1. LAS TICS Y EL APRENDIZAJE COLABORATIVO La utilización de las herramientas TIC en el entorno del trabajo colaborativo en el mundo real es un hecho constatado que permite la superación de las barreras geográficas y temporales. La utilización de dichas herramientas ahorra costes y mejora la comunicación y coordinación del grupo de trabajo. Desde dicho entorno de trabajo se han establecido categorías para las herramientas precisas en el trabajo colaborativo, estableciéndose correspondencias con las herramientas TIC de dichas categorías. Herramientas de comunicación: Correo, mensajería y blogs. Herramientas de conferencia: Foros, salas de chats y videoconferencias. Herramientas de gestión: Calendarios y redes sociales. Herramientas de evaluación: Moodle, Hot Potatoes, etc.

2. LAS TICS Y EL APRENDIZAJE COOPERATIVO El aprendizaje cooperativo es una forma de trabajo en grupo basado en la construcción colectiva desconocimiento, que permite aprender con otros y de otros. Este tipo de tareas busca establecer relaciones de interdependencia, solidaridad y conjunción de esfuerzos entre los miembros del grupo, de manera que se tenga conciencia, tanto de pertenecer a un “algo” común, como de la necesidad de trabajar por el bien del mismo, de forma ética y responsable. Tiene como resultado final una elaboración conjunta o “producto resultado”, que debe recoger el proceso de aprendizaje vivido por el grupo. Se trata pues de las aportaciones de todos y cada uno de los miembros del equipo; no es una “adición de las partes” (trabajo colaborativo) sino de la complementariedad e integración de las mismas. Otros modelos tienen un carácter más individual o competitivo.

3. LAS TICS Y EL APRENDIZAJE COOPERATIVO El objetivo de las técnicas de aprendizaje cooperativo es lograr la implicación de todos los alumnos y alumnas en su propio proceso de aprendizaje a través de un objetivo de aprendizaje común. Favorece también la participación de otros miembros de la comunidad educativa (padres, alumnos y profesores de otros cursos, etc.). Tiene como fin no sólo el producto elaborado, sino que cada alumno/a conozca mejor su propio estilo de aprendizaje, confrontado con los estilos de otros compañeros, y desarrollando otras formas de pensamiento, métodos de trabajo y organizativos de los utilizados por otros miembros del grupo. Respecto del alumno, podemos conseguir: mayor motivación hacia el aprendizaje y mayor participación en dicho proceso, trabajar habilidades y destrezas sociales como la resolución de conflictos y la búsqueda de consensos, desarrollar la creatividad y el sentido crítico, así como la expresión verbal al tener que expresar oralmente sus ideas y opiniones, etc.

4. LAS TICS Y EL APRENDIZAJE COOPERATIVO Este sistema emplea técnicas y estrategias que favorecen el aprendizaje significativo de los alumnos/as. Requiere que el docente introduzca metodologías activas que permitan, no solo la adquisición de conocimientos, sino también el desarrollo de habilidades comunicativas y de trabajo en equipo. Algunas técnicas de Aprendizaje Cooperativo: Rompecabezas. Los alumnos se asignan en grupos de 6. Cada uno recibe una parte de la unidad didáctica. Con posterioridad, cada miembro del grupo que ha preparado su parte se reúne con los demás miembros del resto de los grupos que han estudiado el mismo material y forman un pequeño grupo de expertos, donde se discute la información antes de volver a enseñarlo a su grupo de referencia. Los alumnos realizan exámenes individuales y son clasificados según su rendimiento en el examen.

5. LAS TICS Y EL APRENDIZAJE COOPERATIVO Torneos de equipos y de juegos (TGT). Equipos de 4 ó 5 alumnos preparan una competición o torneo sobre un contenido desarrollado a lo largo de una semana o quincena. Los alumnos hacen semanalmente torneos con otros alumnos de capacidad similar pertenecientes a otros equipos de la clase. Cada alumno contribuye a la clasificación de su equipo según su rendimiento en los torneos semanales. Equipos de estudiantes. Los equipos de 4 ó 5 alumnos son heterogéneos respecto de las capacidades de sus miembros. El profesor presenta el material y lo distribuye. Todos los miembros estudian el material y se examinan individualmente. Tras los resultados, el equipo vuelve a estudiar ayudándose los alumnos mutuamente. Con posterioridad, se vuelve a aplicar otra prueba, la calificación del equipo depende del progreso de cada uno de sus miembros.

6. LAS TICS Y EL APRENDIZAJE COOPERATIVO Las TIC se han convertido en una herramienta irrenunciable en el aprendizaje cooperativo ya que permiten acceder a gran cantidad de información que es necesario discriminar y organizar de manera significativa, a medida del destinatario; rapidez en la comunicación sincrónica y asincrónica; programas que facilitan la producción de documentos multimedia fácilmente intercambiables, etc.