Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre discursos emitidos en situaciones públicas de enunciación. La unidad contiene objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades y estrategias de evaluación distribuidas en 12 sesiones. Los contenidos incluyen características de discursos públicos y privados, elementos constituyentes, recursos verbales y no verbales, y tipos de discurso. Las actividades involucran análisis de textos, producción de discursos, y puesta en escena. La evaluación consider

1. Colegio Don Orione
Unidad Técnico Pedagógica. PLANIFICACIÓN DE UNIDAD
Docente Sr(a): FABIOLA ESPARZA FREIRE
Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Nivel: 4º MEDIO “E”
Unidad Unidad 1: Discursos emitidos en situaciones públicas de enunciación
Fecha Objetivo de Aprendizaje. Contenido (s) Actividad(es) Actividad o Estrategia Materiales
De Aprendizaje de Evaluación
Jueves 14 1.-Distinguen las situaciones de Situación de enunciación del Leen una carta y un Completan cuadro Texto de estudio
Marzo enunciación discursiva públicas discurso público y privado discurso y los comparativo a través de Pizarrón
de las privadas. caracterizan , preguntas directas Cuaderno
considerando:
Emisor , Receptor, tema y
Relación Emisor-Receptor
Trabajo grupal con
Reconocen en otras plenaria
situaciones, discursos
públicos o privados,
fundamentando por escrito
2.-Producen discursos su elección.
pertinentes a ambas Lectura oral con pauta

2. situaciones. Redactan en grupo de cotejo
párrafos de un discurso
público y privado, según
indicaciones de la
profesora
Jueves 21 3.- Caracterizan la situación de Factores de la situación de Leen fragmentos de Preguntas directas Texto de estudio
enunciación de los discursos enunciación de un discurso discursos públicos del texto Cuaderno
de marzo
públicos público: Emisor, receptor, de estudio y completan Pizarrón
tema, contexto , lenguaje esquema de la situación de
enunciación de cada texto,
fundamentando en forma
oral.
Desarrollan actividades de
análisis y de comprensión
de lectura de los textos.
Jueves 28 4.-Reconocen algunos Estructura de los discursos Reconocen y caracterizan la Observación directa Texto de Estudio
elementos constituyentes de la públicos (Introducción o estructura de los discursos
de marzo Preguntas dirigidas Cuaderno
estructura de los discursos exordio , Desarrollo o públicos en los textos
públicos exposición y Conclusión) analizados previamente en
clases.
Buscan en el texto de
estudio un ejemplo para las
partes del discurso y lo
copian en su cuaderno.

3. Redactan párrafos Pauta de autoevaluación
siguiendo modelos de
estructura de un discurso
Jueves 04 5.- Reconocen algunos de los Recursos verbales y no Reconocen en ejemplos Preguntas directas Power Point
recursos verbales y no verbales verbales. específicos los recursos Texto de estudio
de Abril
que se utilizan en ellos. verbales y no verbales. Guía de aplicación
Videos
Completan esquema de los Pauta de video
. recursos verbales y no
verbales.
Observan vídeo con puesta Preguntas directas
en escena de un discurso
Discusión guiada
público y reconocen
recursos verbales y no
verbales
PRUEBA DE
MATERIA

4. Jueves 11 Preguntas directas
de Abril 5.- Reconocen algunos de los El discurso público y los actos
recursos verbales y no verbales de habla. Power point
que se utilizan en ellos. -Actos de habla directos Observan power point y Guía de contenido
- Actos de habla indirectos toman apuntes.
Según las acciones: Guía de ejercicios
- Actos Locutivos Leen y analizan guía de
- Actos Ilocutivos contenido. Texto de estudio
Plenaria
- Actos Perlocutivos
Reconocen actos de habla Cuaderno
Clasificación de los actos de en textos específicos
habla: (Fragmentos de discursos y
a) directivos guía de ejercicios).
b)compromisorios
Realizan esquema de
c) expresivos Pauta de auto
contenido de los actos de
d) declarativos evaluación
habla.
Redactan en parejas
ejemplos de actos de
habla, especificando su
intencionalidad.

5. Jueves 18 Preguntas directas
Coherencia y cohesión
de Abril 6.- Reconocen algunos textual: Guía de contenido
elementos constituyentes de la 1.- Los conectores
Analizan cuadro-resumen Cuaderno
estructura de los discursos
con los conectores más
públicos y algunos de los
usados, el tipo de relación Guía de selección
recursos verbales y no verbales
que establecen entre múltiple
que se utilizan en ellos, y los
enunciados y ejemplo:
aplican en la producción de sus Power point
propios discursos. Identifican en los textos
leídos, los conectores y
explicitan la relación que Evaluación entre pares
establecen.
Clasifican los conectores y
los marcadores destacados
en fragmentos, y luego,
completan en su cuaderno
un cuadro.
Redactan párrafos breves
usando conectores
Desarrollan guía de Discusión guiada
2.- La correferencia selección múltiple
Observan ejemplo de
CORREFERENCIA LEONES
Pregunta directa
( power point) y comentan
oralmente su importancia
Analizan discursos públicos

6. y reconocen este Observación directa
mecanismo.
Redactan párrafos
utilizando este mecanismo.
Discusión guiada
3.- La paráfrasis Observan ejemplo de Guía de contenido
PARÁFRASIS (REFRANES)
( power point) y comentan Pregunta directa Cuaderno
oralmente su importancia
Guía de selección
Analizan discursos públicos múltiple
y reconocen este Observación directa
mecanismo. Power point
Redactan párrafos
utilizando este mecanismo.
4.-La Pronominalización
(anáfora y catáfora) Observan ejemplo de
PRONOMINALIZACIÓN
(anáfora y catáfora)( power
point) y comentan
oralmente su importancia
Analizan discursos públicos
y reconocen este
mecanismo.
Redactan párrafos
utilizando este mecanismo

7. Jueves 18 6.- Reconocen algunos 5.- Los sinónimos Observan ejemplo de uso
elementos constituyentes de la de SINÓNIMOS( power
16 de Abril
estructura de los discursos point) y comentan
públicos y algunos de los oralmente su importancia
recursos verbales y no verbales
que se utilizan en ellos, y los Analizan discursos públicos
aplican en la producción de sus y reconocen este
propios discursos mecanismo.
Redactan párrafos
utilizando este mecanismo.
6.- Hiperónimos e Hipónimos Observan ejemplo de
HIPERÓNIMOS E
HIPÓNIMOS( power point)
y comentan oralmente su
importancia
Analizan discursos públicos
y reconocen este
mecanismo.
Redactan párrafos
utilizando este mecanismo

8. 7.- Repeticiones totales o Observan ejemplo de
parciales REPETICIONES TOTALES O
PARCIALES( power point) y
comentan oralmente su
importancia
Analizan discursos públicos
y reconocen este
mecanismo.
Redactan párrafos
utilizando este mecanismo
7.- Reconocen, en la Registros del habla Analizan guía de contenido Preguntas dirigidas Guía de contenido
comunicación habitual, (Solemne, formal , informal, de los registros de habla. Videos
situaciones de emisión de coloquial)
discursos públicos y las Observan videos con los Discusión dirigida Cuaderno
caracterizan en cuanto: distintos niveles de habla y Trabajo en duplas con Texto de estudio
contexto o circunstancias de la completan un cuadro
enunciación, nivel de lenguaje comparativo . plenaria
y estilo.
Redactan en parejas,
textos con diversos niveles
de habla y los transforman
a otro nivel
Comentan los cambios que
se producen.
Identifican en discursos

9. públicos el registro
solemne y formal.
Jueves 25 6.- Reconocen algunos Secuencias textuales Analizan guía de contenido Pregunta directa Guía de contenido
elementos constituyentes de la (Descriptiva, Narrativa, de las secuencias textuales
De Abril Y de aplicación
estructura de los discursos Dialógica, Explicativa y y desarrollan actividades
públicos y algunos de los Argumentativa). de aplicación. Cuaderno
recursos verbales y no verbales
que se utilizan en ellos, y los Reconocen en discursos
aplican en la producción de sus públicos las secuencias
propios discursos textuales.
Redactan párrafos breves,
Pauta de Autoevaluación
utilizando secuencias
textuales diversas.
Desarrollan ítem de Revisión dirigida
selección múltiple.
CONTROL DE LECTURA
Nunca seremos estrellas de
rock
Jueves 02 6.- Identifican y caracterizan Tipos de discurso público Observan videos Discusión dirigida Video
algunos de los tipos de a) Conmemorativo. Leen guía de contenido y
De Mayo Pregunta dirigida Guía de contenido
discurso que en esas b) Religioso. desarrollan actividades
situaciones se enuncian, en Texto de estudio
cuanto carácter de los temas Identifican y caracterizan
Trabajo grupal con
que abordan, amplitud de la los tipos de discursos
audiencia a la que se dirigen, analizados en clase en plenaria
finalidades, contexto y cuanto a:
circunstancias de enunciación a) Emisor
b) Receptor

10. c) Tema
d) Finalidad o propósito.
e) Contexto
f) Lenguaje
Jueves 09 6.- Identifican y caracterizan Tipos de discurso público Observan videos Discusión dirigida Video
algunos de los tipos de c) Político. Leen guía de contenido y
De Mayo Pregunta dirigida Guía de contenido
discurso que en esas d) Ceremonial. desarrollan actividades
situaciones se enuncian, en e) Comunitario. Texto de estudio
cuanto carácter de los temas Identifican y caracterizan
Trabajo grupal con
que abordan, amplitud de la los tipos de discursos
audiencia a la que se dirigen, analizados en clase en plenaria
finalidades, contexto y cuanto a:
circunstancias de enunciación a) Emisor
b) Receptor
c) Tema
d) Finalidad o propósito.
e) Contexto
f) Lenguaje
Jueves 16 RETROALIMENTACIÓN DE
De Mayo CONTENIDOS
Jueves 23 PRUEBA DE MATERIA PRUEBA DE MATERIA PRUEBA DE MATERIA PRUEBA DE MATERIA
De Mayo
Jueves 30 Producen, oralmente y por Concepto, características, Redactan borradores de Trabajo dirigido Guías
escrito, discursos de carácter recursos y estructura del discurso de acuerdo a rol Texto de estudio
De Mayo
público pertinentes a las discurso público , etc. de emisor y contexto. Cuaderno
situaciones de comunicación
en que se enuncian y Reescriben borradores
adecuados en cuanto
estructura y recursos verbales

11. y no verbales que se emplean,
y a la coherencia comunicativa
y ética de dichos recursos con
los temas y finalidades del
discurso.
Jueves 06 Producen, oralmente y por Concepto, características, Redactan borradores de Trabajo dirigido Guías
De Junio escrito, discursos de carácter recursos y estructura del discurso de acuerdo a rol Texto de estudio
público pertinentes a las discurso público, etc. de emisor y contexto. Cuaderno
situaciones de comunicación
en que se enuncian y Reescriben borradores
adecuados en cuanto
estructura y recursos verbales
y no verbales que se emplean,
y a la coherencia comunicativa
y ética de dichos recursos con
los temas y finalidades del
discurso.
Jueves 13 Actúan con propiedad, como Puesta en escena del rol de Actúan de emisor de Pauta de evaluación Discurso escrito
De junio emisores y receptores, en emisor público, atendiendo a discurso público,
situaciones públicas de Concepto, características, atendiendo a su rol de
enunciación. recursos y estructura del emisor, tema y contexto
discurso público, etc.
(ENSAYO EN CLASES) Corrigen recursos verbales,
no verbales y paraverbales
Jueves 20 Actúan con propiedad, como Puesta en escena del rol de Actúan rol de emisor de Pauta de evaluación Micrófono
De Junio emisores y receptores, en emisor público, atendiendo a discurso público, Podium
situaciones públicas de Concepto, características, atendiendo al rol de Discurso escrito
enunciación. recursos y estructura del emisor, tema y contexto
discurso público, etc.

12. Jueves 27 Actúan con propiedad, como Puesta en escena del rol de Actúan rol de emisor de Pauta de evaluación Micrófono
De Junio emisores y receptores, en emisor público, atendiendo a discurso público, Podium
situaciones públicas de Concepto, características, atendiendo al rol de Discurso escrito
enunciación. recursos y estructura del emisor, tema y contexto
discurso público, etc.
CONTROL DE LECTURA
PEDRO PÁRAMO
Jueves 04 Actúan con propiedad, como Puesta en escena del rol de Actúan rol de emisor de Pauta de evaluación Micrófono
De Julio emisores y receptores, en emisor público, atendiendo a discurso público, Podium
situaciones públicas de Concepto, características, atendiendo al rol de Discurso escrito
enunciación. recursos y estructura del emisor, tema y contexto
discurso público, etc.
Jueves 11 ¿PROMEDIOS?
De julio ¿RETROALIMENTACIÓN DE LA
UNIDAD?