1. Primer
Bimestre
Proyectos:
Elaborar guías de autoestudio
para la resolución de
exámenes.
Escribir biografías y
autobiografías para
compartir.
Elaborar un programa de
radio.
Competencias:
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
2.
3. Coordinación del cuerpo
humano
El sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico
Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas después de leer la
información de las páginas 14 a la 17.
1. ¿Cómo está constituido el sistema nervioso central? (pág.14)
2. ¿Qué conforman los nervios que nacen del cerebro y de la médula espinal?
(pág.14)
3. ¿Cómo llegan los nervios a todas partes del cuerpo? (pág.14)
4. ¿Qué es el cerebro? (pág.14)
5. ¿Cómo está dividido el cerebro? (pág.14)
6. ¿Cómo funciona el cerebro? (pág.14)
7. ¿Qué función realiza el tálamo? (pág.14)
8. ¿Cuál es la función del cerebelo? (pág.14)
9. ¿Qué funciones corporales realiza el hipotálamo? (pág.14)
10. ¿De qué es responsable también el hipotálamo? (pág.14)
4. Coordinación del cuerpo
humano
El sistema nervioso central y periférico
Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas después de
leer la información de las páginas 14 a la 17.
1. ¿De qué se encarga el bulbo raquídeo? (pág.14)
2. ¿Qué funciones básicas controla el bulbo raquídeo? (pág.14)
3. ¿De dónde nacen los nervios periféricos que permiten
movimientos voluntarios, sensaciones y reflejos? (pág.14)
4. ¿Cómo funcionan los movimientos conocidos como reflejos?
(pág.15)
5. ¿Qué son además los reflejos? (pág.15)
6. ¿Dónde se manifiestan con mayor frecuencia las lesiones? (pág.17)
5. Actividad en copia: Pega y contesta correctamente para participar.Actividad en copia: Pega y contesta correctamente para participar.
9. Prevención de infecciones en el sistema nervioso
Instrucciones: Con la lectura de la página 21 contesta lo siguiente.
1. ¿Qué ejemplos tenemos de infecciones en el sistema nervioso? (pág.21)
2. ¿Cómo puedes evitar la poliomielitis? (pág.21)
3. ¿Cómo evitar la cisticercosis?
4. ¿Qué debes hacer si vives con animales domésticos? (pág.21)
Defensa del cuerpo humano
10. El sistema inmunológico
Instrucciones: Lee las páginas 22 a la 26 y contesta las preguntas.
1. ¿De qué es capaz el sistema inmunológico?
2. ¿Cómo actúan los glóbulos blancos? (pág.23)
3. ¿Ante qué reaccionan los glóbulos blancos? (pág.23)
4. ¿Qué son los anticuerpos? (pág.24)
5. ¿Cómo se preparan las vacunas? (pág.24)
6. ¿Contra qué enfermedades se preparan las vacunas? (pág.24)
7. ¿Qué proporcionan a tu cuerpo una dieta correcta y una adecuada
hidratación? (pág.25)
8. ¿Qué aportan las verduras y frutas a tu cuerpo? (pág.25)
9. ¿Quiénes proveen de proteínas y hierro a tu cuerpo? (pág.25)
10. ¿Quiénes proporcionan a tu cuerpo energía, además de hierro? (pág.25)
11. ¿Qué acciones podemos poner en práctica de modo constante para
prevenir enfermedades, además de recibir las vacunas? (pág.26)
Defensa del cuerpo humano
13. Etapas del desarrollo
humano
La reproducción
Instrucciones: Contesta las preguntas con la lectura de las páginas 30 a 33.
1. ¿Qué implica la reproducción? (pág.30)
2. ¿Qué periodo comprende la infancia? (pág.31)
3. ¿Qué ocurre en la infancia? (pág.31)
4. ¿Entre qué edades se presenta la adolescencia? (pág.32)
5. ¿Qué cambios se manifiestan en la adolescencia? (pág.32)
6. ¿Qué se desarrolla en la pubertad? (pág.32)
7. ¿Qué alcanza su máximo potencial en la adultez? (pág.32)
8. ¿Por qué son valiosos los adultos mayores? (pág.33)
9. ¿Qué es la fecundación? (pág.35)
10. ¿Qué implica procrear un ser humano? (pág.35)
20. Cuidado de nuestro
cuerpo
Fecundación, embarazo y parto
1. ¿Qué es la fecundación? (pág.35)
2. ¿Qué implica procrear un ser humano?
(pág.35)
Instrucciones: Elabora un mapa mental con
mínimo 4 ideas acerca del tema 2 de tu
libro de naturales.
25. Implicaciones de las
relaciones sexuales
Instrucciones: contesta las siguientes preguntas después de leer con
atención las páginas 37 a 40.
Implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia
1. ¿Qué son las relaciones sexuales? (pág.37)
2. ¿De qué requieren las relaciones sexuales? (pág.37)
3. ¿Qué es indispensable entonces? (pág.37)
4. ¿Qué consecuencias pueden sufrirse con un embarazo no planeado?
(pág.37)
5. ¿Cómo se considera un embarazo a edad temprana? (pág.38)
6. ¿Qué pasa con el ser vivo que se concibe a edad temprana? (pág.38)
7. ¿Qué implica traer un niño al mundo? (pág.38)
8. ¿Qué es un método anticonceptivo? (pág.40)
29. Nuestra sexualidad
Instrucciones: Después de ver el video y comentar
en grupo sobre el tema, contesta de forma libre las
siguientes cuestiones.
1. ¿Qué significa la sexualidad?
2. ¿Qué importancia tienen los vínculos afectivos, la
equidad y la convivencia pacífica en las relaciones
de pareja?
3. ¿Qué clase de madurez se requiere para iniciar
una relación de pareja?
4. ¿Qué implica proteger mi integridad y mi
sexualidad?
35. Proyecto: ¿Cómo hacerme responsable de una
nueva vida?
Programa a seguir
Los pasos a seguir y fechas correspondientes son las siguientes:
1. El día martes 8 de octubre se designarán las parejas, se sorteará
al bebé, se observará el primer video para recopilar información
que se usará en el producto final, se investigarán los costos
básicos del cuidado de un bebé de tarea y se entregará el cártel
de la tarea anterior para preparar la primera exposición.
2. El día miércoles 9 de octubre se planeará en pareja cómo se le
dará cara y cuerpo al bebé, repartiéndose materiales,
señalando costos aproximados o reales y pensando el nombre
del bebé.
3. Para el jueves 10 de octubre se traerán los materiales necesarios para la formación del bebé
sin traer el huevo y se investigará de tarea todo acerca del embarazo y el parte, la pareja
preparará de tarea un clase acerca de estos temas.
4. El viernes 11 de octubre expondrán su clase de manera breve máximo 1:30 para cada
alumno. Y este día le darán forma al bebé en pareja y lo registrarán (acta de nacimiento). Se
escogió este día por ser el día internacional del huevo, por lo que se hará una exposición.
5. Del día 11 al 18 de octubre se cubrirán los demás pasos pero ya con el bebe huevo.
36. http://www.youtube.com/watch?v=2HNQSDum5BE
Proyecto: ¿Cómo hacerme responsable de una
nueva vida?
http://www.youtube.com/watch?v=If6d98he8BU
http://www.youtube.com/watch?v=GwtAVFCcYxo
El reto de este proyecto para los alumnos es la
adopción de un huevo en representación de
un hijo adoptivo asumiendo todo lo que ello
implica desde el costo de vida hasta cambiarle
de ropa todos los días, incluso en la asistencia
y participación a la escuela diariamente , de
eventos sociales y culturales tales como visitas
a familiares, bailes, fiestas, juegos, colmados,
iglesias, cine, teatro, playas, ríos, etc.
Actividad: Observa cada video acerca de los cuidados básicos de los recién nacidos y
escribe un total de 10 notas que te servirán al final de tu proyecto como referencia.
37. http://www.elsitioavicola.com/poultrynews/27
148/se-acerca-el-daa-mundial-del-huevo-2013
Tarea especial: Investiga acerca del día mundial del huevo
y elabora un pequeño cartel con imágenes y frases breves,
de un tamaño aproximado a 30cm por 50 cm.
El proyecto inicia el día 8 de octubre con la recopilación
de materiales y las notas de los videos. Y del día 11 de
octubre al 18 de octubre (10 días) se trabaja con el
cuidado del huevo.
Proyecto: ¿Cómo hacerme responsable de una
nueva vida?
Evaluación del proyecto
Se evaluará los siguientes criterios:
1. Condición del Bebé Huevo( Fracturas) (Integridad del niño).
2. Cuna, cargador, cama, etc. (Seguridad).
3. Vestimenta( Frío, Higiene, Creatitvidad)
4. Álbum de Fotos y Notas de investigación.
5. Tabla de Trabajo (entregada por el docente)
6. Diario Reflexivo(plasmará las experiencias vividas durante el cuidado de su Bebé huevo
incluyendo el trabajo y cooperación detallada de cada uno de las parejas).
38.
39.
40. Instrucciones importantes que deben de seguir al pie de la letra.
1. Nombrarlo y tramitar su acta de nacimiento, etc. (le darás el nombre de tu preferencia).
2. El Bebé Huevo deberá recibir los cuidados , atenciones y amor similares a los de un hijo
de verdad.
3. No deberá quedar sólo y sin supervisión de un adulto.
4. Se le abrigará cuando sea necesario,
5. Se invertirá tiempo para bañarlo y vestirlo diariamente ( necesitará por lo menos tres
ropita hecha por el estudiante con el material deseado). Es importante mantener una buena
higiene. Además de pasearlo.
6. Crear un lugar para que permanezca seguro.
7. Deberá escribir un Diario con el Título Bebé Huevo( donde escribirás todo lo relacionado
con él y tus vivencias con su cuidado).
8. Crear un álbum de fotos del Bebé Huevo.
9. Cuidar el acta de nacimiento que la maestra te de.
10. Lo llevarás a la escuela diariamente , a tus actividades sociales y culturales.
11. Se registrarán tiempos invertidos en el bebé de parte de cada pareja.
12. Cumplirás con todos tus compromisos como padre o madre del Bebé Huevo.
A través de esta me comprometo a cumplir con todas y cada una de las instrucciones solicitadas
en el proyecto. Además de cuidar y proteger como a un bebe de verdad a mi Bebé Huevo y
nunca dejarlo sólo.
Firmas:
Estudiante(s)_____________________________________________
Padres o Encargado______________________________________
Maestra____________________________________________________
41.
42. Repaso Primer Bimestre
1. ¿Cuántas semanas o días se necesita para que se forme un bebé?
2. ¿Cómo es el bebé en un mes y medio?
3. ¿Cómo esta formado el bebé cuando pasan más de 30 semanas?
http://www.reproduccionasistida.org/las-fases-del-embarazo/
http://www.youtube.com/watch?v=F0Aw5haohys
43. Repaso Primer Bimestre
• Los movimientos voluntarios se controlan de manera consciente, por ejemplo caminar,
escribir y lanzar una pelota.
• Los movimientos involuntarios se realizan de manera inconsciente, por ejemplo los
latidos del corazón, la respiración y los movimientos intestinales.
• El encéfalo se encuentra dentro del cráneo y consta de varias estructuras; cada una
realiza distintas funciones.
• Tálamo: se halla en el centro del encéfalo, recibe las señales enviadas por los sentidos y
las reenvía a distintas áreas del cerebro para su procesamiento.
• Cerebelo: es el segundo órgano más grande del encéfalo, su función es mantener el
equilibrio y controlar los movimientos finos.
• Hipotálamo: se encarga de algunas funciones corporales, como regular la temperatura y
percibir las señales de sueño, hambre y sed.
• Bulbo raquídeo: es el encargado de transmitir mensajes entre el cerebro y el cuerpo.
• La médula espinal es la prolongación del encéfalo, tiene forma de cordón y corre por
dentro de la columna vertebral, que la columna es una estructura que la protege.
• El acto reflejo es uno de los principales mecanismos de defensa con los que contamos.
• El sistema nervioso también puede infectarse; ejemplos de este tipo de infecciones son
la poliomielitis y la cisticercosis, o la hidrofobia (rabia).
• Los glóbulos blancos son también llamados leucocitos .
• Los anticuerpos son estructuras encargadas de contrarrestar a los microorganismos y
virus.
• Los virus son también llamados antígenos.
• El SIDA se transmite a través de la sangre, por contacto o sexual y perinatal.
