Proyecto socio educativo vial, realizado gracias a la comunidad educativa de la Escuela Nº 265, al CPEM Nº 29 - Nivel secundario, Instituto de Formación Docente Nº 5 - Nivel terciario, Municipio de Plottier y Autoescuela STOP de la ciudad de Neuquén.

1. C.P.E.M. Nº 29 – 5TO AÑO “A” y “E” - TALLER DE INTEGRACIÓN CURRICULAR
LEGISLACIÓN Y GESTIÓN AMBIENTAL
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Proyecto socio-educativo-comunitario:
“Transitando hacia un cambio de cultura vial”
Instituciones Participantes:
Escuela:CesarReguero n°265 – ciudad de Plottier
Instituto de formaciónDocente Nº 5 – ciudad de Plottier
CPEM Nº 29 – 5to A y 5to E - ciudad de Neuquén
Fundamentación:
“Es necesario y urgente contar con un Estado Argentino presente y
preocupado por esta problemática, que nos involucre, apoye, acompañe y
sensibilice a los docentes para que junto con las familias se
comprometan a que la problemática de la educación vial esté presente y
perdure en las aulas”
¿Por qué es imprescindible trabajarlo desde la escuela?
La institución escolar es el espacio donde las generaciones adultas
deciden qué parte de la cultura transmitir a las generaciones jóvenes. Se
elige una parte de todo lo que la humanidad posee de saberes y valores, para
transmitirlo en la escuela. Antes, quienes transmitían esos conocimientos eran
la familia o la religión. Con la escuela, es posible hacer la transmisión masiva
de conocimientos, de valores y normas, que hasta ese momento era de manera
individual, no masiva.
La educación vial, el apego a las normas viales, la forma de comportarse en la
calle y todo aquello que queremos transmitir, tiene que estar en los planes de
estudios de la escuela. A partir de que se determina que la seguridad vial tiene
que ser transmitida, la única forma de que llegue a todos los chicos es
incorporándola a la escuela.
La escuela ya no tiene el monopolio de la transmisión de conocimientos y
valores, sino que actualmente comparte esta función con los medios de
comunicación. Esto genera un problema serio, porque la escuela tiene que
acordar los contenidos que transmite con los medios de comunicación, quienes
deberían reforzar el mensaje que desde la escuela se da. Sin embargo esto no
ocurre, sino todo lo contrario, los medios de comunicación emiten un contra
mensaje al de la escuela, lo que genera una gran confusión para los chicos.
Por otro lado, el chico no aprende lo que decimos sino lo que hacemos. Los

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chicos ven que los padres dicen una cosa y hacen otra. Esto, en término
educativos se llama currículo oculto, aquello que se enseña sin decir que se
enseña. Es importante que los contenidos y las actitudes transmitan lo mismo.
La escuela puede dar esos conocimientos, a través de la autoridad, el trabajo y
la sanción pedagógica que le da al maestro.
La dificultad de enseñar sobre seguridad vial en la escuela radica en la
difícil articulación que debiera hacerse entre la escuela, la familia, los
medios de comunicación y la sociedad entera. También esta dificultad
radica en que muchos adultos creen que estos contenidos no son
importantes.
PROPÓSITO:
La escuela constituye un lugar prioritario –si bien no es el único- para
promover, en las generaciones futuras, el análisis y la reflexión sobre el uso
social del espacio público y los modos de circular por el mismo.
En esta línea, son objetivos centrales de la Educación Vial, en el marco de la
formación ciudadana:
 Contribuir a la comprensión de los hechos viales como hechos sociales
que se enmarcan en la historia y la cultura de cada comunidad.
 Promover la reflexión sobre la complejidad del espacio público y del
fenómeno vial, en ámbitos de interacción y desplazamiento entre las
personas en comunidad;
 Favorecer la revisión crítica sobre el modo de circulación de los
ciudadanos y sobre sus actitudes en la vía pública en los roles de
transeúntes, conductores o usuarios de los servicios de transporte;
 Promover la apropiación de las normas que regulan el tránsito y la
movilidad, y el conocimiento de los derechos y obligaciones de los
ciudadanos referidos a este tema;
 Aportar a la toma de conciencia sobre la necesidad de ejercer un uso
consciente, responsable, respetuoso y solidario de la vía pública, para
proteger la propia vida y la de los demás, en favor del bien común.
 Implicar en la formación de los alumnos a toda la comunidad: familias,
vecinos y comunidad en general, agentes y funcionarios de tránsito,
empresas de transporte, etc.
 En tanto la circulación segura es resultado tanto de las conductas y
actitudes individuales como de las políticas y acciones que se
desarrollan de manera institucional.
CONTENIDOS:
Caminar seguro
El agente de tránsito
En pasos a nivel ferroviarios
En vías semaforizadas

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Al cruzar
Al caminar a lo largo de una ruta
Al caminar por la ciudad
Conducir seguro en bicicleta
Lo que dice la ley
Normas de circulación segura en bicicleta
Utilidad del casco
Señales manuales (del conductor de automóviles o bicicletas)
Conducir seguro en moto
Casco en moto: ¿Para qué?
Niños seguros rumbo a la escuela
¿Los chicos caminan seguros hacia y desde la escuela?
¿La escuela ayuda a la seguridad de los chicos al llegar y salir de ésta?
Si tu hijo va en auto a la escuela
Si tu hijo va en transporte público a la escuela
Si tu hijo va en micro escolar a la escuela
ACTIVIDADES:
Para repasar y aplicar los nuevos conocimientos viales de los niños del 1er
ciclo, de 1er., 2do. y 3er. Grado, nuestros alumnos realizarán actividades
lúdicas y educativas, relacionadas a los contenidos de seguridad vial
desarrollados en el T.I.C y en el marco de los deberes y derechos del
ciudadano en Legislación y Gestión Ambiental. El horario de encuentro será a
las 8.00 hs en el CPEM 29, partiendo 8.30 hs a la escuela Nº 265, finalizará
aprox. a las 12.00 hs., retornando al CPEM 29 antes de las 13:00 hs.
Para el transporte de los alumnos y docentes, sin costo de ida y vuelta,
contamos con el micro ómnibus del municipio de la ciudad de Plottier.
Las actividades programadas y de diseño propio que se realizarán serán:
 Taller de canciones viales
 Cuento actuado “El duende de Respetolandia”
 Pinta – caras temático con señales viales
 Estación de juegos didácticos viales diseñado por 5to “A

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EVALUACION:
Para evaluar el logro de los aprendizajes se tendrá en cuenta el dominio
de los contenidos conceptuales y procedimentales involucrados en el proyecto,
mediante la elaboración, presentación y desarrollo de las actividades
propuestas como así también el grado de participación, compromiso y
responsabilidad hacia el propio trabajo y los involucrados.
Se adjunta a continuación el listado de alumnos y de docentes que
acompañarán al curso en la actividad:
DOCENTES QUE ACOMPAÑAN
N° APELLIDOY NOMBRE D.N.I. EMPLEADO CARGO
1 MARTÍNEZGRASSI, Ma. Laura 21.847.743 534003 Prof.Biología
2 ÁGUEDAM.V. 16.453.259 Preceptora 5to A
3 JACQUELINE CHAMORRO LORCA 18.847.738 Prof.lengua
4 MARCELA GÓMEZ 32.922.186 Prof.Expresión
5 SILVIA DÍAZ Prof.historia
6 AYELÉNPRADO Prof.Intérprete
7 SERGIOOTAZÚA 18.104.392 Prof.TIC
Prof.Legislación y
Gestión Ambiental
Lic. Sergio Otazúa
Profesor de TIC y de Legislación y Gestión Ambiental