Jean Piaget

1. Jean Piaget
(Cognoscitivismo)
Psicólogo experimental, filósofo, biólogo suizo, creador de la
Jean William Fritz Piaget
(Suiza1896 - Ginebra1980)
epistemología genética y famoso por sus aportes
en el campo de la psicología evolutiva, desarrollo
estudios sobre la infancia y su teoría del desarrollo
cognitivo.
Participo con Binet , en pruebas de inteligencia
afirmando que los individuos exhiben ciertos
patrones de cognición comunes y diferenciables
en cada período de su desarrollo.
Con sus tres hijos observa el desarrollo de la
inteligencia desde el nacimiento hasta la aparición
del lenguaje.

2. Epistemología
La teoría de Piaget ha sido denominada epistemología genética
porque estudió el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas
desde su base orgánica, biológica, genética.
Afirma que nunca se podrá llegar a conocer la
realidad como lo que es, ya que al enfrentarse al
objeto de conocimiento, no se hace sino ordenar
los datos que el objeto ofrece en el marco teórico
del del que se dispone.
La psicología del desarrollo
está interesada en explicar los
cambios que tienen lugar en las
personas con el paso del
tiempo.

3. Desarrollo cognitivo
Consta de una serie de etapas en donde el niño desarrolla una nueva
forma de operar.
Principios
interrelacionados: Asimilación
Acomodación
Equilibrio
El proceso cognoscitivo es la relación que existe
entre el sujeto que conoce y el objeto que será
conocido.
Conocimiento cognitivo es el producto de los
esfuerzos del niño por comprender y actuar en su
mundo. Se inicia con una capacidad innata de
adaptación al ambiente.

4. ESTRUCTURA: Son el conjunto de respuestas que tienen lugar, luego
de que el sujeto de conocimiento ha adquirido ciertos elementos del
exterior.
ORGANIZACIÓN: Es un atributo que posee la inteligencia, está
formada por las etapas de conocimientos que conducen a conductas
diferentes en situaciones específicas.
ADAPTACIÓN:. El proceso de adaptación busca en algún momento la
estabilidad y el cambio entre la asimilación y acomodación.
ASIMILACIÓN consiste en la incorporación de los
objetos dentro de los esquemas de comportamiento.
ACOMODACIÓN: La acomodación implica una
modificación de la organización actual en respuesta
a las demandas del medio
EQUILIBRIO: Es la unidad de organización en el
sujeto cognoscente.

5. Maduración
y Herencia
• Asimilación y
acomodación
Experiencia
activa
• Intercambio de ideas
entre personas
Interacción
social
Equilibrio
Factores del proceso cognitivo
L.E.P. Margarita Alonso Guerrero

6. Estadio
sensorio-motor
Estadio
preoperatorio
Estadio de las
operaciones concretas
Estadio de las
operaciones formales
Estadios de
desarrollo
cognitivo
L.E.P. Margarita Alonso Guerrero
Desde el nacimiento hasta aprox. un
año y medio a dos años
2 y 7
7 y 11 12 →

7. Estadio Edad Características
Sensorio-
motor
Desde el nacimiento
hasta aproximadamente
un año y medio a dos
años.
El niño usa sus sentidos (que están en
pleno desarrollo) y las habilidades motrices
para conocer aquello que le circunda,
confiándose inicialmente en sus reflejos.
Preoperatorio Entre los 2 y los 7
años de edad.
Se interiorizan las reacciones de la etapa
anterior dando lugar a acciones mentales
que aún no son categorizables como
operaciones por su vaguedad,
inadecuación y/o falta de reversibilidad.
De las
operaciones
concretas
De 7 a 11 años. Ya no sólo usa el símbolo, es capaz de usar
los símbolos de un modo lógico y, a través
de la capacidad de conservar, llegar a
generalizaciones atinadas.
De las
operaciones
formales
Desde los 12 en
adelante
Tiene dificultad en aplicar sus capacidades
a situaciones abstractas. Es desde los 12
años en adelante cuando el cerebro
humano está potencialmente capacitado
(desde la expresión de los genes), para
formular pensamientos realmente
abstractos, o un pensamiento de tipo
hipotético deductivo.

8. Físico
• Objetos del mundo
natural.
• El niño lo adquiere a
través de la
manipulación de los
objetos (la única
forma que tiene el
niño para descubrir
esas propiedades
es actuando sobre
ellos físico y
mentalmente.
Tipos de conocimiento
Lógico -
Matemático
• No existe por si
mismo en la
realidad (en los
objetos). La fuente
de este
razonamiento está
en el sujeto y éste la
construye por
abstracción
reflexiva (números).
Social
• Convencional, sería
producto del
consenso de un
grupo social y la
fuente de éste
conocimiento está
en los otros (amigos,
padres, maestros,
etc.).
• No convencional,
sería aquel referido
a nociones o
representaciones
sociales y que es
construido y
apropiado por el
sujeto.