1. PROYECTO INSTITUCIONAL
EL BUEN USO DE LAS REDES SOCIALES Y
SU RELACIÓN CON EL ACOSO ESCOLAR
“Creemos que las condiciones están dadas
como nunca para el cambio social, y que la
educación será un órgano maestro…”
Gabriel García Márquez

2. El que es bueno, de la bondad que atesora
en el corazón produce el bien; pero el que
es malo, de su maldad produce el mal,
porque de lo que abunda en el corazón
habla la boca.
Lucas 6:45

3. Las redes sociales
SEGURIDAD EN INTERNET
¿qué son?
¿quién las usa?
¿qué ventajas tienen?
¿y qué inconvenientes?

4. Redes Sociales
¿Qué son y cómo funcionan?
¿Qué es una red social?
"Un servicio dirigido a comunidades de usuarios en
los que se les permite intercambiar fotos, archivos,
aplicaciones, mensajes de texto y otro tipo de
contenidos online"
El principal objetivo de una red social es
que las personas establezcan contacto
permanente y puedan enviar y mostrar a
otras información personal sobre
viajes, actividades, intereses, fotos... Este
contacto puede ser espontáneo, por
intereses (aficiones, edad, sexo) o por una
invitación externa.

5. Tipos de redes sociales.
Redes sociales horizontales: son aquellas que se dirigen a todo tipo de
usuarios y no tienen un contenido definido. Buscan la participación libre
de todos los usuarios. Su objetivo final es contar con el mayor número de
seguidores posibles. El mejor ejemplo serían las redes más populares:
Facebook y Twitter, ASK.fm.
Redes sociales verticales: están centradas en un tema o contenido y
buscan tener como usuarios a un colectivo concreto. Pueden ser
profesionales (para el contacto de los miembros de una empresa o para
el intercambio entre trabajadores de un mismo sector) o de ocio
(dedicadas, por ejemplo, a la música). Un buen ejemplo de estas últimas
sería myspace.

6. Hay ventajas e inconvenientes
VENTAJAS INCONVENIENTES
Se puede conocer a otras personas o
contactos (formar una red)
Se puedes entrar en contacto con
gente desconocida.
Se puede mantener un contacto casi
constante con las amistades (Chat)
Se puede perder el contacto físico
Se puede exponer y compartir tu
vida (perfiles, aficiones, estados de
ánimo, anécdotas, …)
Se pierde la intimidad y los
negocios pueden obtener
información (datos para vender y
cruzar, ofrecer publicidad,…)
Se puede expresar libremente. Se puedes hacer mucho daño si se
utiliza mal la libertad de expresión
Se puede contactar con gente
conocida que viva lejos o retomar
contactos de la infancia
Se puede obtener información
personal a través de tus conocidos
o contactos.

7. Redes sociales y ámbito escolar
• Las TIC están presentes en la escuela: tanto en función
de los proyectos y usos que la misma promueve, como
por la interacción que los alumnos tienen con ella tanto
dentro como fuera de la escuela.
• Las redes sociales inciden negativamente sobre el
estudio y los resultados académicos de los alumnos/as.
Todo en las Redes Sociales es Público,
nada pero nada Es privado…

8. Privacidad en las redes sociales
•Mantener la información de contacto privada
•Poner un límite sobre qué buscadores de Internet pueden ver
los datos
•Controlar quién puede mirar las fotos
•Crear varias listas de "amigos" para controlar quiénes pueden
ver información particular.
•Ser precavido con las actualizaciones de estatus
•No publicar el lugar donde se encuentra en cada momento

10. PARA
REFLEXIONAR

12. Problemática adolescente
Las nuevas tecnologías no son nuevas
para los adolescentes, son parte de su día
a día
Más del 90% de los jóvenes entre 15 y 19
años tiene un perfil en redes sociales
Las chicas están más expuestas al acoso
en internet en las Redes Sociales

13. Regulación de las Redes Sociales
Antes de decidir ingresar como miembro a una red social es importante conocer sus
Términos y Condiciones (TyCs). Cuando esos TyCs cambian, lo que sucede
frecuentemente, es necesario interiorizarse sobre cuáles fueron los cambios y para
qué se realizaron.
La mayoría de las redes sociales coincide en algunas cuestiones importantes. Por ej.:
_No permiten la difusión de contenidos sexuales o material pornográfico, con expresa
mención de todos aquellos que estén relacionados con niños, niñas y adolescentes.
_No admiten el lenguaje violento o que incite al odio.
_No admiten la discriminación en ninguna de sus formas.
_Prohíben la creación de perfiles que no representen a una persona real, o que
usurpen la identidad de una persona real.
_No admiten las expresiones que agravien u ofendan a personas, grupos o
comunidades.

14. PRIVACIDAD
Muchas de las cosas que hace 50 años se consideraban
“privadas”, o sin interés, hoy –por el contrario–
son temas privilegiados en las redes sociales.
Muchos niños, niñas y adolescentes deciden
compartir información vinculada a su imagen personal,
sus rutinas y sus pensamientos en las comunicaciones
online.
Es necesario conversar con nuestros hijos sobre esto y permitirles
pensar, elegir y determinar por sí mismos, con el consejo de un
adulto, cómo y con quién quieren compartir su información.

15. PROBLEMATICAS…

16. PROBLEMATICAS ACTUALES… REALIDADES…

18. ¿Qué es el grooming?
Se trata de la extorsión “en línea” que realiza un adulto a un
niño/a, bajo amenazas o engaños, con connotación sexual
frente a una webcam.
 Qué es el "phishing"?
El "phishing" es una modalidad de estafa diseñada con la
finalidad de robarle la identidad.
 El sexting consiste en el envío de contenidos de tipo sexual
(principalmente fotografías y/o vídeos) producidos
generalmente por el propio remitente,
a otras personas por medio de teléfonos
móviles
Fuentes: Material de la European Schoolnet (Red de Escuelas Europeas), UNICEF, Asociación Argentina de Pediatría y REDES.

19. En que lugares suele
ocurrir…?
• en baños, pasillos…;
• en el aula, cuando el profesor/a escribe en el pizarrón para dar una
explicación ó mientras se atiende a alguna alumna o alumno;
• en los cambios de horas;
• en el comedor;
• en el transporte escolar;
• a la entrada o salida de la escuela;
• en el exterior de la escuela;
• a través de celulares(mensajes, llamadas anónimas…);
• por Internet, a través de redes sociales, chat y correo electrónico.

20. Señales de alerta…
Victimas
• Descenso del rendimiento escolar.
• Dificultad de concentración.
• Sentimientos de culpa.
• Síntomas depresivos: irritabilidad, insomnio, pesadillas,
• falta de apetito.
• Apatía.
• Miedo/síntomas de pánico: (temblores, palpitaciones,
sensación de ahogo…).
• Miedo a estar solo o sola.
• Aislamiento con respecto a sus pares.
• Negación de los hechos o incongruencias.
• sensación de ahogo, mareos, dolores de cabeza

21. Señales de alerta…
Acosadores
• Agresividad verbal y física.
• Insultos.
• Amenazas.
• Bajo autocontrol.
• Impulsividad.
• Conducta violenta.
• Abuso de poder.
• Acoso psicológico.
• Acoso sexual.
• Lenguaje corporal: miradas y gestos de rechazo.

22. Señales de alerta…
Observadores/as
• Colaboran en el acoso o alientan
• Graban agresiones.
• Las aprueban con su presencia.
• Refuerzan la conducta de quien acosa.
• Ignoran y aíslan.

23. Recomendaciones en caso de sospecha de Grooming
o Ciberbullying:
No destruir las evidencias del acoso en cualquiera de sus modalidades:
mensajes de texto, correo electrónico, contenidos multimedia, etc...
Tratar de identificar al acosador: averiguar su dirección IP, recurrir a
especialistas en informática.
•Contactar con la compañía proveedora de Internet: compañía de
teléfono, propietario del dominio o sitio web, etc...
Denunciar el acoso a la Policía ya que disponen de unidades de delitos
informáticos:
•Realizar la exposición a la plataforma del INADI

24. Bullying:
La Prov. de Córdoba, tiene su Ley provincial de Acoso
Escolar!!
Publican en el boletín oficial la ley contra el “bullying”
Se trata del proyecto aprobado por la Legislatura para incorporar a la
currícula escolar la enseñanza relacionada al acoso y violencia entre los
alumno
El mes pasado salió publicado en el Boletín Oficial la ley contra el “bullying”
o acoso escolar, que fue aprobada el pasado cinco de junio en la
Legislatura provincial
Se trata de la Ley 10.151 cuyo artículo 1 establece que se incorpore a los
diseños curriculares de los niveles primario y secundario del Sistema
Educativo Provincial, en los espacios “Identidad y Convivencia” y
“Ciudadanía y Participación”, la enseñanza de la problemática
relacionada con el acoso y la violencia entre los escolares, práctica conocida
como “Bullying”

25. http://www.lavoz.com.ar/ciudadanos/incluyen-prevencion-bullying-curricula-
escolar

26. http://www.boletinoficialcba.gov.ar/archivos13/010713_BOcba_1s.pdf

28. Material de la European Schoolnet (Red de Escuelas europeas) y de REDES.
ley 26.388.
Las modificaciones al código penal
* Ofrecer y distribuir imágenes relacionadas con la pornografía
infantil.
* Violar secretos.
* La comunicación electrónica goza de la misma protección
legal que la correspondencia epistolar y de telecomunicaciones.
* Acceder a un sistema o dato informático.
* Insertar o hiciere insertar datos en un archivo de datos
personales.
* Defraudar a otro mediante cualquier técnica de manipulación
que altere el normal funcionamiento de un sistema informático.
* Interrumpir las comunicaciones.
* Alterar, ocultar, destruir, o inutilizar en todo o en parte, objetos
destinados a servir de prueba ante la autoridad
competente, registros y documentos.

29. Material de la European Schoolnet (Red de Escuelas europeas) y de REDES.
ley 26.388.

30. Material de la European Schoolnet (Red de Escuelas europeas) y de REDES.
ley 26.388.

31. Plataforma por una INTERNET LIBRE DE DISCRIMINACIÓN
http://internet.inadi.gob.ar
El primer paso necesario es realizar la denuncia en la plataforma donde
esté alojado el contenido discriminatorio. Esta primera denuncia es
importante porque, en el caso en que el contenido no sea dado de
baja, es un antecedente que habilita a la Plataforma por una Internet libre
de Discriminación para comenzar las gestiones tendientes a lograr la baja
del material ofensivo o la cancelación de la cuenta de la persona o
personas que lo produjeron.

32. Plataforma por una INTERNET LIBRE DE DISCRIMINACIÓN
http://internet.inadi.gob.ar/como-denunciar/
 Facebook
En Facebook, para denunciar a un grupo y/o página, deben ir a la
página del grupo en cuestión y, una vez allí, sobre la columna
izquierda verán una opción que dice “Denunciar página” o
“Denunciar grupo”, según corresponda. Si la denuncia es para un
usuario, deben clickear al final de la columna izquierda, donde dice
“Denunciar/bloquear a esta persona”.
 Blogger
En Blogger, plataforma de blogs de Google (habitualmente con la
denominación Blogspot), deben fijarse en la barra superior, donde dice
“Informar sobre mal uso”.
En algunos de estos blogs, especialmente los que efectivamente
tienen contenidos discriminatorios, quienes subieron el material pueden
haber eliminado esta barra. En ese caso, pasen al punto siguiente:
Deben ir a Blogger.com, allí en el pie de página, seleccionar “Ayuda”
y una vez allí, de nuevo en pie de página, “Envíenos un mensaje”.

33. Plataforma por una INTERNET LIBRE DE DISCRIMINACIÓN
http://internet.inadi.gob.ar/como-denunciar/
 Twitter
En esta caso se debe ingresar al icono de AYUDA donde se
encontrará detallada la información sobre reportar un tipo
de acoso o cualquier tipo de información que se desee.
 Microsoft
En el caso de Microsoft, a pie de página puede verse la
opción: “Reportar abuso”. Allí pueden escribir la denuncia y
enviarla desde el formulario creado por la empresa para tal
fin.
 Yahoo!
En Yahoo! deben ir a “Condiciones del servicio” y allí clickear
en “Reportar abusos”.

34. Reportar conductas abusivas o violaciones de las políticas
 Ingresar a la siguiente web:
 http://es-la.facebook.com/report/
Herramientas de denuncia para personas sin cuenta en
Facebook
 http://es-la.facebook.com/help/report/without-account
Denunciar conductas abusivas, sin cuenta en Facebook
 https://www.facebook.com/help/?faq=221047557939568
Reportar casos de abuso
 http://es-la.facebook.com/help/reportlinks
Violacion a la privacidad.
 Enviar un mail con los detalles a: privacy@facebook.com

35. Integrantes
Alumnos de 4to año B: Cabrera Jazmin / Nant Josefina
/ Romero Mariana / Maldonado Josefina / Ramirez
Juncos Lautaro / Muñoz Facundo / Monserrat Luciana
/ Gonzalez Emanuel / Fernandez Agustin / Calderon
Rocio.
Alumnos de 5to año A: Pereyra Eric / Valler Ezequiel /
Piñero Lucia