1. FORMATO DE SECUENCIA DIDÁCTICA
I.. DATOS GENERALES
1..1.. Carrera:: Especialización en Medicina Pediátrica
1..2.. Ciclo:: Primer año
1..3.. Curso o Asignatura:: Emergencia Pediátrica
1..4.. Unidad:: Primera (Primer mes de rotación)
1..5.. Docentes:: Dra Isolda Gonzalez
1.6. Duración de la sesión: 3 horas presencial, 6 horas de trabajo en casa
II.. CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES
Médicos generales (10) que realizan estudios de especialización en Medicina Pediátrica. La mayoría (6) egresaron de la Universidad
hace 1-2 años y retornan luego de realizar SERUMS y trabajo en clínicas particulares (edades entre 25-35 años, con experiencia en
investigación). Un grupo menos numeroso (4) egresó hace más de 5 años y posteriormente trabajaron en Centros de Salud, donde fueron
nombrados y ejercieron labores administrativas. (edades entre 35-45 años, con carga familiar, mayoría de provincias, sin experiencia en
investigación, )
III.. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1. Identificar el grado de severidad de los pacientes pediátricos que acuden a la Emergencia de acuerdo a las escalas de prioridad de
atención y criterios de severidad.
IV.. CONTENIDOS
1. Triage en el Servicio de Emergencia Pediátrica
a. Concepto
b. Objetivos
c. Tipos de triage
d. Escalas: Canadiense, escala de prioridades del MINSA
e. Triage en situaciones de desastre

2. V.. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Fases o secuencia del
método elegido
Descripción de Actividades a realizar
por parte del docente y de los
estudiantes
Distribución del tiempo Recursos
Inicio Sesión 1
Docente pregunta a alumnos que entienden
por triaje (lluvia de ideas)
Diálogo entre docente y alumnos respecto
a cómo realizar un buen triaje
10 minutos
15 minutos
Trabajo colaborativo
Desarrollo Docente enfatiza conceptos, exponiendo
puntos principales sobre triaje (definición,
objetivos, tipos y triangulo de evaluación
pediatrico)
30 minutos PPT Equipo multimedia
Docente envía leer a alumnos sobre escala
de prioridad del MINSA y la escala
Canadiense (Canadian Pediatric Triage and
Acuity Scale). (se proporciona referencia
bibliográfica Canadian Journal of Emergency Medicine.
October 2001. vol 3 (4)) para siguiente sesión
Se encarga realizar mapa conceptual sobre
criterios para asignación de grado de
severidad y enviarlo a correo del docente.
5 minutos Separata
Sesión 2
Docente escoge al azar dos alumnos.
Alumnos escogidos analizan el mapa
conceptual enviado por otro compañero.
Docente interviene para comentar
conceptos principales.
Docente expone 4 casos de pacientes
pediátricos en video. Solicita a alumnos
20 minutos
10 minutos
Auditivo. Lingüístico
PPT Equipo multimedia

3. asignar la prioridad de atención.
Alumnos: registran individualmente el
número de caso y prioridad de atención.
Entregan ficha al final.
Docente: revisa respuesta de los casos,
resuelve dudas.
Diálogo docente-alumnos
15 minutos
Ficha de registro
Auditivo
Visualización de video sobre triage en
desastres masivos
http://www.medicinaclara.tv/index.php/triaje/
Docente realiza conclusiones sobre el
video
09 minutos
5 minutos
Multimedia
PPT
Final Sesión 3
Evaluación con pacientes verdaderos en el
tópico de Emergencia
60 minutos Evaluación mediante Rúbrica