El constructivismo es un modelo psicopedagógico que postula que los individuos son constructores de su propio aprendizaje a través de la interpretación de experiencias y la estructuración de capacidades cognitivas. Existen diversas formas de constructivismo, incluyendo el exógeno, endógeno y dialéctico, que enfatizan la importancia del compromiso activo de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Además, el aprendizaje se potencia a través de la interacción social y la colaboración en equipos, lo que resalta la influencia del contexto social en la construcción del conocimiento.

1. Dios les Bendiga

2. Perspectivas Constructivistas
Las perspectivas constructivistas tiene como
raíces intelectuales las investigaciones de
Piaget, Vygotsky, los psicólogos de la Gestalt,
Bartlett y Bruner. Y también en la filosofía
educativa de John Dewey.

3. ¿Qué es constructivismo?
Es un modelo psicopedagógico en el que los
individuos son constructores de su propio
aprendizaje. Por medio de la estructuración
de sus capacidades cognitiva mediante la
interpretación de sus experiencias.

4. No existe una sola teoría del constructivismo,
la mayoría de las teorías cognoscitivas incluyen
algún tipo de constructivismo.

5. El constructivismo no es una corriente unificada, si no
que se expresa de formas diversas. En docencia como:
Constructivismo Exógeno.
Constructivismo Endógeno
Constructivismo Dialectico.

6. Muchos de los principios del constructivismo se
fundamentan en las perspectivas conductuales
y cognitivas (como los procesamientos
cognitivos, valores y percepciones del yo, la
influencia social entre otras.)

7. Tipos de Modelos Constructivistas
Modelos constructivistas para la educación de
ciencias y matemáticas, en psicología
educativa y antropología

8. Conocimiento previo…
El constructivismo esta relacionado con la
formulación de conceptos, los cuales pueden
crearse incluso fuera del ámbito de la educación
formal, Es decir los individuos contantemente
generan ideas previas sobre casi todo lo que les
rodea siempre y cuando le consideren
importante…

10. Los estudiantes, No son cajas a las que hay
que llenar de conocimiento….
Los actores de la enseñanza deben brindar a
sus pupilos las facilidades para crear sus
propios conceptos en base a textos y
experiencias.

11. Desde el punto de vista constructivista, el
maestro no debe enseñar desde el sentido de
pararse frente a la clase e impartir
conocimiento, si no que; acuden a material
con el cual los alumnos se comprometen de
forma activa con el aprendizaje.

12. Las actividades insisten en: la observación, el
acopio de contenido, la generación y
comprobación de hipótesis y el trabajo
cooperativo.

13. Las teorías recientes del procesamiento de la
información son constructivistas.

14. Inferencias Sobre El Termino
Constructivismo
Muchos educadores y psicólogos utilizan el
termino constructivismo, aunque, muchos se
refieren a cosas totalmente distintas. Una forma
de organizar las perspectivas constructivistas es
refiriéndose a dos formas de constructivismo: En
psicología Constructivismo Social Y
Constructivismo Psicológico.

15. Constructivismo Psicológico O
Individual.
Este se interesa por como los individuos construyen
ciertos elementos de su aparato cognitivo o
emocional; se enfoca en los conocimientos,
creencias, auto conceptos o identidad de los
individuos, es decir se interesa por la vida
psicológica interna de la gente.

16. Constructivismo social.

17. Ciencias del aprendizaje
Las ciencias del aprendizaje son aquellas
tecnologías, metodologías, investigaciones y
adelantos científicos que sirven de apoyo al
proceso de enseñanza aprendizaje formal y el
informal.

18. Trabajo En Equipo
En los equipos de trabajo los estudiantes ( cualquier
individuo, en cualquier equipo); adquieren
conocimiento, formulan conceptos, construyen hipótesis
que se complementan y modifican gracias a la
interacción de las opiniones, percepciones e ideas de
todos los miembros del grupo.

19. Aun cuando esto suceda de forma
inconsciente, el convivir con un grupo
determinado de personas interviene en la
forma que construimos nuestro aprendizaje;
esto se relaciona con las teorías conductuales y
aprendizaje social o constructivismo exógeno.

20. En la forma en que aportamos nuestras
experiencias y procesos cognitivos individuales;
para el logro de un objetivo grupal estos se
fortalecen, se modifican o desaparecen.

21. Aprendizaje para el servicio
Los seres Humanos no son islas; todos
conformamos una parte vital para el
funcionamiento orgánico de la sociedad, el
aprendizaje no es simplemente el saber mucho o
el conocerlo todo, si no que también es la puesta
en practica y la influencia que dichos
conocimientos causan en el entorno que nos rodea.

22. La forma que influimos en las personas que
nos rodean,