El documento describe las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget, incluyendo la etapa sensomotriz (0-2 años), preoperacional (2-7 años), de operaciones concretas (7-11 años) y operaciones formales o abstractas (a partir de los 12 años). Cada etapa se caracteriza por avances en los niveles cognitivo, afectivo y simbólico del desarrollo del niño.

1. Etapas del desarrollo cognitivo
Diego Armando Rivera Flores

2. 12 mas
0-2 años
7-12 años 2-7 años

3. Etapa sensomotriz
• Cognitivo: Demuestra inteligencia practica
• Afectiva: esta centrado en si mismo, egocéntrico
• Simbólica: se limita a un presente inmediato

4. Nivel cognitivo
• Solo dispone de sus percepciones y movimientos para acomodarse y responder al medio.
Posee una inteligencia totalmente practica.
• Limitado a sus interacciones directas con lo que le rodea, a un espacio y tiempo inmediato.
• Va construyendo secuencias de acción cada ves mas complejas y completas, pues partiendo
de conductas reflejas, llega a condicionar mentalmente los pasos que sigue para satisfacer sus
necesidades.
• Conducta del bebe esencialmente refleja. (estadio de los mecanismos reflejos congénitos,
reacciones circulares primarias y secundarias, de los descubrimientos por experimentación y de
las nuevas representaciones mentales).

5. Nivel afectivo
• Son egocéntricos, todo lo que perciben alrededor de ellos mismos ( son el centro del mundo) y
por ello demandan mucha atención, especialmente de la propia madre, quien es su principal
fuente de satisfacción.
Nivel simbólico
• El niño ha empezado a repetir y producir sus primeros sonidos a manera de juego. Al no haber
aun desarrollo de su capacidad de representación mental, esta ligado a su acción presente y
concreta.

6. Etapa pre operacional
• Cognitivo: irreversible, egocéntrico, centralizado, concreto,
transductivo, intuitivo, reflexivo.
• Afectivo: egocentrismo, heteronimia.
• Simbólica: representación mental, uso de símbolos y de signos
de modo generalizado (imitación, juegos, lenguaje y dibujo).

7. Nivel cognitivo
• Capacidad de reflexionar sobre su comportamiento.
• Representación mas comprensiva y acertada de la realidad (presente, pasado y
futuro).
• Pensamiento que va mas allá de los actos y hechos presentes e inmediatos.

8. Nivel afectivo
• Egocentrismo, le es muy difícil aun ponerse en el lugar de los otros. Sigue
actuando en función de sus propias necesidades y demandando gran
atención por parte de quienes lo rodean.
• Heteronimia, los niños sueles juzgar el comportamiento como bueno o
malo, según las normas dadas por los adultos. Las leyes no se discuten, se
obedecen. Actúan en base al castigo y recompensa.

9. Nivel simbólico
• Significa que ahora el pensamiento del niño permite una representación mental de lo que lo
rodea y los reemplaza por símbolos y signos. Entre logros permite desarrollar
significativamente el lenguaje, el juego, la imitación y el dibujo.

10. Que son las operaciones?
• Punto de vista de Piaget: son la esencia del pensamiento . Es una acción mental
reversible.
• Significa un acto interno, una representación e imagen mental de algo o de
relaciones entre hechos y objetos, que se adquieren en el transcurso del desarrollo
de los dos años.
• Reversible: significa relacionarlo de una manera más compleja a los 7 años.

11. Etapa operaciones intelectuales
concretas
• Etapa de avances mayores a todo nivel.
• Alcanzar esta etapa: edad solo es un criterio de referencia, lo importante es que el niño haya
adquirido (en la acción) mayores nociones y superado cualitativamente sus posibilidades
cognitivas; el reto es desarrollar pensamiento simbolicologico.

12. • Deja de ser intuitivo al razonar, aplica y generaliza los principios lógicos y llega a
pensar en términos de lo posible.
• Socialmente: desarrolla autonomía y logra superar su egocentrismo para compartir
y participar de fines comunes. Cuestiona pero asume con mayor convicción una
manera de actuar. (ser social).
• Simbólico: comunicación mayor al dialogar y confrontar puntos de vista, así como
capacidad de expresión grafica y lúdica (juegos colecticas y con reglas).

13. Etapa operaciones formales o
abstractas
• El adolecente logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le
permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo.
• Desarrolla sentimientos idealistas y logra formación continua de la personalidad, hay un
mayor desarrollo de los conceptos morales.