1. 6515100-3429007658100-342900 ESCUELA PRIMARIA<br />“TOMASA VALDES VDA. DE ALEMAN” <br /> CLAVE 30DPR1916Q <br /> ZONA ESC. 248 SECTOR 20<br />SECUENCIA DIDACTICA ESPAÑOL<br />GRADO: 5to_ B GRUPO: _”A”____ CICLO ESCOLAR: __2010-2011_<br />COATZACOALCOS, VER. DEL .DE .AL .DE .DEL 2010<br />ASIGNATURA BLOQUE / AMBITO / TEMA PROPÓSITOS / COMPETENCIAS / APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES (INICIO DESARROLLO Y CIERRE) MATERIALES DEAPOYO EVALUACIONES (PROCESOS E INSTRUMENTOS) TEMA TRANSVERSAL Español Ámbito: EstudioProyecto: Leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen clasificaciónTablas de doble entrada.Cuadros sinópticos.PROPOSITOS: Reconocen la utilidad de resumir usando cuadros sinópticos, tablas y mapas conceptuales.COMPETENCIAS: Establecen criterios de clasificación de un conjunto de información.APRENDIZAJES ESPERADOS: Representar e interpretar información en un tipo particular de tablas.Pregunte a los alumnos que alimentos consumieron la última semana solicite a uno que los anote en el pizarrón después pida que los organice por grupos y completen la tabla del libro de españolDespués de completar la tabla realice una revisión conjunta, pregúnteles de que otra manera se puede ordenar la información y que organizadores gráficos conocen aparte del cuadro sinóptico y las tablas.Sugiera que hagan una lista de los alimentos que compran en el mercado, clasifíquelos en diferentes categorías y a completen el cuadro de su libro de textoDespués lean su libroLibro de textoCuadro sinópticoTablas de doble entradaParticipación oralActividades del libroCuadros sinópticoTabla de doble entrada<br /> Vo.Bo. <br /> PROFESORA DEL GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA<br />_____________________________________ _____________________________________ PROFRA.LETICIA USCANGA ROMERO PROFR: CARLOS PUIG ARRIOJAS<br />6515100-3429007658100-342900 ESCUELA PRIMARIA<br />“TOMASA VALDES VDA. DE ALEMAN” <br /> CLAVE 30DPR1916Q <br /> ZONA ESC. 248 SECTOR 20<br />SECUENCIA DIDACTICA ESPAÑOL<br />GRADO: 5to_ B GRUPO: _”A”____ CICLO ESCOLAR: __2010-2011_<br />COATZACOALCOS, VER. DEL .DE .AL .DE .DEL 2010<br />ASIGNATURA BLOQUE / AMBITO / TEMA PROPÓSITOS / COMPETENCIAS / APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES (INICIO DESARROLLO Y CIERRE) MATERIALES DEAPOYO EVALUACIONES (PROCESOS E INSTRUMENTOS) TEMA TRANSVERSAL Español Ámbito: EstudioProyecto: Leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen clasificaciónTablas y gráficas.PROPOSITOS: utilizar cuadros sinópticos, tablas o gráficas para representar informaciónCOMPETENCIAS: Reconocen la utilidad de resumir usando cuadros sinópticos, tablas y mapas conceptuales.APRENDIZAJES ESPERADOS: Utilizar criterios para clasificar información de manera gráfica e interpretarla.Solicite que busquen tablas y graficas en periódicos, las lleven al salón y las comenten y pregúnteles como las identificaron. Pídales que hagan una grafica con los datos que registraron en las tablas de las páginas 78 y 82.Que las compartan y las comparen con sus compañeros, y pregúnteles que aspectos tienen en común y en qué se diferencianPida un recibo de agua, y ayúdeles a localizar el total de metros cúbicos o litros consumidos y calculen los metros cúbicos que consume cada integrante de la familia, por ultimo elaboren una tabla general. Realicen las actividades de su libroLibro de textoTablasLibro de textoParticipación oralTablas de doble entrada<br /> Vo.Bo. <br /> PROFESORA DEL GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA<br />_____________________________________ _____________________________________ PROFRA.LETICIA USCANGA ROMERO PROFR: CARLOS PUIG ARRIOJAS<br />6515100-3429007658100-342900 ESCUELA PRIMARIA<br />“TOMASA VALDES VDA. DE ALEMAN” <br /> CLAVE 30DPR1916Q <br /> ZONA ESC. 248 SECTOR 20<br />SECUENCIA DIDACTICA ESPAÑOL<br />GRADO: 5to_ B GRUPO: _”A”____ CICLO ESCOLAR: __2010-2011_<br />COATZACOALCOS, VER. DEL .DE .AL .DE .DEL 2010<br />ASIGNATURA BLOQUE / AMBITO / TEMA PROPÓSITOS / COMPETENCIAS / APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES (INICIO DESARROLLO Y CIERRE) MATERIALES DEAPOYO EVALUACIONES (PROCESOS E INSTRUMENTOS) TEMA TRANSVERSAL Español Ámbito: EstudioProyecto: Leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen clasificaciónLa síntesis.PROPOSITOS: Aprender a resumir textos COMPETENCIAS: Establecen criterios de clasificación deun conjunto de información.APRENDIZAJES ESPERADOS: Discriminar la información relevante dentro de un texto para elaborar una síntesis.Oriente a los alumnos que investiguen la información sugerida en la pagina 84, pida que expliquen la diferencia entre una síntesis y un resumen.Guie a los estudiantes para que elaboren diversas clases de esquemas con la información que viene en su libro de textoLibro de textoHojas blancasParticipación oralTrabajos escritosSíntesis y resúmenes<br /> Vo.Bo. <br /> PROFESORA DEL GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA<br />_____________________________________ _____________________________________ PROFRA.LETICIA USCANGA ROMERO PROFR: CARLOS PUIG ARRIOJAS<br />6515100-3429007658100-342900 ESCUELA PRIMARIA<br />“TOMASA VALDES VDA. DE ALEMAN” <br /> CLAVE 30DPR1916Q <br /> ZONA ESC. 248 SECTOR 20<br />SECUENCIA DIDACTICA ESPAÑOL<br />GRADO: 5to_ B GRUPO: _”A”____ CICLO ESCOLAR: __2010-2011_<br />COATZACOALCOS, VER. DEL .DE .AL .DE .DEL 2010<br />ASIGNATURA BLOQUE / AMBITO / TEMA PROPÓSITOS / COMPETENCIAS / APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES (INICIO DESARROLLO Y CIERRE) MATERIALES DEAPOYO EVALUACIONES (PROCESOS E INSTRUMENTOS) TEMA TRANSVERSAL Español Ámbito: LiteraturaProyecto: Leer y escribir poemasEl poema.Verso y estrofa.Sentido literal y metafórico.PROPOSITOS: Reflexionan sobre el trabajo de elección de palabras que realizó el autor de la poesía para lograr el efecto en los lectores.COMPETENCIAS: Identifican las palabras en un poema (adjetivos, verbos, sustantivos o frases) y si están empleadas de manera literal o metafórica.APRENDIZAJES ESPERADOS: Identificar el significado literal y metafórico en frases o poemas.Solicite que revisen su libro en la pagina 90 y pida que sigan la lectura mientras usted lee los poemas de la página 89Sugiera que pongan mayor atención en la estructura y el contenido de los textos así como en las semejanzas y diferencias encontraron.Invítelos a resolver, paso a paso las actividades del libro para que no se les dificultePida a un alumno que elija y escriba en el pizarrón una estrofa, después por turnos, invite a los demás a pasar al frente a identificar las palabras de los versos que riman, determinar la métrica de cada verso y señalar sinalefasSolicite que reflexionen acerca del significado del sentido literal y metafórico que aparecen en la pagina 95 e indique que lean, y por ultimo resuelvan las actividadesLibro del alumnoPoemasRimasImágenesParticipación oralTrabajo en equipoRealización de poemas y versosActividades del libro<br /> Vo.Bo. <br /> PROFESORA DEL GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA<br />_____________________________________ _____________________________________ PROFRA.LETICIA USCANGA ROMERO PROFR: CARLOS PUIG ARRIOJAS<br />6515100-3429007658100-342900 ESCUELA PRIMARIA<br />“TOMASA VALDES VDA. DE ALEMAN” <br /> CLAVE 30DPR1916Q <br /> ZONA ESC. 248 SECTOR 20<br />SECUENCIA DIDACTICA ESPAÑOL<br />GRADO: 5to_ B GRUPO: _”A”____ CICLO ESCOLAR: __2010-2011_<br />COATZACOALCOS, VER. DEL .DE .AL .DE .DEL 2010<br />ASIGNATURA BLOQUE / AMBITO / TEMA PROPÓSITOS / COMPETENCIAS / APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES (INICIO DESARROLLO Y CIERRE) MATERIALES DEAPOYO EVALUACIONES (PROCESOS E INSTRUMENTOS) TEMA TRANSVERSAL Español Ámbito: LiteraturaProyecto: Leer y escribir poemas.Símil y metáfora.Imágenes.La rima.Aliteraciones.PROPOSITOS: Identifican el significado literal y figurado de las palabras o frases de un poema.COMPETENCIAS: Emplean aliteración, repetición, rima,comparación y metáfora como recursos para la escritura de poemas.APRENDIZAJES ESPERADOS: Identificar la aliteración y rimas en el poemas.Solicite a un estudiante que lea en voz alta los conceptos del libro de texto pida que mencionen otros ejemplosSugiera que en parejas piensen en dos objetos que puedan comparar para crear similitudes y escríbanlos en sus cuadernos y los comenten con los demásAnime a leer los libros de poesía que sugiere su libro y respondan con ellos las preguntasSolicite que reflexionen sobre el significado de la rima que aparece en la pagina 96 y organícelos para que realicen el juego de la pagina 99Indique que lean el poema e identifiquen que sonidos se repiten masPidales que escriban en sus cuadernos una interpretación del poema y la intercambien con los demás integrantesLibro del alumnoPoemasRimasImágenesParticipación oralTrabajo en equipoRealización de poemas y versosActividades del libro<br /> Vo.Bo. <br /> PROFESORA DEL GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA<br />_____________________________________ _____________________________________ PROFRA.LETICIA USCANGA ROMERO PROFR: CARLOS PUIG ARRIOJAS<br />6515100-3429007658100-342900 ESCUELA PRIMARIA<br />“TOMASA VALDES VDA. DE ALEMAN” <br /> CLAVE 30DPR1916Q <br /> ZONA ESC. 248 SECTOR 20<br />SECUENCIA DIDACTICA ESPAÑOL<br />GRADO: 5to_ B GRUPO: _”A”____ CICLO ESCOLAR: __2010-2011_<br />COATZACOALCOS, VER. DEL .DE .AL .DE .DEL 2010<br />ASIGNATURA BLOQUE / AMBITO / TEMA PROPÓSITOS / COMPETENCIAS / APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES (INICIO DESARROLLO Y CIERRE) MATERIALES DEAPOYO EVALUACIONES (PROCESOS E INSTRUMENTOS) TEMA TRANSVERSAL Español Ámbito: Participación comunitaria y familiarProyecto: Expresar por escrito su opinión fundamentadaTextos argumentativos y persuasivos.Prefijos y sufijos.PROPOSITOS: Usan el lenguaje escrito para informar y persuadir.COMPETENCIAS: Buscan datos que apoyen un argumento específico.APRENDIZAJES ESPERADOS: Utilizar prefijos y sufijos para crear e identificar palabras nuevas.Solicite que lean el recuadro informativo, después sugiérales que lean el texto de la pagina 106, pregunte acerca del texto, cuales son las ventajas y desventajas de tales alimentos y pida que localicen el punto de vista del autor y la información que apoya su posiciónSugiera que subrayen las palabras que desconocen del texto de la pagina 106 y las deduzcan por su contexto.Aclare que existen partículas que pueden ser prefijos en algunas ocasiones y sufijos en otras pero que siempre significan lo mismoLibro de textoTextos literariosParticipación oralTrabajo en equipoActividades del libro<br /> Vo.Bo. <br /> PROFESORA DEL GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA<br />_____________________________________ _____________________________________ PROFRA.LETICIA USCANGA ROMERO PROFR: CARLOS PUIG ARRIOJAS<br />6515100-3429007658100-342900 ESCUELA PRIMARIA<br />“TOMASA VALDES VDA. DE ALEMAN” <br /> CLAVE 30DPR1916Q <br /> ZONA ESC. 248 SECTOR 20<br />SECUENCIA DIDACTICA ESPAÑOL<br />GRADO: 5to_ B GRUPO: _”A”____ CICLO ESCOLAR: __2010-2011_<br />COATZACOALCOS, VER. DEL .DE .AL .DE .DEL 2010<br />ASIGNATURA BLOQUE / AMBITO / TEMA PROPÓSITOS / COMPETENCIAS / APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES (INICIO DESARROLLO Y CIERRE) MATERIALES DEAPOYO EVALUACIONES (PROCESOS E INSTRUMENTOS) TEMA TRANSVERSAL Español Ámbito: Participación comunitaria y familiarProyecto: Expresar por escrito su opinión fundamentadaEl debate.Conectivos.Punto y seguido y punto y aparte.PROPOSITOS: Comprender el objetivo y organización convencional de un debate.COMPETENCIAS: Usan el lenguaje escrito para informar y persuadir.APRENDIZAJES ESPERADOS: Diferenciar el uso entre el punto y seguido y el punto y aparte.Organice dos equipos para realizar un debate sugerido en las páginas 112 y 113Solicíteles que lleven las notas para convencer a sus compañeros su punto de vista, pídales que propongan a un moderador para que les de la palabraTrace en el pizarrón una tabla con tres columnas y asigne respectivamente los títulos temporales, causales y lógicos e indique que coloquen en la columna correcta los conectivos de las oraciones de su libro de texto.Identifique las diferencias del uso de cada punto relacionado con los textos que aparecen en su libro de texto.Seleccione un libro de la biblioteca y transcriba en el pizarrón un párrafo donde haiga varios puntos y seguidos, no los marque y que ellos lo acompletenLibro de textoTextosParticipación oralPuntos de opiniónTrabajo en equipoActividades del libro<br /> Vo.Bo. <br /> PROFESORA DEL GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA<br />_____________________________________ _____________________________________ PROFRA.LETICIA USCANGA ROMERO PROFR: CARLOS PUIG ARRIOJAS<br />