1. LA ENSEÑANZA DERIVADOS DE LAS
TEORÍAS DE APRENDIZAJE DE ADULTOS

2. PRINCIPIOS DE HILGARD.
 El aprendiz debe ser un receptor
activo y no un observar pasivo.
 La frecuencia de la repetición.
 El reforzamiento.
 La generalización y la
discriminación.
 La novedad en la conducta.
 Guiar.
 Los conflictos y las frustraciones.

3.  Los rasgos perceptuales de los problemas
dados al aprendiz son condiciones importantes
del aprendizaje.
 La organización del conocimiento debe ser una
Principios
destacados en la
preocupación esencia del profesor o el
Teoría cognitiva
 El aprendizaje es relativo culturalmente.
planificador.

La realimentación cognitiva confirma el
Conocimiento correcto y corrige las fallas del
Aprendizaje.
 El planeamiento de una meta por parte del

4. PRINCIPIOS DE LA TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN
Y LA PERSONALIDAD
Las habilidades de los
aprendices
El nivel de ansiedad
del individuo
La atmosfera
del grupo de
aprendizaje.
El aprendizaje es
culturalmente relativo

5. Skinner
la enseñanza es solo
el ordenamiento de las
contigencias del
reforzamiento.
Hull
se interesaba
principalmente en la
formacion de una
teoria sistematica de
la conducta que
mejoa el estudio del
laboratorio del
aprendizaje.
Tolman
La tarea del profesor
seria principalmente la
de crear las
condiciones de
estimulo que
posibilitaran que el
aprendiz perciba con
claridad y que
entienda los distintos
medios po r los que se
pueda alcanzar una
meta.
Gagne
tipos de aprendizaje:
1. Aprendizaje de
señales.
2. Aprendizaje estimulo
respuesta.
3. Encadenamiento.
4. Asociacion verbal.
5. Discriminacion
multiple.
6. Aprendizaje de
conceptos.
7. Aprendizaje de
principios.
8. Solucion de
problemas.

6. La enseñanza es una función
sobreestimada. Enseñanza significa
‘’instruir’’ ‘’Impartir conocimientos o
destrezas’’. Pero si hay una verdad sobre el
hombre moderno es que vive un ambiente
de cambio continuo y por tanto la meta de la
educación debe ser facilitar el aprendizaje.
Rogers define el papel del profesor como el
facilitador de aprendizaje.

7. LINEAMIENTOS PARA EL FACILITADOR DEL APRENDIZA
Responsabilidad del ambiente inicial
Ayuda a obtener y clasificar los
propósitos del individuo
Confía en el deseo de cada aprendiz
Organiza y ofrece la variedad mas
amplia de recursos del aprendizaje
Toma la iniciativa de compartir con el grupo
tanto sus sentimientos como sus
pensamientos

8. El papel del docente
Condiciones de aprendizaje
Los aprendices sienten la necesidad de aprender.
El ambiente de aprendizaje se caracteriza por comodidad,
confianza y respeto mutuo, amabilidad, libertad de
expresión y aceptación de las diferencias.
Principios de la enseñanza
1. El profesor expone a los estudiantes a nuevas
posibilidades de autorrealización.
2. Ayuda a cada alumno a esclarecer sus propias
aspiraciones para una mejor conducta
3. Ayuda a cada estudiante a diagnosticar las lagunas
entre sus aspiraciones y su grado presente de
desempeño.
4. Ayuda a los estudiantes a identificar los problemas
cotidianos que enfrentan, debido a las lagunas en su
acervo personal.
1. Proporciona las condiciones materiales adecuadas
(pupitres, permiso de fumar, temperatura, ventilación,
iluminación y decoración) y que conducen a la
interacción (de preferencia, ninguna persona debe
sentarse detrás de otra).
2. Acepta a cada aprendiz como una persona valiosa y
respeta sus sentimientos e ideas.
3. Busca trabar las relaciones de confianza y amabilidad
entre los estudiante, comprometiéndolos en
actividades cooperativas y desanimando la
competitividad y los juicios.
4. Expone sus propios sentimientos y contribuye con sus
recursos como condiscípulo en un espíritu de
indagación mutua.

9. TEORÍA DEL CAMBIO
La educación para adultos es un medio que disponen las
empresas para cumplir dos propósitos:
 Satisfacer necesidades humanas y alcanzar sus metas.
 Debe de existir una filosofía democrática se caracteriza por la
preocupación del desarrollo de las personas, el valor de cada
individuo y la convicción que las personas tomaran las
decisiones correctas

10. ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE UN AMBIENTE EDUCATIVO?
Responsabilidad mutua

11. Una de las disposiciones entre la educación convencional y la
educación para adultos es el aprendizaje en sí.
Solo los humildes se convierten en buenos profesores de
adultos, la experiencia del estudiante cuenta tanto como el
conocimiento del profesor. Es un doble aprendizaje