Aspectos importantes sobre el pensamiento complejo de Edgar Morín.

1. Pedagogía
ComplejaEdgar Morín
por: Angie Ortiz

2. Pedagogía compleja
2
Fundador:
Edgar Morín
La pedagogía compleja es aquella que intenta
articular y contextualizar áreas científicas,
humanistas y culturales, para integrar ideas,
conceptos y nociones provenientes de diversas
fuentes.
Definición

3. 3
Principios de la pedagogía compleja
Dialogía
Recursividad
Hologramía
Se refiere a una argumentación o expresión que tiene doble sentido de una
misma proposición de significado o interpretación.
Se puede definir como un método de interpretar procesos a través
del uso de premisas que no dan mas información que el método en si.
Hace énfasis a conocer el conocimiento de las partes
simultáneamente complementarios.

4. 4
Características de la pedagogía compleja
1. Promueve la reflexión como elemento fundamental del crecimiento.
2. Romper con la perspectiva dicotómica y excluyente de la educación.
3. Alta insistencia en la búsqueda de las causas de los fenómenos.
4. Excluye y rechaza el paradigma clásico.
5. Los procesos se auto producen y auto organizan produciendo causas y efectos.
6. Promueve como elementos la coherencia, creatividad y reflexión.
7. Capacidad de interconectar distintas dimensiones de lo real.

5. 5
Educación
como
sistema complejo
Posee
subsistemas con
componentes
Interaccionan y
generan
causalidades
Que
Encuentros
externo e internos
Manifiestan
Con
Interrelaciones
que fecundan
En
Cambios de
transformaciones
Morin, Edgar. El Método I. La Naturaleza de la naturaleza. Madrid, Catedra 1993. P.88

6. 6
Interacción con el contexto educativo
Externas Internas
Encuentro entre
educación-
Escuela.
Encuentro entre
educación-
Sociedad.
Encuentro entre
educación-
Ciencia y tecnología.
Encuentro entre
educación-
Política.
Sistema complejo Diversidad de
perspectivas
Múltiples
acciones
Análisis y
razonamiento
propio
Morin, Edgar. El Método I. La Naturaleza de la naturaleza. Madrid, Catedra 1993. P.88
1. 2.

7. 7
Fundamentos teóricos del pensamiento complejo
Teoríadesistemas
Teoríadecibernética
Teoríadelacienciaylacomunicación
Permite Situarse
en
un nivel
transdisciplinari
o y concebir, al
mismo tiempo,
tanto la unidad
en la ciencia,
como en la
naturaleza y su
complejidad.
Fomenta la
causalidad
circular
fundamentando
la
retroalimentació
n (feedback)
concebida en
constante fluidez
de información.
Su objeto de
estudio se centra
en el análisis de la
eficacia de la
información y
búsqueda de
medida
cuantitativas, así
como la capacidad
de transmitir,
almacenar y
procesar
información. .

8. 8
Abordaje de la educación desde la complejidad
En la formación humana intervienen múltiples
factores enmarcados en diferentes factores,
relacionados de forma sistémica como la
comunidad educativa.
Visión Holística
La educación, al igual que
la sociedad es un asunto
complejo que implica
multiplicidad de factores
dinámico variado y
diverso.
•Medios cognitivos, afectivos
y conductuales

9. 9
Pensamiento complejo como contenido de currículo
Busca que el
individuo busque
una reflexión
como elementos
fundamentales
de crecimiento.
Buscar
soluciones Capacidad
para
establecer
relaciones
en procesosAdaptarse
fácilmente
a los
cambios
Coyuntura
social

10. 10
Fines del pensamiento complejo en el ámbito
educativo
• Tener en cuenta
diferentes perspectivas
en los fenómenos.
• Dialogar con los
diferentes saberes e
integrarlos
• Tener en cuenta el
contexto, fines y las
relaciones ecológicas.
Pertinencia Multidimensionalida
d
Sentido
evolutivo
Flexibilidad
• Tener en cuenta la
realidad en cambio,
orden y desorden.

11. 11
Referencias
Barberousse, P. (2008). Fundamentos teóricos del pensamiento complejo
de Edgar Morín. Educare, 95-113.
Morin, E. (1993). Pensamiento Complejo. Obtenido de
http://www.pensamientocomplejo.com.ar
Tobón , S., & Gómez, H. (S/F). Scribd. Obtenido de
https://es.scribd.com/doc/5512752/Principios-pensamiento-Complejo