1. TRANSITANDO EL
ESPACIO PÚBLICO
Construcciones pedagógicas
para la Seguridad Vial

2. La educación reproductora y
transformadora de la cultura vial

3. La enseñanza y aprendizaje de las
prácticas viales

4. Las normas de tránsito “fósiles pedagógicos” en la
educación vial

5. La Educación Vial Tradicional
EDUCACIÓN VIAL TRADICIONAL EDUCACIÓN DEL TRANSEÚNTE
· Apelación a la responsabilidad de los · Análisis de las responsabilidades de la
vecinos. sociedad y el Estado
· Desarrollo del pensamiento estratégico y la
· Inducción de conductas puntuales responsabilidad social vinculada al tránsito.
· Centrada en criterios para tomar
· Centrada en normas legales desiciones.
· Presentación ostensiva de las normas · Reflexión sobre la articulación entre
legales. problemas, normas y contexto geográfico.
· Selección y secuenciación de saberes,
· Saberes propios del conductor de según las características de circulación de
vehículos. los alumnos.

6. Entre el mito y la filosofía para pensar la
educación vial

7. CONTEXTO POLÍTICO DE LA EDUCACIÓN
VIAL

8. Es necesario que la escuela se ocupe de
estos temas pero sabiendo que los
problemas tratados no son escolares, sino
sociopolíticos, y que la enseñanza de estos
contenidos no puede descontextualizarse de
sus reales causas y sus reales soluciones.

9. La década Neoliberal deja como resultado
el vaciamiento de contenido político de la
función social de la escuela, siendo esto
funcional a una política educativa de mera
adaptación al modelo socioeconómico
vigente.

10. Durante mucho tiempo se le pidió a la
escuela la solución “simbólica” a problemas
sociales muy complejos, cuya solución real
no depende de una transformación educativa
aislada de una transformación de los
modelos sociales.

11. Si la educación se define como “socialización
mediante el conocimiento legitimado
públicamente”, es en el contexto de las
políticas educativas, donde tenemos que
situar primero el debate sobre la
transversalidad, como forma de organizar los
contenidos escolares.
Carlos cullen

12. El tema difícil radica en “la operación pedagógica”
mediante la cual se transforman en contenidos
educativos transversales.

13. Estos conocimientos se relacionan con
demandas sociales específicas,
relacionadas con al acción humana, las
prácticas y las instituciones sociales,
cuyo contexto de formulación es el propio
de las formaciones ideológicas.

14. Características de los contenidos transversales:
Legitimados públicamente.
Politizados.
No deben aislarse de los contenidos
disciplinares.

15. El sujeto transversal

16. Es necesario establecer lazos con otros
sectores sociales relacionados con la
problemática

17. Ciudad Educadora
Los Agentes Educadores y los espacios
socioeducativos
• La familia.
• La escuela.
• Los medios de comunicación.
• Las instituciones de la ciudad.

18. El currículum transversal

19. Consigna para el trabajo final
Confeccionar una agenda
institucional que organice el abordaje
integral, en todos los niveles y años,
de la Seguridad Vial como contenido
transversal.

20. Agend a 2013
Contenido transversal: Seguridad Vial
Niveles y años M arzo Abril Ma yo Junio Julio Agosto S eptiem Octu Noviem
Nivel Inicial
Sala de 3
Sala de 4
Sala de 5
Primaria
Primer ciclo
1º
2º
3º
Segundo ciclo
4º
5º
6º
Tercer ciclo
7º