Aprender y Enseñar en Colaboración, un reto para profesores y alumnos/as.

1. Aprender y
enseñar en
colaboración
Begoña Gros

2. Propósito
 Analizar cómo diseñar actividades colaborativas,
sus ventajas y límites

3. Trabajar colaborativamente requiere:
 Modificar las actividades para los estudiantes.
 Adoptar sistemas innovadores de estudio.
 Combinar aprendizaje independiente con trabajo grupal.
 Mejorar sistemas de gestión del aprendizaje.
 Foros, herramientas digitales, apoyan aprendizaje
colaborativo.

4. Por qué aprender en colaboración
 El trabajo colaborativo de estudiantes ofrece:
- Crear interdependencia positiva entre los miembros.
- Generar debates para encontrar nuevas estrategias .
- Participar en la resolución de problemas.
- Facilitar intercambio informativo entre los estudiantes.
- Participar en construcción social del aprendizaje.

5. Comunidad de práctica (E. Wenger)
 Grupo de personas que comparten un interés.
 Profundizan su conocimiento y experiencia.
 Mantienen una interacción continua. Elementos básicos:
 Compromiso mutuo; repertorio compartido de recursos
y comprensión compartida (renegociada por integrantes).
 Espacios sociales en la red depende de negociación y
compromiso.

6. Cómo aprender en colaboración
 Los procesos de aprendizaje colaborativo
tecnológicamente mediado depende de tres factores
básicos:
1.- Situación de aprendizaje (construcción colaborativa de
conocimiento).
2.- Determinar los contenidos.
3.- Objetivos de aprendizaje.

7. Modelo para mejorar entornos de aprendizaje
colaborativo (Kirschner 2004)
 Contiene tres dimensiones:
1a.- Propiedad de la tarea: Quién la determina,
intencionalidad y responsabilidad individual
e interdependencia positiva.
- Control de la tarea: Es relevante o no para los estudiantes.
- Carácter de la tarea: Interacción y participación.

8. 2a.- Características del grupo (contexto y actividades)
3a.- Tecnología para apoyar o mediar la colaboración
 La simple interacción entre estudiantes:
Ni asegura la colaboración ni es suficiente para el apoyo del
proceso de construcción del aprendizaje.

9. El diseño de actividades colaborativas

10. Diseño del proceso de aprendizaje:
- Conformación de los grupos de trabajo
- Planificación y gestión del tiempo
- Procesos de comunicación e interacción
- Procesos de negociación y gestión de conflictos
- Dimensión ética del aprendizaje colaborativo
- Evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales

11. Referencias
Begoña G. Salvat, (2011). Evolución y Retos de la
Educación Virtual, Construyendo el e-learning del
Siglo XXI: Cap. 4 Aprender y Enseñar en
Colaboración. Editorial UOC. Primera Edición en
Castellano (pág. 73-90).

12. La colaboración ha de tener un sentido para el propio proceso de
aprendizaje.