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¿Cuántos coloresse pueden obtener   combinando los  tonos primarios?
¿Cuántoscoloresse puedenobtener enuna pantalladigital?
Experimentando  TODO el conocimiento   humano
¿El fin de una era?Las ventas de la Enciclopedia Británica,cayeron de 120.000 unidades en 1990 a40.000 en 1996 y a 8.000 de...
¿Cuánto cambióel conocimiento(los contenidos)   disponible?
Lo que cambiófue el contextoen el que segenera, gestiona yse interactúacon loscontenidos.
Si el  contenido   es el Rey, entonces el contexto es   la Reina.    (“If Content is King,then Context Is Queen”)
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¿Por qué   tenemos que    enfrentar el       diseño y   desarrollo de         nuevos    formatos de   contenidos yrecursos...
Porque los estudiantes del siglo XXI,nunca conoceránla relación entre estos objetos.
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Nuevos formatos para contenidos educativos: oportunidades y desafíos.

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Presentación realizada en las Jornadas de TIC y Educacion desarrolladas el 21 y 22 de abril en Buenos Aires y organizadas por IBERTIC.

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Nuevos formatos para contenidos educativos: oportunidades y desafíos.

  1. 1. Nuevos formatospara contenidos educativos:oportunidades y desafíos. Hugo Martínez Alvarado hmartinez@santillana.cl @hmartinez
  2. 2. ¿Cuántos coloresse pueden obtener combinando los tonos primarios?
  3. 3. ¿Cuántoscoloresse puedenobtener enuna pantalladigital?
  4. 4. Experimentando TODO el conocimiento humano
  5. 5. ¿El fin de una era?Las ventas de la Enciclopedia Británica,cayeron de 120.000 unidades en 1990 a40.000 en 1996 y a 8.000 desde el 2009. Enmarzo del 2012 se anunció su ultima versiónimpresa.La última edición impresa de la EnciclopediaBritánica consideró 65.000 artículos. LaWikipedia contiene 3.890.000 artículos.En la Enciclopedia Británica contribuyen4.000 autores (incluídos 110 premiosnóbeles y 5 ex presidentes de USA).Wikipedia tiene 751.426 colaboradores(incluído su vecino).
  6. 6. ¿Cuánto cambióel conocimiento(los contenidos) disponible?
  7. 7. Lo que cambiófue el contextoen el que segenera, gestiona yse interactúacon loscontenidos.
  8. 8. Si el contenido es el Rey, entonces el contexto es la Reina. (“If Content is King,then Context Is Queen”)
  9. 9. ¿CONTENIDOS y CONTEXTO en educación?
  10. 10. El texto es el contexto.✤ Contenido duro (enciclopédico)✤ Contenido complementario (arte, referencias)✤ Estructura didáctica (narrativa pedagógica)✤ Experimentación y evaluación.✤ Instalado en la cultura escolar y docente.
  11. 11. Pero...sus usuarios estánexperimentando con otroscontextos (en el ambiente digital).
  12. 12. El aula es el contexto.¿Cuáles son las necesidades de docentes y estudiantesen el aula? ✤ mantener el ritmo (liderazgo) de la clase ✤ cubrir el contenido de acuerdo a lo planificado ✤ asegurarse que todos los estudiantes tengan iguales posibilidadesFuente: “La relación social en el aula como elemento esencial para diseñarsoftware educativo”. Infante y Nussbaum, 2010
  13. 13. Desafíos yoportunidades:1.Convergencia (lo mejor de ambos mundos)2.Nuevos ambientes de aprendizaje.
  14. 14. CONVERGENCIA(la narrativa transmediática de los recursos tradicionales) contenido experimentación
  15. 15. Ambientes deAprendizaje✤ Integración e interoperabilidad de distintos dispositivos de apoyo al aprendizaje. Conteni dos✤ Inteligencia Pedagógica (para administradores, docentes, familias y estudiantes). Trazabili da Modelos adaptativos y d Ser vicios✤ flexibles.✤ Contenidos abiertos.
  16. 16. ¿Por qué tenemos que enfrentar el diseño y desarrollo de nuevos formatos de contenidos yrecursos para el aprendizaje?
  17. 17. Porque los estudiantes del siglo XXI,nunca conoceránla relación entre estos objetos.
  18. 18. Nuevos formatospara contenidos educativos:oportunidades y desafíos. Hugo Martínez Alvarado hmartinez@santillana.cl @hmartinez Presentación disponible en www.hugomartinez.cl

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