¿Cursos virtualizados? Una alternativa real en formación de adultos Iñaki Murua
Introducción <ul><li>¿Qué entendemos por virtualizar? </li></ul><ul><ul><li>Proceso </li></ul></ul><ul><li>Aprender </li><...
Contexto <ul><li>Autonomía </li></ul><ul><ul><li>Parte de un plan formativo más amplio </li></ul></ul><ul><li>Conclusiones...
Diseño del curso (1) <ul><li>Criterios pedagógicos sobre aspectos técnicos o estéticos </li></ul><ul><ul><li>No e-reading ...
Diseño del curso (2) Distintas tareas <ul><li>Preguntas iniciales </li></ul><ul><ul><li>Poner en juego conocimientos previ...
Diseño del curso (3) <ul><li>Comunicación  </li></ul><ul><ul><li>según el entorno </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Asíncrona...
Resultados Finalizaron el 84.6%
Conclusiones <ul><li>Poder participar en el diseño y materialización permitió acercarnos a nuestros postulados teóricos </...
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¿Cursos virtualizados? Una alternativa real en formación de adultos

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Comunicación presentada en el XII Congreso Internacional de Informática Educativa, Madrid, julio 2007

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  • ¿Cursos virtualizados? Una alternativa real en formación de adultos

    1. 1. ¿Cursos virtualizados? Una alternativa real en formación de adultos Iñaki Murua
    2. 2. Introducción <ul><li>¿Qué entendemos por virtualizar? </li></ul><ul><ul><li>Proceso </li></ul></ul><ul><li>Aprender </li></ul><ul><ul><li>¿de? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿solo? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿con? </li></ul></ul><ul><li>De contenidos a metodología, actividades de aprendizaje </li></ul><ul><ul><li>E-actividades </li></ul></ul><ul><li>Algunas ideas de otras experiencias </li></ul>
    3. 3. Contexto <ul><li>Autonomía </li></ul><ul><ul><li>Parte de un plan formativo más amplio </li></ul></ul><ul><li>Conclusiones de cursos anteriores </li></ul><ul><ul><li>Alto % de finalización </li></ul></ul><ul><ul><li>Cultura de presencialidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Flexibilidad y autonomía / Ejercicios </li></ul></ul><ul><li>Posibles destinatarios </li></ul><ul><ul><li>Adultos </li></ul></ul><ul><ul><li>Capacidad y bagaje previo </li></ul></ul>
    4. 4. Diseño del curso (1) <ul><li>Criterios pedagógicos sobre aspectos técnicos o estéticos </li></ul><ul><ul><li>No e-reading </li></ul></ul><ul><li>Aspectos prefijados dentro del plan </li></ul><ul><li>Estimación de tiempos </li></ul><ul><ul><li>Menor flexibilidad, menor dispersión </li></ul></ul><ul><li>Objetivo general y más </li></ul><ul><ul><li>Contrastar conocimientos previos </li></ul></ul><ul><ul><li>Valorar Internet para trabajo conjunto, además de información </li></ul></ul>
    5. 5. Diseño del curso (2) Distintas tareas <ul><li>Preguntas iniciales </li></ul><ul><ul><li>Poner en juego conocimientos previos </li></ul></ul><ul><li>Ejercicios </li></ul><ul><ul><li> actividades cerradas con autocorrección </li></ul></ul><ul><ul><li>Sin ser evidentes </li></ul></ul><ul><li>E-actividades </li></ul><ul><ul><li>Hasta tercera fase de modelo de Salmon </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Acceso y motivación </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Socialización </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Intercambio de información </li></ul></ul></ul>
    6. 6. Diseño del curso (3) <ul><li>Comunicación </li></ul><ul><ul><li>según el entorno </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Asíncrona </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Externa </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Correo electrónico </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Teléfono </li></ul></ul></ul><ul><li>Sesiones presenciales </li></ul><ul><li>Actuación del tutor </li></ul><ul><ul><li>Más que el protocolo </li></ul></ul><ul><ul><li>Guía y compañero de viaje </li></ul></ul><ul><li>Evaluación </li></ul>
    7. 7. Resultados Finalizaron el 84.6%
    8. 8. Conclusiones <ul><li>Poder participar en el diseño y materialización permitió acercarnos a nuestros postulados teóricos </li></ul><ul><ul><li>Favorece el nº de alumnos a tutorizar </li></ul></ul><ul><ul><li>Límites que no pudimos superar </li></ul></ul><ul><li>¿Tutor on line ha sido alumno on line? </li></ul><ul><li>“ Inmigrantes digitales” </li></ul><ul><ul><li>Blended learning </li></ul></ul><ul><li>E-actividades y aprender con otros, como forma de responder a la diversidad </li></ul>
    9. 9. Gracias por vuestra atención [email_address]

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