valores éticos que permitan cons-
truir una sociedad más justa y solidaria.
Relaciones interpersonales
Las relaciones interpersonales comprenden el
establecimiento de vínculos y formas de parti-
cipación en los diferentes grupos, donde se ge-
neran intercambios afectivos y valorativos como
parte del proceso de socialización. Las relacio-
nes interpersonales se dan en los diferentes en-
tornos de la vida: familia, escuela, amigos, traba-
jo, etc. Sobre formas de ver la vida, el compartir
intereses, afectos, valores, entre otros. Estas ex-
periencias permiten a los adolescentes aprender
a relacionarse con otros, a enfrentar conflictos,
armonizando sus propios derechos con el de los
demás y a proponer soluciones a diferentes si-
tuaciones que se presentan en la vida cotidiana.
Son una oportunidad para que se acerquen a
otras experiencias y valores, así como para am-
pliar su red social.
Los conocimientos en el área están organizados
en Identidad y Personalidad, Autoformación e In-
teracción y Formación Filosófica. Estos suponen
el desarrollo integral del ser humano, con la finali-
dad de favorecer el desarrollo personal y social del
adolescente en el marco de su proyecto de vida y
de país.
Identidad y Personalidad, se orienta a potenciar
el desarrollo de la personalidad a partir de la com-
prensión de los cambios que se dan en la adoles-
cencia y la relación con las personas de su en-
torno inmediato. Implica el reconocimiento de sus
capacidades, actitudes, sentimientos e intereses;
y la progresiva afirmación de su autoconcepto, au-
toestima y habilidades para la vida; desarrollando
en este proceso su autonomía y el establecimien-
to de relaciones interpersonales adecuadas.
Autoformación e Interacción, se proyecta como el
autoconocimiento en relación con los procesos de
aprendizaje, el planteamiento de las oportunida-
des a futuro y las estrategias para lograr sus me-
tas académicas, potenciar sus espacios de desa-
rrollo y recreación, y un estilo de vida saludable.
Formación Filosófica, promueve la reflexión sobre
el sentido de la vida, Orienta al estudiante sobre
su existencia, de acuerdo con un proyecto perso-
nal con perspectiva social y cultural, basado en
valores éticos que le va permitir comprender la
importancia de ejercer su libertad con responsa-
bilidad personal, familiar y social.
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Persona, Familia y Relaciones Humanas
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3. PARTE
III
412
CONSTRUCCIÓN DE
LA AUTONOMÍA
RELACIONES
INTERPERSONALES
Se reconoce y valora como•
persona con necesidades,
sentimientos e intereses pro-
pios, desarrolla su autoestima
y afirma su identidad sexual,
asumiendo positivamente sus
cambios físicos, intelectuales
y emocionales, así como el rol
de su familia y comunidad.
Establece relaciones interper-•
sonales mediante el desarrollo
de habilidades sociales que le
permitan aceptar a los otros,
respetando sus diferencias
culturales y valorando el tra-
bajo colaborativo, de manera
solidaria y comprometida, en
los diferentes entornos en los
que se desenvuelve.
Se plantea metas claras sobre•
su futuro a partir del reconoci-
miento de sus habilidades, in-
tereses, aptitudes y se propo-
ne un estilo de vida saludable.
CICLO VI
Se compromete en la construcción•
de un proyecto de vida, apren-
diendo de sus propias experien-
cias a tomar decisiones y a asumir
las consecuencias de sus actos
a partir de la reflexión sobre los
principales problemas que se dan
en la sociedad.
Establece relaciones de intercam-•
bio y afecto y aprende a resolver
conflictos interpersonales armo-
nizando los propios derechos con
los derechos de los demás, en
busca del bien común.
Afirma un proyecto de vida toman-•
do en cuenta su elección vocacio-
nal y sus aspiraciones personales,
en coherencia con un estilo de
vida saludable.
CICLO VII
Competencias por ciclo
EDUCACIÓN SECUNDARIA

4. 413
PRIMER GRADO
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA - RELACIONES INTERPERSONALES
CAPACIDADES
Construcción de la autonomía
Reconoce las necesidades físicas y•
emocionales de su edad.
Asume una imagen positiva de sí mismo,•
valorándose como tal.
Acepta sus cambios físicos reconociendo•
que requiere nuevas formas de cuidado
personal.
Identifica sus habilidades e intereses•
personales.
Reconoce sus habilidades sociales,•
expresándose con respeto hacia los
demás.
Propone metas a futuro como parte de su•
motivación personal.
Reconoce su historia familiar como un•
aspecto fundamental de su identidad.
Reconoce la importancia de la•
comunicación en la familia.
Planifica su horario personal considerando•
sus intereses y habilidades y el uso creativo
del tiempo libre.
CONOCIMIENTOS
Personalidad e Identidad
Adolescencia
Pubertad y adolescencia.•
Cambios físicos. Diferencias entre varones•
y mujeres.
Autoconocimiento
Autoestima. Recursos para fortalecerla.•
Motivación. Emociones.•
Habilidades sociales.•
Sexualidad y género
Desarrollo físico, socio afectivo y moral de•
mujeres y varones.
Relaciones equitativas entre hombres y•
mujeres: Roles
Vínculo Familiar
Historia Familiar. Diversidad.•
Responsabilidades en la familia.•
Comunicación en la familia.•
413
Persona, Familia y Relaciones Humanas

5. PARTE
III
414
PRIMER GRADO
CAPACIDADES
Relaciones interpersonales
Identifica lo que necesita aprender para•
mejorar su aprendizaje.
Identifica y practica normas sociales•
referidas a salud, higiene, alimentación,
protección y seguridad personal.
Identifica situaciones de riesgo para su•
persona y para la comunidad escolar.
Identifica las opiniones y emociones de sus•
compañeros o compañeras.
CONOCIMIENTOS
Autoformación e Interacción
Aprendizaje
Percepción, atención y memoria.•
Estrategias para la atención y•
concentración.
Lectura comprensiva.•
Creatividad.•
Proyecto de vida y uso del tiempo
Planificación del tiempo: horario personal.•
Intereses y habilidades.•
Uso creativo del tiempo libre.•
Vida saludable
Autocuidado personal.•
Alimentación saludable.•
Prevención de situaciones de riesgo:•
adicciones.
ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
SECUNDARIA - VI CICLO

6. 415
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
Construcción de la autonomía
Identifica los cambios psicológicos y afectivos•
de la infancia, pubertad y adolescencia.
Identifica y reconoce sus características•
personales.
Expresa sus ideas y sentimientos a los demás•
en forma afectiva.
Analiza la importancia de la voluntad para•
lograr sus objetivos.
Identifica patrones socio culturales que•
influyen en su comportamiento.
Reflexiona sobre su comportamiento sexual.•
Analiza en forma crítica acerca de los mitos y•
creencias sobre el sexo.
Valora a su familia como grupo al cual•
pertenece.
Se plantea metas académicas y recreativas.•
Aplica diferentes estrategias para mejorar su•
aprendizaje.
Reconoce los efectos físicos y psicológicos•
de las adicciones y la necesidad de un estilo
de vida saludable.
CONOCIMIENTOS
Personalidad e Identidad
Adolescencia
Cambios psicológicos.•
Imagen corporal y autoestima.•
Sentimientos. Frustraciones.•
Autoconocimiento
Autoconcepto y sus componentes.•
La influencia de los otros en la identidad•
personal.
Desarrollo de la voluntad.•
Sexualidad y género
Comportamiento sexual adolescente:•
Estereotipos.
Relaciones afectivas.•
Mitos y creencias sobre el sexo.•
Vínculo Familiar
Funciones de la familia.•
Problemas familiares.•
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA - RELACIONES INTERPERSONALES
Persona, Familia y Relaciones Humanas

7. PARTE
III
416
SEGUNDO GRADO
ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
CAPACIDADES
Relaciones interpersonales
Reconoce la forma como se relaciona en su•
familia.
Identifica formas efectivas de comunicarse•
con los miembros de su familia.
Propone innovaciones para el desarrollo de•
sus tareas en el trabajo en equipo.
Propone actividades académicas, sociales,•
culturales y en diferentes entornos.
CONOCIMIENTOS
Autoformación e Interacción
Aprendizaje
Aprender a aprender.•
Estrategias de aprendizaje.•
Trabajo en equipo.•
Proyecto de vida y uso del tiempo
Metas académicas.•
Lectura recreativa.•
Auto evaluación.•
Vida Saludable
Autocuidado físico y emocional.•
Estilo de vida saludable.•
Adicciones: alcohol y tabaco.•
SECUNDARIA - VI CICLO

8. 417
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA - RELACIONES INTERPERSONALES
TERCER GRADO
CAPACIDADES
Construcción de la autonomía
Identifica sus fortalezas y debilidades•
proponiéndose acciones de mejora.
Reconoce la influencia de su entorno en la•
definición de sus intereses.
Analiza las dimensiones y manifestaciones•
de su identidad personal y cultural.
Aplica técnicas de autoconocimiento•
personal.
Comprende el desarrollo sexual del•
adolescente y la necesidad de espacios de
soporte emocional.
Distingue los afectos de amistad y•
enamoramiento propios de esta etapa de
desarrollo.
Identifica las etapas del ciclo familiar, así•
como las manifestaciones y consecuencias
de la violencia familiar.
Identifica sus habilidades de aprendizaje y•
organiza la información de acuerdo a sus
propósitos.
Reconoce las inteligencias que más•
predominan en él o ella y las relaciona con
sus aspiraciones personales.
Propone soluciones ante situaciones•
adversas, aplicando sus valores y utilizando
sus fortalezas personales.
Evalúa opciones vocacionales teniendo en•
cuenta sus intereses, aptitudes y valores.
CONOCIMIENTOS
Personalidad e identidad
Adolescencia
Cambios en la adolescencia: adaptación y•
aceptación.
Influencia de los medios de comunicación,•
de la familia y del grupo social.
Comunicación interpersonal: la amistad.•
Normas de convivencia social.•
Autoconocimiento
Identidad personal: dimensiones.•
Introspección: técnicas de•
autoconocimiento.
Autoconcepto y autoestima.•
Manejo de las emociones y autorregulación•
personal.
Identidad cultural.•
Sexualidad y género
Vivencia de una sexualidad saludable.•
Identidad sexual.•
Amistad, enamoramiento y afectividad.•
Vínculo Familiar
Ciclo de la vida familiar.•
Crisis y acuerdos familiares.•
Violencia y protección familiar.•
Persona, Familia y Relaciones Humanas

9. PARTE
III
418
TERCER GRADO
CAPACIDADES
Relaciones interpersonales
Comprende la necesidad de establecer•
normas sociales en los grupos de trabajo y
ambientes donde se desenvuelve.
Propone normas sociales en los grupos de•
trabajo y ambientes donde se desenvuelve.
Reconoce y afirma su atractivo sexual y•
social con sus pares.
Identifica factores que intervienen en•
los conflictos familiares, valorando con
precisión su importancia y proponiendo
alternativas de solución.
CONOCIMIENTOS
Autoformación e Interacción
Aprendizaje
Procesos de aprendizaje.•
Canales y estilos de aprendizaje.•
Procesamiento de la información:•
selección, organización y expresión.
Inteligencias múltiples.•
Inteligencia emocional.•
Proyecto de vida y uso del tiempo
Proyecto personal.•
Orientación vocacional.•
Recreación e intereses.•
Vida Saludable
Toma de decisiones: riesgo y oportunidad.•
Resiliencia.•
Comportamientos de riesgo: drogas,•
trastornos de la alimentación.
Salud mental.•
ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
SECUNDARIA - VII CICLO

10. 419
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
CUARTO GRADO
Construcción de la autonomía
Analiza la educación en la familia, la orga-•
nización y dinámica familiar.
Identifica las manifestaciones de su sexuali-•
dad comprendiéndola y viviéndola en forma
plena y saludable y sin riesgos.
Argumenta sus puntos de vista sobre los•
derechos sexuales y reproductivos de las
personas.
Valora el uso responsable de la libertad.•
Analiza la influencia de las creencias en•
sus éxitos y fracasos.
Reconoce sus canales, estilos y estrategias•
de aprendizaje.
Reconoce las ventajas del aprendizaje au-•
torregulado como medio eficaz para lograr
sus metas.
Analiza los patrones culturales que promue-•
ven los medios de comunicación.
Analiza las causas y consecuencias de la•
violencia familiar valorando los medios de
protección familiar.
Analiza la importancia del sentido del hom-•
bre en el universo.
Personalidad e Identidad
Adolescencia
La comunicación intrapersonal e•
interpersonal: la asertividad.
Influencia de los medios de comunicación•
e identidad.
Globalización e identidad.•
Autoconocimiento
Construcción de la identidad y autoestima.•
Libertad, derechos y responsabilidad.•
Estilos de comunicación: la asertividad,•
empatía y tolerancia.
Las creencias y su relación con los éxitos y•
fracasos.
Identidad cultural.•
Sexualidad y género
Sexualidad y personalidad.•
La pareja. Amor y sexo.•
Sexualidad y medios de comunicación.•
Derechos sexuales y derechos•
reproductivos.
Salud sexual.•
Vínculo familiar
Rol educativo de la familia.•
Convivencia familiar: adaptación a los•
cambios.
Violencia familiar.•
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA - RELACIONES INTERPERSONALES
Persona, Familia y Relaciones Humanas

11. PARTE
III
420
CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Analiza la importancia de la búsqueda del•
conocimiento (verdad) como el sentido del
ser humano en el universo.
Reconoce que la búsqueda de la verdad es•
una experiencia constante de interrogación
y construcción por la experiencia misma.
Enjuicia la importancia de la ética y de la•
estética como aspectos importantes en la
vida del hombre.
Relaciones interpersonales
Dialoga y negocia cuando participa en los•
grupos de referencia.
Reconoce sus habilidades e intereses•
teniendo en cuenta sus planes personales
y profesionales.
Participa en actividades que promuevan un•
estilo de vida saludable en su comunidad.
Comprende y explica en forma clara y•
fundamentada los problemas que afectan
a su entorno inmediato, y la diferencia que
existe con otras culturas o sociedades.
Comprende la importancia de responder•
racionalmente a preguntas trascendentales
que dan origen al pensamiento filosófico.
Analiza normas de convivencia de•
la institución y de la comunidad,
fundamentando la conveniencia de cada
una de ellas en el entorno académico,
social y familiar.
CONOCIMIENTOS
Autoformación e Interacción
Aprendizaje
Habilidades e intereses.•
Canales, estilos y estrategias.•
Aprendizaje autorregulado.•
Aprendizaje cooperativo.•
Proyecto de vida y uso del tiempo
Habilidades, intereses y proyecto de vida.•
Elección vocacional.•
Planificación del tiempo.•
Vida Saludable
Estilo de vida saludable.•
Prevención de riesgos.•
Liderazgo y participación.•
Formación Filosófica
Reflexión filosófica
El desarrollo del pensamiento y el origen de•
la filosofía.
El desarrollo del pensamiento filosófico.•
El ser humano y el sentido de la vida.•
Sentido de la ética.•
Estética y sensibilidad.•
ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
SECUNDARIA - VII CICLO

12. 421
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA - RELACIONES INTERPERSONALESCONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA - RELACIONES INTERPERSONALES
QUINTO GRADO
CAPACIDADES
Construcción de la autonomía
Analiza los rasgos de su personalidad.•
Analiza la influencia de los medios de•
comunicación en su forma de vida y hace
uso responsable de ellos.
Afianza su autonomía y autenticidad en los•
medios en los que se desenvuelve.
Analiza las creencias y pensamientos•
que influyen en el desarrollo personal y
comunitario.
Asume en forma responsable la•
importancia de la planificación familiar y las
funciones irrenunciables de la familia.
Diferencia los conceptos sobre libertad y•
libertinaje en el contexto actual.
Aplica técnicas de metacognición para•
mejorar sus aprendizajes.
Actúa comprometidamente en su desarrollo•
personal con relación a su proyecto de
vida.
Toma decisiones sobre su futuro•
profesional u ocupacional.
Reconoce y reflexiona sobre las•
dimensiones de desarrollo del ser humano.
Analiza y valora positivamente la actitud•
crítica como camino hacia la verdad.
CONOCIMIENTOS
Identidad y Personalidad
Adolescencia
La personalidad y la autoafirmación.•
Comunicación eficaz en la formación del•
adolescente.
Influencia de los medios de comunicación.•
Proyección social.•
Autoconocimiento
Identidad, autenticidad y autonomía.•
Creencias y pensamientos.•
Libertad personal y presión de grupo.•
Sexualidad y género
Los valores y la vivencia de la sexualidad.•
Estereotipos de género.•
La comunicación en la pareja.•
Toma de decisiones.•
El embarazo.•
Vínculo Familiar
Familia y sociedad.•
Familia: Protección y soporte.•
Proyecto de familia y planificación familiar.•
Persona, Familia y Relaciones Humanas

13. PARTE
III
422
QUINTO GRADO
CAPACIDADES
Comprende qué es la ética y la moral y•
cómo se evidencia en la sociedad en que
se desenvuelve.
Reconoce y reflexiona sobre el sentido de•
la política en el desarrollo de las culturas y
sociedades.
Relaciones interpersonales
Se comunica asertivamente con personas•
del sexo opuesto.
Plantea soluciones viables a problemas de•
su entorno.
Valora las relaciones equitativas entre•
varones y mujeres.
Aplica el método de resolución de•
problemas a diferentes situaciones.
Analiza con su grupo la importancia de las•
normas de convivencia en la sociedad.
Propone proyectos de proyección•
comunitaria con relación a la salud integral
del adolescente.
CONOCIMIENTOS
Autoformación e Interacción
Aprendizaje
Metacognición.•
Resiliencia y creatividad.•
Habilidades sociales y toma de decisiones.•
Proyecto de vida y uso del tiempo
Elaboración del proyecto de vida.•
Elección de la profesión u ocupación y•
estilos de organizar el tiempo.
Proyectos personales y colectivos.•
Vida Saludable
Drogas: mitos y realidades.•
Prevención de situaciones y conductas de•
riesgo: embarazo, ETS-VIH/SIDA.
Resolución de conflictos.•
Formación Filosófica
Reflexión filosófica
El ser humano y el lenguaje. Lenguaje•
formalizado y pensamiento lógico.
El conocimiento y la ciencia.•
La ética y la vida en sociedad.•
La ciencia y la tecnología. Implicancias•
filosóficas y éticas.
El sentido de la política y ética.•
ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
SECUNDARIA - VII CICLO