1. INTRODUCCIÓN. NATURALEZA DEL APRENDIZAJE. Elaboración: Silvia A. kuri C. Invierno 2009.

2. FUNDAMENTO ANTROPOLÓGICO DEL APZAJE. Hilgard proceso por el que se origina un cambio mediante la reacción a una situación dada. Kelly actividad mental por medio de la cual el conocimiento y la habilidad y los hábitos y actitudes son adquiridos, retenidos y utilizados, originando progresiva adaptación y modificación de la conducta.

4. Adquisición de conocimientos Modificación de conductas APRENDER Desarrollo del pensamiento Integración de experiencias previas

5. RELACIÓN ENTRE APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN. Desarrollo y crecimiento.

6. El aprendizaje está contenido en la educación Crecimiento : término referido a cuestiones biológicas. Desarrollo: término integrador de lo físico, intelectual, social, afectivo, etc. educación. Aprendizaje.

7. familia Amigos trabajo Educación. Aprendizaje. Diversión aula Empresa Sociedad. Desarrollo integral

8. Fundamentación antropológica del aprendizaje. Similar a la fundamentación del proceso educativo.

9. POSTULADOS. 1. el carácter abierto del ser humano: Le da la capacidad de elegir entre diversas opciones. Le da la oportunidad de ver el apzaje. Como autorrealización.

13. Enfoques que han originado las teorías del aprendizaje.

14. Asociativas Cognitivas. Pavlov Skinner. Thorndike. Guthrie. Tolman. Lewin. Piaget.

15. Psicoanalíticas Estructuralistas Freud Dallar. Miller. Gestalt. Piaget. Gagné. Corell.

16. Tipos de aprendizaje. Según Gagné: Reacción ante una señal. Estímulo-respuesta. Encadenamiento. Asociación verbal. Aprendizaje de discriminaciones múltiples. Aprendizaje de conceptos. Aprendizaje de principios. Resolución de problemas.

17. Condicionantes del aprendizaje. El medio estimulante Totalidad del entorno. 2. El sujeto que aprende. Las limitaciones y posibilidades del aprendizaje son diferentes para cada individuo.

18. EDUCACIÓN educere, tiene una significación ir hacia afuera, de salir, de llevar; Los latinos dieron a la palabraeducatioel sentido figurado de actus - educandi (acto de educar). o institutio et disciplina puerilis (institución y disciplina pueril)

19. EDUCACIÓN e-ducare, que tendría el significado de guiar o conducir hacia afuera, como queriendo indicar que desde dentro, del interior del hombre, de su potencialidad radical va manifestándose a la luz cuanto ha recibido de sus progenitores y de la naturaleza; que la educación es una conducción.

20. EDUCACIÓN “Proceso permanente de actualización ordenado y jerarquizado de todas las capacidades y potencialidades del ser humano de manera que cumpla el fin y vocación para el que fue llamado”. U.P.A.E.P.

21. EDUCACIÓN

22. EDUCACIÓN

24. El aprendizaje debe producir cambios duraderos

25. Lo que se aprende debe poder utilizarse en otras situaciones

26. Educación es entendida paidocéntricamente y no magistrocéntricamente (el aprendizaje centrado en el estudiante)

28. Educar no debe ser sinónimo de instruir, porque el aprendizaje es mucho más que adquisición de conocimientos antes ignorados por el alumno

29. Educar hoy es capacitar para el aprendizaje en doble sentido:

30. Capacitación para solucionar situaciones conflictivas

31. Búsqueda de verdades desconocidas

32. Debe tener una función formativa

34. Es importante el desarrollo de la creatividad

35. La educación debe contribuir a desarrollar la capacidad de aprendizaje

36. Razón del sistema educativo: dirección del aprendizaje