El documento presenta una propuesta pedagógica que utiliza recursos educativos abiertos para desarrollar competencias relacionadas con las nuevas tecnologías. La propuesta busca que los estudiantes produzcan discursos argumentativos multimediales que cuestionen los estereotipos de género en la publicidad, usando herramientas en línea como Canva y TagGalaxy que permiten crear y compartir imágenes con licencia Creative Commons.

1. Tecnológico de Monterrey
Innovación Educativa con Recursos abiertos
2014
Alumna: Karina Amodeo

2. Una propuesta pedagógica con recursos
educativos abiertos
Definimos competencia como “un conjunto de comportamientos
socioafectivos y habilidades cognitivas, psicológicas, sensoriales y
motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeño,
una función, una actividad o tarea” (UNESCO, 1999; citado por Argudín,
2006, p.12)

3. Una propuesta pedagógica con recursos
educativos abiertos
El objetivo de un docente 2.0 es desarrollar competencias en el ámbito
de las nuevas tecnologías. El alumno debe poder adquirir competencias
que lo ayuden a desarrollar tareas que involucren el uso de las nuevas
tecnologías.

4. Una propuesta pedagógica con recursos
educativos abiertos
• Objetivo: Producción de discursos argumentativos multimediales que
se contrapongan con la imagen estereotipada que ofrecen las
publicidades actuales
• Contenidos: La mujer en la publicidad
• Recursos educativos: www.canva.com aplicación online gratuita que
permite producir distintos formatos de imágenes. Utilización de
www.taggalaxy.com como repositorio de imágenes con licencia
creative commons.

5. Una propuesta pedagógica con recursos
educativos abiertos
• Por medio de estos recursos, los alumnos pueden abandonar la
pasividad del rol del consumidor, para convertirse en prosumidores.
Asumir un rol protagónico es fundamental para poder ejercer el
derecho de crear un entorno personal de aprendizaje que tienda a
mejorar sus competencias como sujeto de una sociedad global.

6. Una propuesta pedagógica con recursos
educativos abiertos
• Es importante también que el acompañamiento teórico del recorrido
de la propuesta contenga textos de contenido abierto.
• Estos contenidos pueden ser seleccionados por el profesor; pero lo
interesante no sólo es enseñar que hay contenidos que las grandes
universidades están poniendo a disposición del público en general,
sino mostrar cuáles son los repositorios que pueden consultarse y
cómo se seleccionan los textos.