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PROYECTO PROFESIONAL DE GRADO PREVIO A LA OBTENCION DEL
TITULO DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
MENCIÓN: EDUCACION BÁSICA
TEMA: “ELABORACIÓN DE UN SOFTWARE EDUCATIVO PARA
FORTALECER EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL SEGUNDO
IDIOMA EN SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN DEL CENTRO DE EDUCACION
BASICA DR. CAMILO GALLEGOS DOMINGUEZ DEL CANTÓN LAGO AGRIO
PROVINCIA DE SUCUMBIOS”
AUTORA: Erica Albuja
Profesor Coordinador Lic.: Héctor Vaca
Unidad Lago Agrio

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1.- TITULO DEL PROYECTO.
ELABORACIÓN DE UN SOFTWARE EDUCATIVO PARA FORTALECER EL
PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL SEGUNDO IDIOMA EN
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA DEL CENTRO DE EDUCACION
BASICA DR. CAMILO GALLEGOS DOMINGUEZ DEL CANTÓN LAGO AGRIO
PROVINCIA DE SUCUMBIOS”
2.- MARCO CONTEXTUAL.
JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Al centrar esta investigación en el Centro de Educación Básica “Dr. Camilo
Gallegos Domínguez” ubicado en la Provincia de Sucumbíos, Cantón Lago Agrio
Parroquia Nueva Loja, en las calles Manuelita Sáenz y Gral. Subía Barrio El
Dorado.
Actualmente la Institución cuenta con la dirección de la Lic.: Armando García,
es de sostenimiento fiscal, con régimen Sierra, jornada matutina y cuya oferta
educativa comprende los niveles: Inicial y Básico el cual cuenta en este momento
con 1.476 niños/as matriculados, en toda Ia Institución y una una planta
docente de: 50 profesores del nivel Inicial y Básico, trabajando en beneficio
de la niñez y Juventud del cantón.
Por lo tanto se evidencia a través de una investigación exploratoria del
desempeño docente dentro del proceso de enseñanza aprendizaje de un
segundo idioma que los maestros tienen toda la buena voluntad de enseñar el
Idioma Inglés, pero no cuentan con las herramientas necesarias ni con los
materiales adecuados para dicha acción.
Tomando en cuenta la importancia que tiene el enseñar un segundo idioma a
nuestros niños, como es el Ingles ya que cuánto más pequeños sean los niños
introducidos a un idioma extranjero, mejor es para ellos, porque de esta manera el
rendimiento escolar en general mejora al ser expuestos a otra cultura o manera
de pensar y les ayudará en su desenvolvimiento como profesionales.

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Como se puede observar, el problema central es que no se cuenta con el
material necesario para poder enseñar este nuevo idioma tan importante para
nuestros niños y niñas de este Centro Educativo.
Para proponer este proyecto se realizó entrevistas a Padres, Madres de Familia y
Docentes, lo que permitió recabar una información y determinar que la institución
no cuenta con los recursos humanos preparados, ni materiales necesarios para el
tratamiento del idioma Inglés.
Los grupos focales con los cuales se dialogó manifestaron que sí es importante la
enseñanza aprendizaje del Inglés por medio de un software educativo, ya que de
esta manera se despierta mucho más el interés de los niños por aprender y a la
vez se abre otros espacios de participación, permite el desarrollo integral de los
educandos.
Desde esta perspectiva la educación de hoy debe ser impartida de acuerdo a la
era de la información y conocimiento en que nos encontramos, y la tarea del
docente es estar pendiente de todos los cambios que se realicen en la educación
y buscar una actualización que ayude a colaborar con todos los procesos de
enseñanza.
Al constar la problemática, los docentes requieren actualizar y potenciar su
formación en la adquisición de estrategias y recursos metodológicos; que se
constituya en una instancia de carácter teórico-práctico, acorde con los
paradigmas educacionales que sustenta la nueva reforma educativa.
3.- FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.
Los docentes encargados de impartir el conocimiento del idioma Inglés a los
niños y niñas de 5 a 6 años de edad del Centro de Educación Básica “Dr. Camilo
Gallegos Domínguez carecen de material adecuado y la preparación necesaria
para la formación de los niños/as ”

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4.-OBJETO
Proceso de enseñanza – aprendizaje del Idioma Inglés
5.- CAMPO
Software Educativo para la enseñanza del Idioma Inglés
6.- OBJETIVOS.
6.1.- OBJETIVO GENERAL.
Elaborar un Manual de Software Educativo para enseñar Inglés a los niños y
niñas de 5 a 6 años de edad del Centro de Educación Básica “Dr. Camilo
Gallegos Domínguez” de la ciudad de Nueva Loja.
6.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Fundamentar la propuesta a través de una investigación bibliográfica que
permita manejar los procesos de enseñanza aprendizaje del idioma Inglés.
 Diagnosticar el problema de la falta de un Manual de Software Educativo
que apoye a los educadores en la enseñanza del Inglés.
 Elaborar un Manual de Software Educativo para enseñar inglés a los niños
y niñas de 5 a 6 años de edad del Centro de Educación Inicial y Básica “Dr.
Camilo Gallegos Domínguez” de la ciudad de Nueva Loja.
.Validar la propuesta a través de criterios de expertos.
7.- MARCO TEORICO
.Para sustentar teóricamente el proyecto de tesis se hará un estudio de varios
fundamentos importantes como:
7.1.- FUNDAMENTO FILOSÓFICO
PARADIGMA COGNITIVO:
Cuando el aprendizaje de una lengua Extranjera se planteó como objetivo la
comunicación con los hablantes de esa lengua, y no sólo la lectura de obras
literarias, se vio que el método basado en la gramática y la traducción no podía
seguir utilizándose, o al menos no de forma exclusiva. Surgen así, en las

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décadas de los años veinte y treinta, una serie de iniciativas metodológicas,
posteriormente agrupadas bajo la denominación de "métodos directos", cuyo
denominador común es la idea de que al estudiante hay que ponerlo en contacto
directo con el idioma que quiere aprender, simulando situaciones concretas lo
más parecidas a las reales que se pudieran conseguir en el aula.
7.2.- FUNDAMENTOSOCIOLÓGICO:
CONSTRUCTIVISMO SOCIAL:
Lev Vigotsky, La contribución de Vigotsky ha significado que el aprendizaje no
sea considerado como una actividad individual, sino más bien social. Se valora la
importancia de la interacción social en el aprendizaje. Se ha comprobado que el
estudiante aprende eficazmente, cuando lo hace en forma cooperativa,
7.3.- FUNDAMENTO PSICOLÓGICO:
PARADIGMA COGNITIVO: Jean Piaget:
Los fundamentos teóricos de esta corriente se basan específicamente en los
estudios sobre la inteligencia humana, como proceso dinámico; lo que identifica la
teoría cognitiva; considera al estudiante como un agente activo de su propio
aprendizaje; es decir el estudiante es quien construye nuevos aprendizajes sin
dejar de lado la labor del docente.
A
7.4.- FUNDAMENTO PEDAGÓGICO
PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA:
El hecho de conocer una segunda lengua ayuda a los niños a conocer su propia
lengua, esto se debe a que observan las diferencias y similitudes entre las dos
lenguas, y aprenden mejor a comunicarse. Escuchan y responden correctamente,
y su autoconfianza es mayor.
El aprendizaje de un idioma extranjero también amplia los horizontes del niño. Los
niños bilingües también tienen otras ventajas. Tienden a poseer una mayor
flexibilidad intelectual, que se demuestra en las técnicas de resolución de
problemas y creatividad.

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7.5.- FUNDAMENTO DIDÁCTICO:
Gardner dice: La habilidad de escribir o expresar ideas con claridad, es una
destreza vinculada a la inteligencia lingüística. Los niños con este talento
desarrollan el lenguaje desde pequeños y tienen facilidad para aprender distintos
idiomas.
La inteligencia lingüística forma niños comunicativos, con inclinación por la
lectura y composición de historias
Capacidades implicadas - Capacidad para comprender el orden y el significado
de las palabras en la lectura, la escritura, y también al hablar y escuchar.
Habilidades relacionadas - Hablar y escribir eficazmente.
Perfiles profesionales - Líderes políticos o religiosos, poetas, escritores, etc.
7.8.- FUNDAMENTO TECNOLOGICO
Internet. Para consultar
Word.- para la elaboración del material escrito.
Power Point para la elaboración de las días positivas.
8.- IDEA A DEFENDER
Manual de Software Educativo para fortalecer el proceso enseñanza aprendizaje
del segundo idioma en segundo año de educación del Centro de Educación
Básica Dr. Camilo Gallegos Domínguez de la ciudad de Nueva Loja.
9.-VARIABLES
9.1 VARIABLE DEPENDIENTE.
Desarrollo de habilidades y destrezas.
9.2 VARIABLE INDEPENDIENTE.
Manual de software educativo.

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10. MARCO METODOLOGÍCO
El proceso investigativo de este proyecto aborda aspectos fundamentales para la
ejecución del trabajo científico investigativo. Se trabaja con modos, vías o
métodos mediante los cuales se realiza la búsqueda de información, la
recopilación de datos y teorías científicas. A continuación se detalla mediante una
tabla la metodología a utilizar:
Etapa de métodos técnicas resultados
investigación empíricos teóricos Matem.
TEÓRICA Sintético Revisión Dé la
Inductivo Bibliografía Y investigación
Deductivo. por Internet
Sistémico otras
DIAGNOSTICO
Histórico
Lógico
Revisión
Documental
Recolección
de Información
Triangulación
Tablas
gráficos
estadísticos
pruebas e
hipótesis Encuestas
Informe sobre el
estado actual
del problema de
la carencia de
material para la
enseñanza del
ingles.
PROPUESTA
Analítico
Sintético
Inductivo
Deductivo
Modelación
Demostrativo
Elaboración de
un software
educativo para
fortalecer el
proceso de
enseñanza
aprendizaje.
VALIDACION Criterio de
expertos Tablas
gráficos
estadísticos
pruebas e
hipótesis
Cuestionarios Afinar la
propuesta
Corroborar
viabilidad de la
propuesta.

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11. POBLACIÓN Y MUESTRA.
La población se determino en base al número de estudiantes del segundo Año de
Básica matriculados para el periodo escolar 2010 – 2011 del centro de
educación inicial y Básica "Dr. Camilo Gallegos Domínguez"
POBLACIÓN TOTAL
NIÑAS, NIÑOS 25
DOCENTES 4
PADRES DE FAMILIA 25
DIRECTIVOS 1
TOTAL 55
13.- RESULTADOS ESPERADOS.
Como resultado general, se ha elaborado un Manual de Software Educativo
para enseñar Inglés a los niños y niñas de 5 a 6 años de edad del Centro de
Educación Inicial y Básica "Dr. Camilo Gallegos Domínguez" de la provincia de
Sucumbíos Cantón Lago Agrio, con el objetivo de brindar una educación de
mejor calidad y calidez aprovechando las habilidades y destrezas lingüísticas
de cada niño y niña.
14 NOVEDAD
La gran variedad de Actividades interactivas hacen novedoso este Software
además de la Metodología a aplicar con los niños, niñas Para el éxito en el
aprendizaje del Idioma Inglés.
15.- VIABILIDAD:

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En lo académico este proyecto es viable debido a que en el Centro de
Educación Básica existe la predisposición del personal docente para aprender
el uso de este manual y software como un recurso didáctico para la enseñanza
del Idioma Inglés.
En lo legal para la elaboración de la presente investigación se cuenta con los
permisos necesarios de las autoridades del Centro de Educación Básica y
personal docente.
Además conoceremos que en la reforma curricular consta el Idioma Inglés ya
que desempeña un rol importante en el desarrollo integral de los niños y niñas.
En lo social este manual apoya al desarrollo y formación de los niños y niñas
ya que también contamos con la colaboración de Padres y Madres de Familia
del sector.
De la misma forma en lo económico es viable porque tiene un bajo costo en
su elaboración y ejecución, a continuación presentamos una tabla donde se
describe el costo del proyecto
DESCRIPCIÓN COSTO
Gastos Alimentación 30,00
Gastos Transporte 40,00
Internet 25,00
Compra de materiales 20,00
Gastos, Impresión y anillado 40,00
TOTAL 155,00

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16. CRONOGRAMA DE TAREAS
Tiempo Abril Mayo Junio Julio Agosto
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Selección del título del
proyecto
X
Elaboración del Plan del
Proyecto
X X X
Defensa del Primer Avance
del Plan
X
Corrección del primer
avance del Plan
X
Defensa del segundo
avance del Plan
X
Defensa Final del Plan de
tesis
x

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Tiempo Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Elaboracion del Capitulo 1 X
Avance del capítulo 1 X X X
Defensa del Primer Avance
del capítulo 1
X
Corrección del primer
avance del capítulo 1
X
Segundo Avance del
capítulo 1
X
Defensa del segundo
avance del capítulo 1
x X
Corrección del segundo
avance del capítulo 1
x
Defensa final del capítulo 1
x

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Tiempo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Elaboración de la
Propuesta
X
Avance de la Propuesta X X X
Primera Defensa de la
Propuesta
X
Corrección de la Propuesta X
Segunda defensa de la
propuesta
X
Corrección del tercer
avance de la propuesta
x x x
Defensa final de la
propuesta
x

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17.- BIBLIOGRAFIA
http://www.idiomas.ugto.mx/Descripciondemat.pdf
• LÁZARO L.; Alfonso. El equilibrio humano: un fenómeno complejo. Volumen II,
Buenos Aires Año: 2.000.
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• RODRÍGUEZ BOGGIE Daniel Oscar. Educador Especializado y Logopeda.
Conceptos y características del equilibrio. Lima 25 de Enero del 2.004
•
• EB/PRODEC, Módulo de Articulación del Primero y Segundo años de Educación
Básica,
• Quito-Ecuador, 1998.
•
• BABIERI Barrio, Rossana “Como jugar con el lenguaje” Quito – Ecuador 1998
•
• CASULLO DE MAS VELEZ Pellicciotta De Alonso, Enciclopedia Práctica
Preescolar, El Niño y los Medios de Expresión, Buenos Aires. 1996.
•
• MEC-MBS-Programa Nuestros Niños, Referente Curricular de Educación Inicial,
Quito, La Oficina, 2002
•
• SÁINZ Ma. Carmen y Aeos Javier.- Educación Infantil, Contenidos, Procesos y
• Experiencias. Madrid 1992
•
• Ana María Rodríguez
zervega@cantv.net
República bolivariana de Venezuela
Universidad del Zulia
Facultad de humanidades y educación
Maestría en lingüística y enseñanza del lenguaje

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