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REA para:
La docencia y
La investigación
 El primer elemento es el uso y re-uso de la
información.
 El segundo elemento se refiere a la adaptación
de un contexto determinado.
 El tercer elemento se refiere a disgregar
información para crear una obra derivada
(traducir, modificar, adaptar o complementar).
 El cuarto elemento se refiere a la redistribución,
esto es, la forma de compartir la información
con otras personas.
 La Investigación requiere el uso de fuentes
bibliográficas, así los artículos que provee
Google académico, open journals, open
magazines, entre otros
 La docencia requiere de Objetos de
aprendizaje: OCW, Slideshare, YouTube,
Prize, entre otros
 Los artículos que se usan en una
investigación forman la base de la
Investigación, el investigador los adapta al
contexto de su trabajo de investigación.
 Los objetos de aprendizaje se usan en el
contexto de la clase en particular, de
acuerdo a un programa de la asignatura, o
un plan del docente.
 Traducimos, modificamos, adaptamos o
complementamos de una forma natural,
tanto en la investigación como en la
docencia
 Los trabajos de Investigación producen
publicaciones
 Las clases preparadas se suben a aulas
virtuales, slideshare, prize, youtube, entre
otros.
 Pueden ser bibliotecas tradicionales o
digitales.
 En Internet se pueden identificar portales
académicos (Ej. Redalyc, Latindex,
CLACSO, Scielo, entre otros).
 Para recursos educativos abiertos hay
portales especializados como Temoa del
Sistema Tecnológico de Monterrey
(http://www.temoa.info)
 Se refiere a cómo identificar que la
estrategia de búsqueda tuvo éxito con
respecto a los objetivos y a planteamiento
de la necesidad de información inicial.
 Se tuvo éxito cuando logramos resolver las
preguntas con que iniciamos la búsqueda
Veamos los siguientes ejemplos:
 Evalúo las referencias propuestas
Redalyc
Latindex
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 Evalúo las referencias propuestas
 Inicio la Estrategia de las 4R que implica el
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REA para Investigación y docencia

  • 1.
  • 2. REA para: La docencia y La investigación
  • 3.  El primer elemento es el uso y re-uso de la información.  El segundo elemento se refiere a la adaptación de un contexto determinado.  El tercer elemento se refiere a disgregar información para crear una obra derivada (traducir, modificar, adaptar o complementar).  El cuarto elemento se refiere a la redistribución, esto es, la forma de compartir la información con otras personas.
  • 4.  La Investigación requiere el uso de fuentes bibliográficas, así los artículos que provee Google académico, open journals, open magazines, entre otros  La docencia requiere de Objetos de aprendizaje: OCW, Slideshare, YouTube, Prize, entre otros
  • 5.  Los artículos que se usan en una investigación forman la base de la Investigación, el investigador los adapta al contexto de su trabajo de investigación.  Los objetos de aprendizaje se usan en el contexto de la clase en particular, de acuerdo a un programa de la asignatura, o un plan del docente.
  • 6.  Traducimos, modificamos, adaptamos o complementamos de una forma natural, tanto en la investigación como en la docencia
  • 7.  Los trabajos de Investigación producen publicaciones  Las clases preparadas se suben a aulas virtuales, slideshare, prize, youtube, entre otros.
  • 8.  Pueden ser bibliotecas tradicionales o digitales.  En Internet se pueden identificar portales académicos (Ej. Redalyc, Latindex, CLACSO, Scielo, entre otros).  Para recursos educativos abiertos hay portales especializados como Temoa del Sistema Tecnológico de Monterrey (http://www.temoa.info)
  • 9.  Se refiere a cómo identificar que la estrategia de búsqueda tuvo éxito con respecto a los objetivos y a planteamiento de la necesidad de información inicial.  Se tuvo éxito cuando logramos resolver las preguntas con que iniciamos la búsqueda Veamos los siguientes ejemplos:
  • 10.  Evalúo las referencias propuestas Redalyc Latindex CLACSO Scielo
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.  Evalúo las referencias propuestas  Inicio la Estrategia de las 4R que implica el acceso abierto