2. DEFINICION
• UNESCO (1984):
“El modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto
de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta a
la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones
entre ellos, como forma de obtener una más efectiva
educación”
3. Hitos Fundamentales en la Historia de
la Tecnología Educativa
1. El movimiento audiovisualista
2.El paradigma conductista/objetivista.
Ejercicios de ejercitación.
3. El paradigma cognitivo/pragmatismo.
Los sistemas de tutorización inteligentes.
4. El paradigma constructivista/ interpretativo.
5. Pedagogías emergentes.
6. Fundamentos de la Teoría Conductista
del Aprendizaje
El Conocimiento
es algo absoluto El aprendizaje
es intencional
Estímulos y
Respuestas
son
observables
El aprendizaje se da
cuando tras un
estímulo
instruccional le
sigue una respuesta
correcta
La
motivación
de los
estudiantes
es
extrínseca
7. LA MÁQUINA DE ENSEÑAR
Una invención
mecánica para
automatizar la
tarea de
instrucción
programada
8. Ejemplos de aplicación de la Teoría Conductista
a la utilización de recursos digitales
Programas de
Ejercitación
La Instrucción
Asistida por
Ordenador
Teoría General
de Sistemas
9. 3. El Paradigma
Cognitivo/Pragmatismo
• Una figura clave para la transición entre el paradigma
conductista al paradigma cognitivo fue J. Bruner.
• Sus estudios sobre la intersubjetividad y la
construcción del significado fueron decisivos para
que autores incorporaran el modelo cognitivista al
diseño de la instrucción.
10. Fundamentos de la Teoría Cognitiva
del Aprendizaje.
La motivación del
estudiante es tanto
intrínseca como
extrínseca
La realidad es objetiva
La adquisición del
conocimiento es algo
mental
El estudiante adopta
un papel activo
Andamiaje
J. Bruner
12. El empleo de multimedia en los procesos de aprendizaje es
una herramienta potente para mejorar el aprendizaje
humano
Hay que distinguir dos
aproximaciones:
-Una aproximación
basada en la
tecnología.
-Una aproximación
centrada en el
aprendizaje.
13. 4. Paradigma
Constructivista/Interpretativo
La traducción de los textos de Vygotsky en los años
80 del siglo XX supuso la introducción de un nuevo
paradigma en las teorías del aprendizaje, el
constructivismo.
Lev Vygotsky: El “Mozart de
la psicología”.
14. Fundamentos de la Teoría
Constructivista.
Situaciones basadas en
problemas reales
El significado es
construido por el
individuo
Los estudiantes
construyen
interpretaciones
personales sobre la
realidad
El conocimiento está
situado en el contexto en
el que lo usamos
Construimos
basándonos en lo
que ya conocemos
15. Propuestas desarrolladas bajo el
marco de la teoría Constructivista.
Aprendizaje colaborativo.
Aprendizaje situado .
16. Las aventuras de Jasper Woodbury.
Aborda problemas de
Estadística.
Nociones de Geometría.
Planificación.
Toma de decisiones.
17. Pedagogías Emergentes
Definición
Las tecnologías emergentes son herramientas, conceptos,
innovaciones y avances utilizados en diversos contextos
educativos al servicio de diversos propósitos relacionados con
la educación.
20. Rasgos relevantes de las Pedagogías Emergentes
Estimulan el
compromiso
emocional de
los participantes
Potencian el
aprendizaje más
allá del aula y del
curso
Muchos
proyectos son
colaborativos
Se basan en
teorías
pedagógicas
clásicas y en
ideas modernas
Educar es
ofrecer
oportunidades
Animan a
configurar
espacios y
ecologías de
aprendizaje
21. Conclusiones
• La tecnología educativa facilita la mejora de los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
• El uso de los distintos medios o recursos educativos están
relacionados con un modo de comprender el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
• Las creencias del profesor crean un horizonte de expectativas
sobre como el empleo de estos medios ayudan en su labor
docente.
Notas del editor
Más contenidos sobre Lave y Wengerhttp://www.moodle.ufba.br/file.php/10203/colaboracao/Wenger.pdf
