2. Sensorio motriz: (0-2 anos)
• El niño conoce su realidad a través del
contacto directo con el objeto, a través
de la manipulación.
• El niño aprende a través de experiencias
sensoriales (ver, tocar, oír, oler, degustar)
y actividades motoras.
• Su progreso dependerá de los estímulos
del ambiente y de las personas que
interactúan con el.
3. • Al final de esta etapa desarrollan la
noción de permanencia de un objeto, es
decir que son capaces de comprender que
un objeto sigue existiendo aunque no lo
puedan ver.
4. Pre operacional: (2 a 6 anos)
• En esta etapa el niño sigue aprendiendo a
través del contacto directo con los objetos,
pero ya es capaz de establecer relaciones
entre ellos y las reacciones que producen.
• Esta es la etapa del pensamiento intuitivo
y/o simbólico.
• Esta etapa tiene unas características muy
particulares que estudiáramos en detalle mas
adelante.
5. Operaciones Concretas: (7 a 11 anos)
• En esta etapa el niño logra la
reversibilidad del pensamiento.
• El niño actúa sobre los objetos para
producir el efecto que busca y/o desea.
6. Operaciones Formales: (11 anos en
adelante)
• En esta etapa se empieza a desarrollar
el pensamiento abstracto.
• Es capaz de comprender relaciones,
elementos y conceptos sin necesidad de
material concreto.
7. Características del Pensamiento Lógico
Infantil
(Etapa Pre operacional)
• Irreversibilidad: el niño es incapaz de
volver al punto de partida de un proceso.
Un objeto puede sufrir una serie de
transformaciones y el niño solo percibe el
punto de partida y el punto final.
8. • Egocentrismo: El niño percibe los objetos
y los fenómenos desde su punto de vista.
Es muy difícil para el niño percibir los
objetos desde la perspectiva de otra
persona.
• Animismo: El niño le atribuye
características de seres animados (vivos) a
objetos inanimados. Puede confundir la
fantasía con la realidad.
9. •
Concretismo:
El
niño
hace
representaciones sobre objetos concretos.
Incluso tiende a concretizar ideas
abstractas.
• Centracion: el niño se centraliza (se
concentra) en un solo aspecto. Se les
dificulta considerar varios aspectos de un
objeto a la vez.
10. • Dinamismo: El pensamiento lógico
del niño esta continuamente en
movimiento.
• Transductivismo: el razonamiento
del niño pasa de un hecho particular
a otro hecho particular. A diferencia
de los adultos que pueden razonar de
forma inductiva o deductiva.
11. Bibliografia
•
Plan Decenal de Educación en Acción
Transformación Curricular en Marcha: Nivel
Inicial. (1994) Serie Innova 2000.
• Cascallana, María Teresa. (1988). Iniciación a la
Matemática. Editorial GRAPO, España.
• Luciano, Margarita. (1999) Aprendizaje del
Numero Natural. Editora Buho, Santo
Domingo.
•http://www.ilustrados.com/tema/7219/desarrollo-pensam
