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1. WEBQUESTS BY GUILLERMO LELLO

2. Una WebQuest es una herramienta que forma parte de una metodología para el trabajo didáctico que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica. Una WebQuest, es una estrategia educativa de aprendizaje por descubrimiento; basada en el uso de Internet, es una metodología de búsqueda orientada, en la que casi todos los recursos, pueden sacarse de la Web.

3. El modelo de WebQuest fue desarrollado por Bernie Dodge en 1995 que lo definió como una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web……. Bernie Dodge, profesor de tecnología educativa en la Universidad de San Diego, fue destacado recientemente por la publicación en línea, e-School News como uno de los 30 innovadores más importantes en tecnología educativa de Estados Unidos. También es autor de varios paquetes de software educativo para niños y de herramientas tecnológicas para educadores. Actualmente desarrolla un nuevo enfoque para la capacitación de maestros por medio del Proyecto: LearningThroughCyber-Apprenticeship Project. (Proyecto de Aprendizaje a Través del Ciberespacio).

4. La estructura básica de una WebQuest se compone de INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIÓN No hay que confundir una webquest con "caza del tesoro". Una "caza del tesoro" tiene también utilización como recurso educativo pero es más sencilla. (WIKIPEDIA)

5. APORTE DE WIKIPEDIA Además de estas seis partes que Dodge llama CRÍTICAS y deben aparecer siempre (tanto si agrupamos Proceso-Recursos como si no), la mayoría de WebQuest suelen incluir dos apartados más: CRÉDITOS: Donde podemos incluir el nombre del autor o autores y una dirección de correo electrónico, nombres de colaboradores y agradecimientos así como referencias de los materiales y documentación empleados para la construcción de la actividad. GUÍA DIDÁCTICA: Especialmente útil si queremos que otros profesores puedan aprovecharse de nuestro esfuerzo. Suele consistir en una programación didáctica a la que se incorpora un apartado de requisitos y consejos técnicos, así como otros relativos a la dinámica de la actividad o a experiencias propias o de otros profesores al aplicarla, etc.

6. APORTE DE Weblog de Tecnologíashttp://aosorioh.wordpress.com/2007/12/04/%C2%BFque-es-un-webquest/

7. CORTA DURACIÓN LARGA DURACIÓN

8. "TAREONOMÍA DEL WebQuest": UNA TAXONOMÍA DE TAREAS Desde 1995, los profesores han estado adaptando el modelo de la WebQuest a sus propias necesidades y escenarios, de esto surgió algunos formatos de tareas comunes para optimizar su uso. Suministra un lenguaje común para la discusión de las tareas de las WebQuest que debería además mejorar nuestra habilidad para diseñarlas. Es probable que la tarea de una WebQuest específica combine elementos de dos o más de estas categorías de tareas.

9. "TAREONOMÍA DEL WebQuest": UNA TAXONOMÍA DE TAREAS La tarea se constituye en la parte más importante de una WebQuest Ofrece al estudiante una meta y un enfoque. Una tarea bien diseñada es atractiva, posible de realizar y fomenta entre los estudiantes el pensamiento más allá de la comprensión mecánica.