1. COMPLETAR TEXTOS CON PALABRAS<br />GENIS CHIQUILLO BOBADILLA<br />TRABAJAJO PRESENTADO EN EL TEMA GENERADOR: TICS APLICADAS A LA EDUCACION AL DOCENTE MARLON FIGUEROA<br />ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA<br />FORMACION COMPLEMENTARIA<br />SEMESTRE 2B<br />BARRANQUILLA ABRIL 2011<br />TITULO: COMPLETAR TEXTO CON PALABRA <br />A QUIEN VA DIRIGIDO: A LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO.<br />TIEMPO DE CLASE: 45 MINUTOS<br />HORAS EXTRAS: 1 HORA<br />DESCRIPCION DEL TEMA:<br />COMPLETAR TEXTOS CON PALABRAS:<br />Este tema nos permite comprobar que el estudiante pueda construir distintos conjuntos de palabras para un texto, y mejorar su competitividad y capacidad de aprender y planificar sus habilidades necesarias para comprender y expresarse oralmente y por escrito. <br />Según Vigotsky los estudiantes deben concentrarse en dominar y captar una idea con rapidez.<br />En situaciones de aprendizaje el maestro hace la mayor parte del trabajo, pero después, comparte la responsabilidad con el alumnado; es decir; el maestro modela las actividades; después, él y los estudiantes se turnan el puesto de profesor. Así, estos aprenden a formular preguntas en clase de comprensión de la lectura, la secuencia educativa podría consistir en el modelamiento del maestro de una estrategia para plantear preguntas que incluya verificar el nivel personal de comprensión. Desde el punto de vista de las doctrinas de Vigotsky, la enseñanza insiste en los intercambios de aprendizajes, mientras los estudiantes adquieren las habilidades.<br />OBJETIVO GENERAL:<br />Utilizar estrategias de autoaprendizajes y desarrollar habitos de trabajos y estudios.<br />OBJETIVOS ESPECIFICOS:<br />Que el alumno sea capaz de reconocer el significado completo del tetxo.<br />Desarrollar estrategias de compresión lectora para entender un texto.<br />Consolidar hábitos de lectura<br />.<br />JUSTIFICACION:<br />En este tema el principal instrumento es que el estudiante interprete de manera satisfactoria su capacidad de aprendizaje ante cualquier texto que el tutor exponga y que sea posible que el alumno demuestre las condiciones educativas apropiadas.<br /> Esto más que una prueba escolar es una técnica de comprensión, argumentación y beneficiaria para el alumno ya que desarrollara sus habilidades e ideas necesarias en la competencia.<br />ACTIVIDAD:<br />Completa el texto con las palabras de la derecha según corresponda. <br />carbón casas charco compañero corazón formada invierno lloró muñeco nevar pueblo rayos tormenta viejecito <br />Principio del formularioEl muñeco de nieveÉrase una vez un (1) en las altas montañas de los Pirineos. Como había dejado de (2), después de varios días de una terrible (3) todos los niños, ansiosos de libertad, salieron de sus (4) y empezaron a corretear por la blanca y mullida alfombra recién (5).Nuria, la hija única del herrero del pueblo, tomando puñados de nieve con sus manitas hábiles, se entregó a la tarea de moldearla.--Haré un (6) como el hermanito que hubiera deseado tener --se dijo.Le salió un niñito precioso, redondo, con ojos de (7) y un botón rojo por boca. La pequeña estaba entusiasmada con su obra y convirtió al muñeco en su inseparable (8) durante los tristes días de aquel (9). Le hablaba, le mimaba...Pero pronto los días empezaron a ser más largos y los (10) de sol más cálidos... Y el muñeco se fundió sin dejar más rastro de su existencia que un (11) de agua con dos carbones y un botón rojo. La niña (12) con desconsuelo al descubrirlo. Un (13), que buscaba en el sol tibieza para su invierno, le dijo dulcemente:--Seca tus lágrimas, bonita, porque acabas de recibir una gran lección: ahora ya sabes que no debe ponerse el (14) en las cosas breves o que desaparecen.Final del formulario<br />