planeacion de encuentros pedagogicos atencion primera infancia
fpotos
1. COLEGIO RURAL
AGRUPADO
“LAS COGOTAS”
---
CARDEÑOSA
(AVILA)
PLAN ANUAL DE
MEJORA
CURSOS 2002 - 2004
2. 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO
Centro : C.R.A. “Las Cogotas”
Curso de inicio : 1993-94.
Localidades : Cardeñosa,
Riocabado,Hernansancho, Villanueva
de Gómez, Las Berlanas, El Oso,
Peñalba.
Sede : Ctra. de la Estación,6 Cardeñosa
(AVILA)
4. LOCALIDADES
VILLANUEVA
VILLANUEVA
DE GÓMEZ
CURSO 04-05 1 unidad
CURSO 05-06 DE GÓMEZ
CL-803 1 unidad
CL-803
HERNANSANCHO
HERNANSANCHO
1 unidad
EL OSO 1 unidad
1 unidad
GOTARRENDURA
RIOCABADO
RIOCABADO 1 unidad
1 unidad LAS BERLANAS
1 unidad
2 unidades LAS BERLANAS
2 unidades
PEÑALBA DE AVILA
1 unidad
CARDEÑOSA
3 unidades
CARDEÑOSA
*Sede del C.R.A.
2 unidades
*Sede del C.R.A.
AV-
804
AV-
804
5. ANTECEDENTES :
ACTIVIDADES QUE SE DESARROLLAN EN CADA CURSO
Procurando una mayor SOCIALIZACIÓN :
C.R.I.E “Naturávila”
Encuentros de zona.
Excursión fin de curso
6. ANTECEDENTES DE PARTICIPACIÓN EN PROGRAMAS
INSTITUCIONALES
1998-99: Aldea digital
2000-02: Plan de Mejora.
“Hábitos saludables en
alimentación e higiene”
- Semana “D”
- Desayuno ideal.
2002-03 : Plan de Mejora
“Taller de lenguaje
escrito” y “Un paso más
en la coordinación”
2003-04 : Continuación del Plan de
Mejora “Taller de lenguaje
escrito”
7. LÍNEA PRIORITARIA
De acuerdo con la ORDEN EDU/1057/2003, el P.A.M.
aborda:
f) Planes de mejora dirigidos a mejorar los
resultados escolares, como indicadores del desarrollo de las
capacidades de los alumnos.
En concreto :
La mejora del tratamiento del Área de
Lenguaje a través de un “Taller de
Lenguaje escrito”
9. OBJETIVOS CONSEGUIDOS
EN EL 2002-03
Elaborar un proyecto del taller:
Base teórica del taller
Orientaciones al profesorado
Diseño de actividades para los alumnos/as
Evaluación del P.A.M.:
A través de una Comisión de Evaluación (Tutores-Jefa de
Estudios-Coordinadora del Plan)
10. JUSTIFICACIÓN PARA EL 2003-04
1. Abrir espacios para el Taller, dentro de la programación
y el horario del aula.
2. Desarrollar el programa completo del taller.
3. Evaluación final del Programa del Taller
4. Evaluación final de resultados ( aumento de la
competencia lingüística de los alumnos)
11. 1.-OBJETIVOS DE MEJORA
2.-METODOLOGÍA DE TRABAJO:Equipo de Mejora - Grupos de trabajo
3.-ACTUACIONES
4.-RECURSOS Y ASESORAMIENTO
5.-EVALUACIÓN
6.-RESULTADOS
7.-CONCLUSIONES
12. OBJETIVOS DE MEJORA
1 2
DESARROLLAR EL ORIENTAR A LOS PADRES
PROGRAMA DEL TALLER 1.-INFORMACIÓN GENERAL DEL P.A.M.
PROGRAMADO TRIMESTRALMENTE 2.-ACTITUDES ANTE SUS HIJOS/AS Y
TIPO DE AYUDA QUE DEBEN DARLES
3 4
REVISTA ESCOLAR DEL ELABORAR MATERIALES
TALLER PARA 1º PRIMARIA
COMO MEDIO DE SOCIALIZACIÓN DE PARA COMPLETAR LA APLICACIÖN
LAS PRODUCCIONES ESCRITAS DE DEL PROYECTO A TODOS LOS
LOS ALUMNOS/AS ALUMNOS DE PRIMARIA
13. METODOLOGÏA DE TRABAJO
Se integra el taller en Equipo de Mejora:
el Área de Lenguaje Grupos
(En el DOC figuran las reuniones y
horarios complementarios dedicados al Aplicación en el aula
Plan)
Revista CLIP
Materiales 1º Primaria
Reprografía
Comisión de Evaluación
(Con reuniones semanales)
14. Una hora semanal dentro del área de Lengua
- TUTORES
- PROGRAMAR:
• 12 sesiones trimestrales de Lenguaje
Formal (“ Aprendo a Redactar”)
• 1 actividad mensual de Lenguaje Creativo.
(Proyecto de Centro)
15. 1.- Habilidades de formación de frases:
A partir de ¿qué?, ¿cómo?,...
Comparación de características.
Ordenar fases.
Etc...
2.- La descripción.
3.- El diálogo.
4.- La narración.
16. EXPERIENCIAS CREACIONES CREACIONES PERIODISMO
INSTRUCCIONES
RELACIONALES DIVERGENTES LITERARIAS ESCOLAR
•Cartas •Completaciones •A partir de •Noticias •Instrucciones de
•Agradecimientos •Quebrantahuesos láminas •Avisos y juegos
•Felicitaciones •Definiciones •¿Qué pasaría anuncios •Recetas de cocina
•Excusas •Refranes
si...? •Entrevistas •Normas y
quebrados •Aventuras reglamentos
imaginarias
•Préstamos de
la literatura
26. Horario complementario de los miércoles 13´15h-15´15h
-DISEÑAR SECCIONES
-SELECCIONAR MATERIAL
-MAQUETAR,EDITAR Y DISTRIBUIR EL MATERIAL
PUBLICADO
27. Horario complementario los miércoles de 13´15h – 15´15h
-SELECCIONAR MATERIAL
-ANALIZAR MATERIAL DE AULA Y
ASPECTOS A COMPLETAR
-DISEÑAR ACTIVIDADES DE
LENGUAJE FORMAL Y “CUADERNO
DE TRABAJO”
28. Horario lectivo y complementario
- PREPARAR Y DISTRIBUIR EL MATERIAL DE
LOS ALUMNOS POR LOCALIDADES
29. Horario complementario en el 3º trimestre
-DISEÑAR INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA PROFESORES,
PADRES Y ALUMNOS.
-ANALIZAR RESULTADOS.
-PRESENTAR PROPUESTAS DE MEJORA
30. RECURSOS Y ASESORAMIENTO
RECURSOS RECURSOS
PERSONALES: MATERIALES:
Equipo de Mejora Dotación económica
Asesora C.F.I.E. del PAM
Inspector de zona Recursos económicos
Orientadora del Centro
Compra escáner e
RECURSOS impresora A3
ORGANIZATIVOS: Equipos informáticos
Reuniones semanales de las aulas
32. EVALUACIÓN DEL P.A.M.
15. Valora tu grado de implicación en tu grupo de trabajo.
Muy bajo Bajo
Muy alto 0% 0%
Consecución de
Normal
29% 21%
Alto
50%
objetivos
16. Valora tu grado de satisfacción con el P.A.M
Muy bajo Bajo
Normal
Satisfacción e
implicación del
0% 0%
7%
Muy alto
57%
Alto
36%
profesorado y de los
padres.
33. EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DEL TALLER
2. Los materiales te parecen:
8
Adecuación al nivel educativo
Realizada por el profesorado y los
6
Muy bajo
Bajo
alumnos.
4
2
Normal
Alto
Adecuación de actividades a los
0
L. Creativo L. Formal
Muy alto niveles educativos, al tiempo
Motivadores para los alumnos
disponible y a los objetivos
8
Muy bajo propuestos.
6 Bajo
4 Normal Adecuación de los materiales.
Alto
2
Muy alto
0
L. Creativo L. Formal
34. EVALUACIÓN DE RESULTADOS
7. Valora el impacto del taller en la marcha de los - Profesorado y alumnado
alumnos
Muy bajo Bajo
- Valoración del aumento de la
competencia lingüística de los
Muy alto
0% 0%
0% Regular
alumnos/as
25%
Alto
75%
8. ¿Qué cambios has apreciado?
No aprecio cambios
Trabajan para un fin
Mejor estructuración morfosintáctica
Mayor complejidad de escritos
Cultivo de la expresión propia
Valoración del trabajo para uno mismo
Valoración del trabajo para el grupo
Mayor creatividad
Mayor fluidez
0 2 4 6 8 10 12
35. RESULTADOS
6. ¿En qué crees que has mejorado realizando las actividades creativas?
Mejoría con actividades creativas
Gusto por escribir
Mayor creatividad
Redacto mejor
Respeto y valoro los trabajos de los demás
Compartir con los demás mis escritos
0 5 10 15 20 25 30 35
Regular
7% Poco
0%
8. ¿Te gusta la revista?
Bastante
30% Mucho
63%
36. RESULTADOS
Objetivos conseguidos con grado de satisfacción elevado.
Acuerdo entre el profesorado y los padres en la continuidad del taller.
Mejora de la expresión escrita de los alumnos:
• Mayor complejidad, creatividad y cuidado en el trabajo
pensando en una posible publicación
Material de 1º curso satisfactorio.
Impacto positivo de la revista en las familias y en el alumnado.
37. CONCLUSIONES
1.-Programar la expresión escrita desde el Taller.
2.- Buscar la funcionalidad de las actividades (felicitaciones
en Navidad, carteles para encuentros...).
3.- Programar cíclicamente para 2-3 cursos las actividades
de lenguaje formal y creativo.
4.- Aumentar las informaciones sobre cada actividad y las
orientaciones a padres al inicio de curso.
5.- Continuar con la revista como medio de difusión de
los trabajos de todos los alumnos del centro.
6.- Dar a conocer los materiales a otros centros.
