Tecnologia e-informatica

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALCALDÍA DE MEDELLÍN
PA-OD-06-V1
PLAN DE ESTUDIOS TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

EDUCADORES :

• ADRIANA MARIA ORTIZ RODAS. Tecnóloga en educacion preescolar. Psicóloga. Especialista en
evaluación de instituciones y programas sociales. Grado cero. adrianamaria_ortiz@yahoo.es
• MATILDE GONZALES QUINTERO. Licenciada en Educación infantil. Grado 1ro. <magonqui@yahoo.es>
• LILIANA RINCON GARCES. Licenciada en básica Grado 2do lilirin@hotmail.com
• MARIA EUGENIA MOJICA. Licenciada en preescolar. Grado 3ro marumokka@yahoo.es
• MARGARITA MARIA ROJAS GIL. Licenciada en Educación infantil. Grados 4to y 5tos
margarita_rojasgil@yahoo.es
• BEATRIZ ELENA TAMAYO MEJIA. Especialista en computadores para la docencia. 6to y 7mo.
beta430@yahoo.es
• LUZ MERCEDES MOSQUERA IBARGÛEN. Licenciada en educación básica primaria. Curso en
tecnología e informática (UPB), Internet básico (EPM).Curso de office (SENA) Grados 3ro y 4to.
india@une.net.co
• ANA ISABEL LONDOÑO TORO Especialista en tecnología e informática para la educación EAFIT.
Especialista en Pedagogía y Didáctica UCO. Grados 8vos. Profundización Informática Grados 10 y 11.
anitalondonot@
• DAVID CATAÑO LONDOÑO. Licenciado en tecnología e informática. Grados 9no, 10mo, 11avo
daviddej17@gmail.com

JEFE DE ASIGNATURA: DAVID CATAÑO LONDOÑO. Licenciado en tecnología e informática

NIVELES : Básica primaria, Básica Secundaria y Media Vocacional
NÚMERO ANUAL DE SESIONES: 2 horas semanales en la básica primaria y secundaria, equivalentes 80
horas anuales. 1 hora semanal en 10 y 11 equivalente a 40 horas anuales. En la Media técnica 5 horas
semanales, equivalente a 200 horas anuales.

1. NOMBRE DEL PLAN DE ASIGNATURA: EL NUEVO RETO DE LA TECNOLOGIA Y LA
INFORMATICA

2. EL PROBLEMA: El analfabetismo funcional en TIC.

3. JUSTIFICACION: Es importante responder a las necesidades de una comunidad educativa que presenta un
analfabetismo funcional en las TICS entendido como: el conocimiento perdido por falta de práctica, y la ausencia
de unos conocimientos básicos en informática a causa del nivel socioeconómico cultural en el que se
desenvuelven o en el que viven, generando desinterés y/o desmotivación. Esta situación conlleva a que el
proceso de enseñanza aprendizaje se de mas lento y de una manera poco significativa.

Formamos para la excelencia, comprometidos con el saber y el saber hacer
Elabora: Margarita María Villa Revisa: Jaime E. Martínez Aprueba: Néstor René Otálora G.
Cargo: Coordinador Cargo: Coordinador Cargo: Rector
Vigente desde: 21/01/2008 Página 1 de 17

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En la actualidad la asignatura de Tecnología e Informática se ha ubicado en un puesto importante dentro de la
formación académica de la comunidad educativa y la reacción inicial del docente es temerosa, de inseguridad por
la falta de dominio conceptual y practico, además la lucha por el cambio de paradigmas genera un analfabetismo
funcional critico dentro de la Institución

Si no aceptamos el reto a esta falencia y buscamos alternativas de solución nuestra comunidad no poseerá las
competencias necesarias para enfrentar los requerimientos del mundo actual.

4. LOGROS:

Básica Primaria
Desarrollar habilidades básicas para el análisis de situaciones reales que puedan solucionarse a través de la
utilización de herramientas tecnológicas y la metodología de trabajos por proyectos.

Básica Secundaría
Desarrolla capacidades para la identificación y análisis de situaciones utilizando la metodología de trabajos por
proyectos

Media Técnica
Desarrolla las competencias adquiridas en el trabajo por proyectos aplicándolas en el énfasis del Contact Center y
de la Media Técnica en Informática.

4.1. PLAN ANUAL

GRADO PREESCOLAR

PERIODO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGROS
Normas de comportamiento en las aulas de - Reconocer y practicar las normas - Construcciòn de normar y acuerdos dentro
computo. dentro del aula de computo. del aula de computo.
Primer periodo

El computador y su utilidad- -Identificar el computador, sus partes en la vida - Reconocimiento de las partes del
cotidiana. computador.
- Relaciòn del computador en las actividades
cotidianas.
Manejo del computador. - Explora siguiendo instrucciones el manejo del - Iniciación del manejo del mause.
Segundo periodo

Utilización del programa clic ( cuentos canciones, computador. - practica del encendido y apagado del
rompecabezas y juegos etc.) - Disfruta en el computador de juegos, cuentos computador.
etc. - Exploraciòn del programa clik en diferentes
actividades.
El manejo de mause. - Practicar actividades en el manejo del mause. - Precisión en el manejo del mause.
Inventos de uso cotidiano y su utilidad. - Identificar algunos inventos de uso cotidiano. - Reconocimiento y construcción de
Tercer periodo

Los servicios públicos y su importancia. - Identificar y hacer buen uso de los servicios prototipos.
públicos. - Reconocimiento de los servicios públicos.
- Interiorización de normas para el uso de
los servicios públicos.


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Construcción de dibujos en el programa Paint. o - Practicar el manejo del programa Saint o - Utilización del programa Saint o crayola.
Cuarto periodo

Crayola. crayola en diferentes actividades.

GRADO 1

PERIODO TEMAS LOGROS INDICADORES
La energía Identifica el origen de la energía
primer periodo

Vocabulario inicial de tecnología e informática. Utiliza vocabulario inicial de Tics
Normas de la sala de computadores y aula de Adopta una actitud adecuada en clase.
clase.

Fuentes de energía Reconoce la existencia de diferentes fuentes
Vocabulario de las partes del computador. de energía.
Segundo periodo

Las normas en la sala de computadores. Reconoce las partes del computador por su
nombre
Adopta una actitud de cuidado hacia
el computador.
Contenidos Reconoce la importancia y funcionamiento
Clases de energía de herramientas y maquinas utilizadas en
tercer periodo

Vocabulario básico de energía eléctrica. el desarrollo de la tecnología energética.
Prendo y apago el computador. Maneja vocabulario básico de energía
eléctrica.
Prende y apaga el computador en forma
adecuada.
Función de un circuito eléctrico
cuarto periodo

Programa Paint
Participación en clase.

GRADO 2



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Diagnóstico del conocimiento de la norma. Interiorización de las normas y cuidados para -Aplica en prueba diagnostica el manual de
Diagnóstico de conocimiento del computador el uso adecuado del computador convivencia.
Encendido del computador. Identificación y nombre de las cuatro partes -conoce en prueba diagnostica las partes del
Las manos, los dedos y la tecla que corresponde. de un computador (monitor, teclado, CPU y su computador.
Condiciones de apagado del computador. función. -Aplica procesos de encendido adecuado del
primer periodo

Programa Paint: Aplicación del encendido y apagado apropiado computador.
Borrador del computador. -trabaja con sus manos en función de sus
Pintura Apropiación del esquema mental de las manos dedeos según la letra y la tecla
Líneas derecha e izquierda correspondiente a cada correspondiente al abecedario.
Diseño. letra del teclado. -aplica las instrucciones funcionales de
Utiliza las herramientas de Paint. apagado del equipo computacional y sus
periféricos.
-Ejecuta en Paint diseños de su creación.
Escritura de un texto. Maneja adecuadamente las teclas para una hoja Elabora texto corto en una hoja electrónica.
Los meñiques. de trabajo. Trabaja con los meñiques las teclas y letras
Los índices. Digita correctamente con los dedos meñiques asignadas.
Entonación de vocales en el pentagrama. las letras y la tecla correspondiente. Aplica con los índices los ejercicios sobre el
El teclado guía. Ubica adecuadamente el dedo índice sobre el formato teclado en plástico.
Segundo periodo

Selección de un trabajo y guardado en archivo formato teclado. Canta la nota del pentagrama en relación a
nombrado. Identifica en el pentagrama las combinaciones las monosílabas propuestas.
entre consonante y vocal entonadamente. Ejecuta sobre el teclado guía el movimiento
Utiliza el teclado guía como base para de desplazamiento a las demás tercas
desplazarse hacia las demás teclas superiores e alfanuméricas.
inferiores. Realiza el proceso de guardado de archivo.
Asigna archivo para guardar actividades.

Apertura, ejecución y cierre del programa Power Identifica el programa Power Point para el Ejecuta procesos de apertura del programa
Point. aprendizaje de la lectoescritura. Power Point, trabaja y cierra después de su
Función de la tecla F5 y ESCAPE. Reconoce la tecla “F5” comando para la actividad.
Utilidad de la diapositiva. presentación de diapositivas Y ESCAPE para el Activa la función F5 y ESCAPE en la
El dedo medio y sus teclas. cierre. iniciación y finalización del Power Point.
Los índices y su trabajo. Lee y escucha adecuadamente las Trabaja leyendo y escuchando para
Las consonantes y las vocales. presentaciones del programa Power Point. aprendizajes de monosílabos y vocales en el
El abecedario y el teclado. Digita correctamente con los dedos medios las Power Pont.
tercer periodo

La calculadora y las operaciones matemáticas. teclas 3, E,D,C, Y 8,I, K, , Aplica correctamente la digitación con los
Digita correctamente con los dedos índices las dedos meñiques.
teclas 4,R, F, V, 5, T, G, B, 7,U, J, M. Aplica correctamente la doble función del los
Digita correctamente las vocales y las combina dedos índices en el centro del teclado.
con consonantes. Realiza la escritura de monosílabos en
Identifica el abecedario con el dedo respectivo combinación de vocal y consonantes.
sobre el teclado. Aplica con destreza la digitación y
Maneja la calculadora para operaciones básicas. pronunciación del abecedario en el teclado.
Realiza operaciones matemáticas básicas
desde dictados propuestos.
Digitación de números y letras. Pulsa correctamente con ambas manos Ejecuta con las teclas correspondientes letras
Teclas de función y de comando. utilizando todos los dedos en el teclado y números.
Los monosílabos y los trisílabos con el teclado. alfanumérico. Realiza con las teclas de función y comando
Barra de herramientas del Word. Utiliza los dedos correspondientes para las trabajos de mayúsculas, cambio de renglón,
Palabras claves de consulta en internet. teclas de función. (Enter, control, Bloq Mayus, espacios entre caracteres y combinación de
cuarto periodo

Shif, espaciadora) mayúsculas y minúsculas.
Digita monosílabos y trisílabos con los dedos Escribe palabras cotidianas en lista previa
correspondientes. con habilidad.
Aplica las herramientas del programa Aplica en la escritura las herramientas de la
procesador de palabra. barra del programa Word.
Utiliza el buscador con palabras claves en Selecciona palabras claves de ingreso de
internet. consulta a páginas de internet.


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GRADO TERCERO

PERIODO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGROS
El agua, la luz ,el gas ,la antena parabólica, la Tv. Emplear adecuadamente los servicios públicos Comprende el funcionamiento de las redes
por cable ,el teléfono, el celular, el Enriquecer los procesos básicos de cuidado y que llevan hasta nuestros hogares los
Internet manejo del P.C diferentes servicios públicos.
Uso adecuado de los servicios públicos Practicar normas de comportamiento, y buena Muestra expectativa e interés por conocer los
Primer periodo

Historia de la tecnología y la informática postura corporal en el aula de inf. cambios que ha tenido la prestación de los
Partes y funciones del computador- servicios públicos domiciliarios
Ejecución de programas sencillos Soluciona problemas personales que se
pueden presentar alrededor del manejo del
computador
Emplea con propiedad el procesador de texto
,el teclado y el Mouse
Funciones de inserción Utilizar una herramienta tecnológica haciendo -Reconoce y utiliza la barra de titulo, la
Herramientas énfasis en la realización de tareas que refuercen barra de menús (archivo, edición, ver, texto,
Principios de diseño. y clarifiquen los conceptos aprendidos págs., ayuda), la barra de herramientas, el
Segundo periodo

Importación y exportación de gráficos. centro de mando, el área de trabajo.
Presentaciones multimedia. -Inserta letras, palabras, numeras, espacios,
El colegio: Instalaciones físicas, materiales, signos de puntuación, cuadros y otros.
empleados y funciones- -Disfruta explorando las posibilidades del
computador.
Conocimiento y uso de herramientas Desarrollar actitudes de cuidado de materiales Conoce y utiliza materiales y recursos
sencillas(herramientas comunes :mazo ,martillo atendiendo a criterios de economía, eficacia y tecnológicos de su entorno
,tijeras ,llaves seguridad, aplicando técnicas elementales para Valora los fenómenos científicos y
Tercer periodo

Utensilios, etc.). manipularlos tecnológicos más representativos de su
Hábitos de trabajo, limpieza, orden, y otros. ambiente.
Operadores tecnológicos (lámpara ,pilas ,interruptor Construye aparatos tecnológicos en respuesta
,tuberías) a problemas planteados
Construcción de maquinas y juguete s(móviles
,teleféricos, calidoscopios ,circuitos,).
Historia de la Internet Cumplir con los lineamientos educativos para la Realiza presentaciones que contienen
Navegador e iconos. adquisición de conocimientos ,habilidades y textos ,dibujos ,sonidos y animaciones
Internet competencias en el uso de las tecnologías de algunos bajados de Internet y otros creados.
Cuarto periodo

Correo electrónico información y comunicación Ejecuta propuestas novedosas y creativas
Las nuevas tecnologías en el área de lengua empleando los conceptos trabajados en clase.
castellana y literatura(la publicidad ,textos Aplica ,construye y realiza cruciletras
escritos ,diapositivas y otros) ,crucinumeros,sopas de letras,y otros
ejercicios empleando vocabulario y términos
del área de tecnología e informática

GRADO CUARTO


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Normas para desarrollar el área de tecnología e Reconocer los conceptos básicos de la Aplica las normas establecidas en la sala
informática. tecnología y la informática encontrando en de informática y en el aula de clase.
Conceptos básicos de tecnología e informática. estos aplicabilidad en la vida de los seres Reconoce partes del computador y su
Historia del computador. humanos funcionalidad.
Partes del computador. Establece relaciones en el tiempo: ayer,
primer periodo

Evocando el pasado. hoy y mañana, respecto a la tecnología
El fuego.
la madera
los metales.
Técnicas de estudio.
Historia y evolución de las herramientas de trabajo.
Utilización del Mouse.
paint.
Objetos tecnológicos de su entorno familiar * Utilizar de manera apropiada los recursos de Desarrolla habilidades analíticas, creativas y
Problemas tecnológicos de la vida cotidiana y su entorno para la solución de problemas reflexivas, en las diferentes situaciones
Segundo periodo

posible soluciones. tecnológicos. presentadas.
Click. Reconocer la aplicabilidad de clic en las Utiliza adecuadamente algunos programas de
Álbum científico. diferentes áreas del conocimiento clic.
Diseño y realización de proyectos. Realiza hábilmente prácticas con el teclado.
Manejo del teclado.
Reconocimiento de iconos de programa. (Word). Interiorizar la importancia de la observación y Utiliza con propiedades el teclado en la
Creación de carpetas. la construcción dentro de un proceso digitación de textos sencillos.
Seguir instrucciones. tecnológico. Reconoce los pasos para abrir una carpeta.
tercer periodo

Digitación de textos cortos Asume con responsabilidad las actividades
Construcción de parafraseo Digitar con habilidad textos sencillos propuestas como consultas, tareas y talleres.
Grandes inventores e inventos. Investiga en diferentes fuentes, acerca de la
Álbum científico. vida e ingenio de grandes inventores..
Diseño y construcción de un proyecto..
El correo electrónico y el Chat. Enriquecer su vocabulario consultando y Utiliza las opciones básicas del correo
Elementos tecnológicos del entorno escolar. aplicando nueva terminología. electrónico.
Recorriendo mi ciudad. Reconoce la importancia que tiene la tecnología
cuarto periodo

Elaboración de textos en Word. Álbum científico. Aplicar en diferentes textos las herramientas de en el Ambiente escolar.
Otras aplicaciones de clic. Word trabajadas en clase. .Expresa claramente sus ideas mediante el
Las maquinas y el motor. lenguaje escrito.
Diseño y elaboración de proyecto. .Clasifica y utiliza materiales y herramientas
adecuadas para sus proyectos.

GRADO QUINTO

PERIOD
TEMAS LOGROS INDICADORES
O
*Normas en el área de tecnología *Desarrollar proyectos sencillos, *Comprensión de la estructura del diseño dentro del proceso
e informática. basados en la consulta y en una tecnológico.
*partes del computador y sus metodología del diseño. *Identificación de los elementos básicos que conforman un computador.
principales periféricos. *Valoración de diferentes hechos protagonizados por el ser humano, a
primer periodo

*La materia prima, evolución través de la historia
tecnológica.
*Conceptos básicos de tecnología.
*Historia de la tecnología.
*Diseño y propósito de fabricar
objetos tecnológicos.
*Ciencia y técnica.


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Álbum científico. *Detectar necesidades, problemas y *Identificación en su entorno de algunos problemas tecnológicos de la
*Pasos para desarrollar un proceso posibles innovaciones en aspectos como vida cotidiana, proponiendo soluciones.
tecnológico. forma, función y estructura de los *Construcción de crucigramas, sopas de letras, álbum científico,
*Problemas tecnológicos. instrumentos tecnológicos utilizando vocabulario de tecnología e informática.
Segundo periodo

*Clic *Utilización adecuada del teclado para digitar palabras y/o textos cortos
*Técnicas de estudio. en Word..
*Historia de la informática.
*Manejo del teclado.
*Paint.
*Word.
Álbum científico. *Asumir postura critica, creativa y *Explicación de las funciones y el funcionamiento de instrumentos
*Experimentación. reflexiva con respecto al uso de la tecnológicos de su vida cotidiana.
*Historia y evolución de los medio tecnología e informática en la solución *Utilización adecuada de los iconos de grupo e iconos de programa.
de transporte. de problemas y en la satisfacción de *Creación del correo electrónico dando uso adecuado a este.
*Creación de carpetas. necesidades humanas.
tercer periodo

*Diversas formas de grabar
información. *Utilización del
tiempo libre.
*Inventos tecnológicos más
sobresalientes.
*Correo electrónico.
Internet.
Álbum científico. Obtener información proveniente de Localización y búsqueda en Internet, de información relacionada con
*Diferentes tipos de vías de diversas fuentes, procesándola y las áreas del conocimiento.
comunicación. relacionándola con otros conocimientos y *Interpretación de instrucciones en el desarrollo de diferentes
cuarto periodo

*Crear cartas. procesos adquiridos. actividades.
*Crear tablas. *Comprensión de la manera cooperativa en que se trabaja en tecnología
*Internet. e informática.
*Manejo de teclado.
*Video juegos.
*Clases de herramientas.

GRADO SEXTO

PERIOD
O
Zonas del teclado. Utilizar el teclado tanto para digitar Identifica de la posición y función de las teclas especiales.
Técnicas de digitación. información como para interactuar Digita una lista de palabras, utilizando los dedos apropiados de
primer periodo

Comandos rápidos del teclado. efectivamente con el software. la mano correspondiente.
Controles de diálogo Utiliza comandos rápidos del teclado para dar instrucciones y
Interactuar efectivamente con el desplazarse por documentos
computador a través de los cuadros de Identifica los controles de diálogo
diálogo Interviene colaborativamente en la adquisición del aprendizaje
El escritorio Identificar y operar las funciones básicas Utiliza adecuadamente el explorador de archivos y/o mi PC.
Estructura jerárquica del árbol de de un Sistema Operativo. Realiza diversas operaciones con ventanas
Segundo periodo

directorios Personaliza barras de herramientas
Operaciones con carpetas y Reconocer el entorno de trabajo que Identifica comandos de las diferentes barras de herramientas
archivos ofrecen las aplicaciones de Office. Asume con responsabilidad y disciplina el trabajo planteado en la
Ventanas( componentes y sala de informática.
organización)


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Configuración del entorno del Utilizar el correo electrónico como Reconoce el entorno de trabajo que presenta un navegador de
navegador herramienta de comunicación Internet
tercer periodo

Entorno del correo electrónico Construir conocimiento mediante las Utiliza las funciones básicas del Correo Electrónico.
Criterios de búsqueda en un opciones de investigación Realiza consultas básicas en Internet
buscador que ofrece Internet Comparte sus conocimientos, con compañeros que manifiestan
dificultades en temas que domina.
Barras de herramienta Aplicar con destreza las funciones Configura el entorno de trabajo que le presenta el Procesador de
Edición de textos y párrafos básicas y avanzadas que ofrece el texto
Formato de textos y párrafos procesador de texto
Configuración de página Utiliza el Procesador de Texto para elaborar documentos que
cuarto periodo

Encabezados y pie de página. cumplen con ciertas especificaciones.
notas al pie de página o al final.
Barra de dibujo Participa activamente en la apropiación del conocimiento y manejo
Revisión ortográfica, sinónimos, de la herramienta computacional
Texto en columnas. Tablas y
cuadros de texto.
Hipervínculos

GRADO SEPTIMO

PERIOD
O
Consultas en Internet Construir documentos en Word mediante Utiliza la metodología instruccional en el diseño de trabajos en
Mapas conceptuales con las opciones de , investigación que Word
primer periodo

hipervínculos, tablas, gráficos , ofrece Internet Realiza consultas de temas específicos en Internet
organigramas. Participa activamente en la apropiación del conocimiento y manejo
Comics, apuntes, folletos, página de la herramienta computacional
de revista
Correo electrónico: funciones Utilizar funciones básicas de un servicio Describe brevemente, y en sus propias palabras, el entorno de
básicas: redactar mensajes, gratuito de correo electrónico (en línea). trabajo que ofrece el correo electrónico
enviar ,enviar con c.c y con c.c.o,
recibir, responder, reenviar y Utilizar funciones especiales de un Utiliza apropiadamente las funciones básicas del correo electrónico
Segundo periodo

eliminar, adjuntar archivos. servidor de correo electrónico
Funciones especiales: carpetas, Utiliza apropiadamente las funciones avanzadas del correo
categorías y contactos. electrónico
Clave de acceso
Opciones de la cuenta de correo Asume con seriedad las opciones de comunicación que ofrece el
correo electrónico
Operaciones básicas con Identificar las funciones básicas y Identifica el entorno de trabajo que ofrece Power Point
diapositivas avanzadas que ofrece el graficador Asigna formato a texto ,gráficos, imágenes y autoformas en una
tercer periodo

Operaciones básicas con textos, Power Point diapositivas
gráficos, imágenes y autoformas Aplica efectos de animación a objetos en una diapositiva
Efectos de animación Agrega transiciones a diapositivas.
Efectos de transición Interviene colaborativamente en la adquisición del aprendizaje
Proceso tecnológico elaborar presentaciones multimedia y Construye una idea y su diseño preparando guiones que aporten
• Construcción de la idea apoyarse en ellas para comunicarse en estructura lógica a las presentaciones
cuarto periodo

• Diseño forma clara, precisa y concreta Investiga sobre su proyecto dentro del proceso tecnológico
• Investigación Sistematiza su proyecto dentro del proceso tecnológico elaborando
• Sistematización diapositivas equilibradas y simples (armonía)
Aplica la metodología instruccional en el desarrollo del proyecto


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GRADO 8

PERIOD
O
Diagnóstico de procesador de texto -Aplica en prueba diagnostica los conceptos básicos del procesador
Diagnóstico de diapositivas en Power Point • Reforzar los conocimientos de texto Word y power point
adquiridos en el procesador de
Publisher texto -Aplica la metodología instruccional en el desarrollo de weblesson
primer periodo

• Folletos • Reforzar los conocimientos correspondientes al diagnóstico
• Sobres adquiridos en la construcción
• Diplomas de diapositivas en Power Point -Elabora diseños aplicando las diferentes opciones del programa
• Utilizar con propiedad las Publisher
diferentes opciones del -Trabaja colaborativamente en el desarrollo de las actividades
programa Publisher
Utilizar el proceso tecnológico Construye una idea y su diseño dentro del proceso tecnológico
Proceso tecnológico en la realización de un Investiga sobre su proyecto dentro del proceso tecnológico
• Construcción de la idea proyecto sobre robótica Sistematiza su proyecto dentro del proceso tecnológico
Segundo periodo

• Diseño Aplica la metodología instruccional en el desarrollo del proceso
• Investigación
• Sistematización
• Búsquedas en
• Internet
-Reconoce el entorno de trabajo que ofrece la hoja de calculo en
Excel Utilizar la hoja de cálculo en Excel
• Celda Excel -Realiza diferentes talleres que lo familiarizarán con el programa
tercer periodo

• Columna de Excel
• Fila -Aplica la metodología instruccional en el desarrollo de los talleres
• Construcción de tablas en Excel.
• Diseño de tablas -Trabaja colaborativamente en el desarrollo de las actividades

-Utiliza del correo electrónico, el e-mail
Herramientas de comunicación Utilizar las Herramientas de el Chat, el foro y la videoconferencia en las diferentes
comunicación en Internet actividades propuestas en clase
cuarto periodo

• Chat
• Foro -Trabaja colaborativamente en el desarrollo de las actividades
• E-mail
• Videoconferencia

GRADO 9

PERIOD
O
Reconocer y comprender la estructura de una fórmula.
Realizar operaciones con Genera fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores
Tipos de datos fórmulas y funciones básicas aritméticos (suma, resta, etc).
Conceptos básicos de Excel Reconoce y comprender los códigos de error básicos relacionados
primer periodo

Tipos de datos de Excel (numérico, fecha...) con el uso de fórmulas.
Las fórmulas en Excel asume responsabilidad frente al aprendizaje, conservación y
Funciones cuidado de la institución.


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Maneja e interactúa en una Crea documentos contables como facturas, recibos, pedidos y
Introducir fórmulas y Funciones hoja de cálculo, datos nominas contables.
Insertar función con el asistente numéricos, alfanuméricos Aplica formulas y funciones financieras y matemáticas a una
Funciones de fecha y hora dándoles un formato de determinada tabla de datos.
Funciones de Texto presentación. Interactúa en una hoja de cálculo con datos numéricos y
Segundo periodo

Funciones de búsqueda alfanuméricos dándoles un formato de presentación.
Funciones financieras
Crear una lista
Modificar datos de una lista
Ordenar una lista
Filtrar una lista
Funciones de base de datos.

Aplica de tablas dinámicas y filtros en una hoja de cálculo en
Crear una tabla dinámica Diseñar tablas dinámicas y Excel.
Aplicar filtros formatos condicionales. Define formatos condicionales y valida datos en una aplicación de
Obtener promedios tablas en Excel.
tercer periodo

Tablas de 3 dimensiones
Gráficos dinámicos
Formas de cambiar un formato
Definir formatos personalizados
El formato condicional
La validación de datos
Crea macros automáticos en una base en Excel.
Crear una macro automáticamente Crear macros sencillos en un
Ejecutar una macro lenguaje de programación MS Utiliza botones creados en macros en una base de datos en Excel.
Crear una macro manualmente de Excel.
cuarto periodo

Asignar una macro a un botón

GRADO 10

PERIOD
O
Utiliza el software para diseñar una Base de Datos sencilla.
Diseñar e implementar bases de datos
Conceptos básicos de Access sencillas que le permitan almacenar y Realiza operaciones básicas con informes (reportes) que
Crear una base de datos manipular información respondan a requerimientos específicos de una base de datos.
primer periodo

Cerrar la base de datos Argumenta creencias, cuidados y expectativas e intereses y
Abrir una base de datos necesidades con relación a una base de datos
El generador de campos
Tipos de datos

Elaborar una tabla de datos y generar Elabora una tabla de datos en Access.
Segundo periodo

Crear una tabla de datos los campos.
El generador de campos Diferencia los tipos de datos creados en una base de datos.
Tipos de datos

asistente para formularios Edita formularios en una base de datos de Access.
tercer periodo

Editar datos de un formulario Diseñar formularios con los diferentes
La vista Diseño de formulario botones de una base de datos. Elabora una base de datos con cada uno de los botones de
La barra Diseño de formulario Access


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Diferencia cada uno de los controles de una base de datos en
Propiedades Generales de los Distinguir las diferentes Propiedades de Access.
Controles los controles de formularios en Access.
Etiquetas y Cuadros de Texto Crea una base de datos con todos los controles explicados en
cuarto periodo

Cuadros combinados y Cuadros de Access.
lista
Botón comando.

GRADO 11

PERIOD
O
Aplicae la metodología de trabajo con asistentes para crear
Introducción al diseño gráfico Diseña, elabora y aplica todas las cualquier tipo de documento en Publisher.
primer periodo

herramientas que contiene Publisher
Diseño de boletines Diseña boletines informativos, manejando una sección principal y
cuatro secciones secundarias.
Diseño de anuncios publicitarios
diseña la publicidad de su propia empresa
Elabora una pagina Web aplicando los Diseña una pagina Web con los efectos, auto formas, cuadro de
Cuadros de texto. colores, auto formas y dibujos de texto en Publisher.
Segundo periodo

Propiedades del cuadro de texto. Publisher.
Aplicando colores al cuadro de Identifica los diferentes estilos de diseño en Publisher.
texto.
Auto formas y dibujos.
Efectos disponibles
Identifica las principales características que debe tener una página
tercer periodo

Sombras. Crear páginas Web aplicando las Web
Efectos 3D. características adecuadas para su diseño. Aplica técnicas de diseño en la realización de una página Web
Texto con WordArt.
Diseño de pagina Web
Crea, edita retoca y anima imágenes para la impresión o para la
Diseño de pagina Web Lanzar la página Web en una Web.
cuarto periodo

Crear tablas. plataforma gratis de la Red Lanza la página Web por medio de una plataforma gratuita.
Diseñar bordes

MEDIA TECNICA ACADEMICA CON PROFUNDIZACION EN INFORMATICA

PERIOD
O
• Realizar ejercicios de Utiliza del teclado con velocidad y precisión para digitar una lista
• Digitación digitación de palabras, usando los dedos apropiados de la mano
• Ofimática correspondiente
primer periodo

Nivel 2 Utilizar diferentes programas de -Crea proyectos en Procesador de texto y presentaciones en
office para la creación de Power Point Nivel 2
proyectos en clase -Aplica la metodología instruccional en el desarrollo de las
actividades


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Herramientas de comunicación -Refuerza los conocimientos de e-mail, foro, Chat , space y
• E-mai Reforzar los conocimientos de videoconferencia
Segundo periodo

• Foro INTERNET -Realiza las consultas básicas en Internet para localizar
• Chat información relacionada con un tema planteado en clase.
• Space -Maneja el concepto de la Web 2.0
• Web 2.0 -Aplica la metodología instruccional en el desarrollo de las
actividades
-Diseña una página Web según las indicaciones de clase
Página web Construir una página web con -Construye una pagina Web utilizando el programa de front
la herramienta de front page page
tercer periodo

• Diseño de una pagina web -Aplica la metodología instruccional en el desarrollo de las
• Construcción de una página web actividades

Trabaja colaborativamente en el desarrollo de las actividades

-Diseña un blog según las instrucciones de clase
Herramienta de edición en la web blog Construir un blog con -Construye un blog utilizando diferentes sitios en Internet
cuarto periodo

herramientas de web 2.0 -Manejo y comprensión del diseño instruccional para la creación
• Diseño de una blog.
• Construcción
• Montaje

5. COMPETENCIAS:

En este momento la educación debe estar ligada a las exigencias del mundo que la rodea, toda la estructura
escolar deberá estar al servicio de la formación ciudadana, la escuela no se debe quedarse atrás. Por esta razón
queremos enfocar nuestro plan de estudio del área a las e- competencia. Las cuales entendemos como:

A. Capacidad de comunicación
Alfabetización digital, saber leer, escribir, construir, interpretar información y comunicar significados.
Saber navegar el completo mundo del Internet. Competencia laboral.
B. Colaboración:
Aprender de y con otros.
Asumir diferentes papeles en diferentes situaciones. Trabajo por proyectos.
Participar y ser parte del proceso.
C. Facilitación.
Invitar. iniciar, mantener el flujo de la conversación, mantener relaciones, ser creativo.
D. Antena intelectual:
Capacidad de tener la mente abierta.
Entender la cultura en su forma más general.
Mostrar interés, empatía, aceptación.
Conocer otras culturas. Proyectos on line.
E. Tolerancia, paciencia y ambigüedad.
Habilidad de improvisar, mantener la compostura, moverse cuando uno no tiene todas las respuestas,
Tomar decisiones cuando uno no esta al control de la situación.
Cuestionar.
F. Cambiar contexto


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Manejar multidisciplinariedad.
Aceptar múltiples perspectivas.
Asimilar diferentes realidades.
Estar abierto.
Aceptar la interdisciplinariedad.
G. Auto-conocimiento
La capacidad de entenderse y amarse a uno mismo.
No temer al fracaso.
Sentirse vulnerable.
Aceptar errores y fracasos.

Todas ellas transversales y ejes de un área interdisciplinaria que apoya el proceso global de aprendizaje del
estudiante.
También es área de Tecnología e informática debe desarrollar las siguientes competencias específicas

Competencias Básicas: Desarrolla la capacidad de atención y de razonar en forma deductiva, capacidad de
clasificar patrones, capacidad de análisis, organización perceptiva y de lecto-escritura, enriquecimiento y
utilización del vocabulario propio de la Informática, desarrolla gradualmente habilidades y capacidades de
investigación a través de la consulta y la interpretación de datos.

Competencias Personales: Fomenta la responsabilidad y el cumplimiento en las tareas asignadas, resuelve
problemas y asume decisiones, conoce sus capacidades y potencialidades, es consciente de su forma de
aprender, su motivación e interés por la profesión es constante, demuestra con sus aptitudes y capacidades que
se ha planteado un proyecto de vida.

Competencias Culturales: Desarrolla capacidad de identificar y valorar la diversidad al interactuar en grupo,
reconoce y respeta las característica socio-económicas y culturales de la población que le corresponderá atender
en su profesión y con la que deberá trabajar.

Competencias Cívicas: Se concientiza del compromiso que asume como persona, como ciudadano y como
futuro profesional influir en el desarrollo del área de su profesión y en el bienestar y calidad de vida de los
ciudadanos.

Competencias Laborales: Dimensiona los ámbitos de trabajo y funciones que debe cumplir en cada uno de ellos,
encuentra posibles potencialidades para el desarrollo en el campo profesional, identifica los valores y
competencias que debe tener un profesional idóneo, es sagaz en formular juicios y sacar conclusiones, descubre
mas de una posibilidad de acción o resolución de un problema a través de diferentes alternativas.

Competencias Sociales: Trabaja en equipo valorando las potencialidades de sus compañeros, respetando la
diferencia y realizando alianzas estratégicas para una mayor productividad en el trabajo, al trabajar en equipo
asume posiciones en las que genera motivaciones, comparte conocimiento, influye, guía y orienta a sus


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compañeros, mantiene una buena comunicación con sus compañeros de grupo, sabe comunicar sus inquietudes
en forma clara y es propositivo al plantear los problemas.

6. METAS DE CALIDAD
El estudiante demostrará

• La capacidad de trabajar el proceso tecnológico dentro de la metodología de proyectos.
• La importancia de construir creativamente
• Propuestas a posibles soluciones de problemas tecnológicos y creará prototipos.
• Un acercamiento continuo al autoaprendizaje
• La utilización del Internet y sus herramientas de comunicación en el desarrollo de proyectos
interdisciplinarios.
• El correcto manejo del computador utilizando los diferentes programas
• Su desempeño dentro de la metodología instruccional.

7. INDICADORES DE CALIDAD

Según Elenice Monteiro Leite: "Indicadores de calidad son: eficiencia, eficacia y efectividad social"

(Presentación realizada en el Seminario – taller. Calidad Educativa e Institucional en Formación
Profesional. Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación. Buenos Aires,
Argentina, 17 de noviembre de 2003)

Eficiencia: Entendida como el cumplimiento de objetivos ,metas directrices. Hacerlo bien

Eficacia: Promover cambios positivos dentro del área, mejorar el desempeño.

Efectividad social: Transferir, sostener, avanzar en los cambios.

8. METODOLOGÍA

Nuestro trabajo tendrá diferentes enfoques metodológicos, cada uno de ellos dependerá del nivel y del grado de
apropiación y logros que se deseen alcanzar. Ellos serían:
Una metodología conductista al implementar algunas habilidades básicas en los diferentes niveles dentro de la
informática.
Una metodología constructivista en lo tecnológico al trabajar el diseño, la idea, la construcción, todo lo que tiene
que ver con el proceso tecnológico.
Metodología de trabajos por proyectos que mezcla diferentes métodos como el de trabajo colaborativo-
cooperativo.
Metodología instruccional para los grados mas altos de la básica secundaria y la media vocacional donde
también se trabajaría con un modelo personalizado y enfocado a las e-competencias del área.


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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Dentro de las actividades de aprendizaje para el área de tecnología e informática tenemos.

 Trabajo por proyectos entendidos éstos como un proceso que va desde la idea, la investigación, el diseño, la
construcción, la sistematización y evaluación.
 Actividades de investigación entendida como búsquedas que resuelven la pregunta generadora y ayudan a la
solución del problema.
 Implementación de actividades de autoaprendizaje dirigido
 Trabajos personalizados
 Actividades con software lúdicos sobre las áreas del conocimiento.

La información será manejada con diferentes tipos de herramientas como:
 Asesoría por parte del profesor
 Discos compactos
 Videos
 Internet
 Libros
 Tutoriales

El trabajo que se realiza en el área de Tecnología e informática en nuestra Institución Educativa, está siendo
pionero para muchas instituciones de los municipios de Antioquia, porque sin darnos cuenta y aunque con pocos
profesores, hemos creado una forma de metodología para trabajar con la herramienta del computador en un ritual
de enseñanza aprendizaje que consiste en ubicarnos dentro de un proceso tecnológico que nos guía un diseño
que genera preguntas y ayuda a dar soluciones y ha investigar, una construcción, manual o virtual que ubica al
estudiante frente a su problema o a su mundo y una sistematización base de una ofimática enseñada a manera
de herramienta y nunca como fin. Además la evaluación se convierte en algo secundario, en donde siempre
habrán mas posibilidades de mejorar y de lograrlo de otra manera y con la ayuda de todos. Una coevaluación que
nos nutre y una auto evaluación que nos madura.
Esto ha generado la necesidad de una sistematización continua año tras año, en donde se puede constatar lo
hecho.
Esperamos poder continuar este año concretando nuestra forma de trabajar y contando nuestra experiencia a
todo el que la quiera escuchar.

9. RECURSOS FÍSICOS INSTITUCIONALES A UTILIZAR

El área de tecnología e informática cuenta con cuatro salas de computadores de EPM distribuidas en los tres
bloques, cada una de ellas con 21 computadores. Todos conectados a Internet por banda ancha y con
mantenimiento desde Secretaria de Educación.

Una biblioteca con material bibliográfico, además con seis computadores conectados a Internet y diferente SO
educativo.


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Un teatro con pantalla gigante y un proyector de video para presentar películas o archivos de programas desde el
computador.

10. Alianzas estratégicas:
• Secretaria de Educación con su mesa de ayuda, realiza help desk del mantenimiento de los equipos.
• Universidad Eafit- proyecto CONEXIONES: Esta institución ha venido apoyándonos desde hace cerca de
doce años en temas relacionados con el área. Es una institución de investigación a nivel mundial
reconocida por lo que realiza con la educación y la tecnología y sus aportes sobre redes institucionales.
• Proyecto “Clic aprendo mejor” de Secretaria de Educación que nos presta la capacitación a profesores y
administrativos de la Institución.
• Programa “Entre pares” que nos colabora con nuevas herramientas para el proceso de enseñanza
aprendizaje en las diferentes áreas y nos orienta en el uso del Internet para educación.
• Portales como Colombia aprende y eduteka que nos orientan en el proceso de búsquedas y alternativas
dentro de la interdisciplinariedad de áreas en tecnología e informática.

11. Proceso de evaluación:

Debemos recordar que no existe el conocimiento completo y excelente de algo (Jorba,1997 ) y el profesor deberá
tener en cuenta todo el proceso y el nivel “real” de sus estudiantes para poderlos evaluar.

Dentro del proceso de evaluación el área de tecnología e informática deberá tener en cuenta pedagógicamente el
siguiente criterio:

1. La evaluación deberá hacerse en tres tiempos: antes, durante, después del proceso enseñanza aprendizaje
(Castelles, )

2. Además deberá ser Interactiva (donde participe el alumno) Retroactiva (al final del proceso) y Proactiva
(consolida competencias) (Allan )

3. Deberá permitir al estudiante comprender los objetivos, será un proceso de autorregulación del aprendizaje,
haciendo propios los criterios, dejando una memoria ordenada del proceso de aprendizaje (Zea,2000)

4. Se deberá enseñar a aprender, a autoevaluarse y autorregular los aprendizajes, cambiando las practicas
habituales para corregir errores de aprendizaje, tomando la cooperación como requisito para la regulación de
errores , teniendo en cuenta revisar el status del error, y la necesidad de institucionalizar prácticas cooperativas .
(Jorba,1997)

5. La evaluación como regulación, facilita el aprendizaje significativo, apunta a la revisión continua del aprendizaje
que se sustenta en interacciones sociales, el docente, el estudiante y favorece la comunicación y verbalización
(Jorba.1997)


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6. La propuesta de distribuir las responsabilidades en torno al proceso de regulación, auto evaluación coevaluación
y heteroevaluación (Zea,2000) nos llevará a la reflexión sobre lo ejecutado ,los errores y aciertos a través de
todo el proceso generado por maestros y estudiantes.

Estas características o aportes nos dan una imagen clara de cómo debe ser la evaluación en el trabajo por
proyectos dentro del área de tecnología e informática. Una evaluación centrada en el proceso, con la participación
activa del estudiante, en donde se aprenda del error, que ayude a una revisión continua del aprendizaje. Una
evaluación de proceso que desmitifique el miedo a unos resultados cuantitativos (nota), y vaya creando una mejor
manera de regularse tanto el estudiante como el profesor.

12. ESTRATEGIAS A SEGUIR CON LOS ESTUDIANTES QUE PRESENTAN DIFICULTADES
ACADÉMICAS:

Estrategia 1: Cuando se evalúa por procesos es recomendable retroalimentar y reforzar en el momento oportuno
en el que el estudiante presenta el logro deficitado.
Estrategia 2: Como cada pareja tiene su ritmo de trabajo, el profesor de Tecnología e informática deberá ir
teniendo diferentes actividades y preparando conceptos para los más adelantados y de esa manera aportarles
ayuda a los estudiantes con falencias en los logros.
Estrategia 3: La ayuda de monitores aventajados es primordial para lograr el avance en aquellos estudiantes con
problemas de logros
Estrategia 4. Utilizando el método instruccional, el estudiante sabe donde va y lo que sigue, también sabe que no
podrá continuar si no supera las primeras acciones de trabajo. Es el mismo estudiante quien ve sus falencias y
pide ayuda para solucionarlas.
Estrategia 5: El profesor de tecnología e informática debe de utilizar algunas horas de su tiempo libre para ir con
el estudiante que presenta dificultades y ayudarle en su proceso de aprendizaje, sobretodo si se trata de
informática y la utilización del PC .


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