Formacion profesional integral

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Definicion de la Formacion profesional integral

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Formacion profesional integral

  1. 1. FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL DEFINICION ¿Qué esla FormaciónProfesionalIntegral? La formaciónprofesional integral esel procesomedianteel cual lapersonaadquiere ydesarrolla de manera permanente conocimientos,destrezasyaptitudese identifica generayasume valoresy actitudesparasu realizaciónhumanaysuparticipaciónactivaenel trabajoproductivoy enla toma de decisionessociales. Principiosde laFPI1 1. Desarrollode lasfacultadeshumanaslogradasatravésdel trabajo. 2. Reconocimientodelderechoyel deberdel aprendizde sergestorde supropiodesarrolloen todaslas dimensiones. 3. La aceptacióndel caráctersocia del conocimientoparaque el aprendizcontribuyaala construcciónde una sociedadmásdesarrolladayjusta. 4. La vinculacióndirectaypermanenteconlarealidadsocioeconómicaenel contextonacional e internacional. 5. La orientaciónde laFPIenfunciónde lacultura del trabajoproductivo. 6. El reconocimientode lascondicionesycaracterísticasespecíficasde laspersonas,empresasy comunidadesusuariasde laFPIcomodeterminantesde larespuestaofrecida. 7. La activaparticipacióndel mundodel trabajoenlasaccionesde formaciónprofesional apartir de las vivenciasconcretasde larealidadproductivacomofuente de aprendizaje. 8. La participaciónsocial comomedioyfinde laFPI. 9. El reconocimientodelaprendizajepermanentede lapersonahumanaenrazónde la cotidianidad,interacciónconlosdemásycon el mediocircundante. 10. La modalidadde formacióndesescolarizadaapartirde diseñosyprocesoinstitucionalespara facilitarel aprovechamientoconfineseducativosentodoslosambientesde interaccióndel ser humano. 11. La descentralizaciónde laaccióndel SENA con el finde que laspolíticas planesyproyectosde la entidadrespondanalascondicionessocioeconómicasde cadaregióny población. 12. El acercamientoal sistemaeducativoformal,puestoque laFPIyla educaciónformal se complementanconel propósitosocial de formarrecursoshumanosque el paísnecesita.
  2. 2. METAS Metas de la FormaciónProfesional Integral? El aprendera aprender,que se orientahaciael desarrollode laoriginalidad,lacreatividad,la capacidadcrítica, el aprendizaje porprocesoyla formaciónparala vida Aprenderahacer,en el cual se involucralaciencia,tecnologíaytécnicaenfuncióndel desempeño enel sector productivo. Aprenderaser,que se orientaal desarrollode actitudesacordesconladignidaddel personaycon su proyecciónsolidariahacialosdemásyhacia el mundo. Aprenderagestionarfacilitandoprocesosparael cumplimientode lospropósitosde laformación que requierenlosaprendicesenlaerade lasociedaddel conocimiento. ¿Qué esel aprendizaje innovador? Se Caracterizapor dos rasgos asociadosa su desarrollo. El rasgo de la anticipaciónque preparaalas personasparala predicción,simulaciónyprospectiva de modelosfuturos.Analizatendencias,hace planes,evalúaconsecuenciasfrente adecisiones tomadas. El rasgo de la participaciónesalgomásque limitarse acompartirformalmente lasdecisionesen una actitudcaracterizadapor la cooperación,el dialogoylaempatía. CALIDAD Se logra mediante lacombinaciónde losrecursosdisponibles(eficiencia) parallegaral máximo númerode personasyempresasproductivas(eficacia) perode lamejormaneraposible (calidad), lograndoel desarrollode conocimientostécnicosyculturalesengeneral ysusvaloreshumanos bajoen conceptode formaciónintegral.
  3. 3. ¿Cual esel modelopedagógicodel Sena?(1) Los procesosde formaciónprofesional que imparteel SENA,se desarrollanconenfoque sistémico y todosu esfuerzose orientaaformarsereshumanoscon ampliafundamentación tecnológicaycon expectativasde entregarala sociedadprofesionalesintegralesque garanticen marcar ladiferenciaenel mercadolaboral conunvaloragregadodefinidodesde el desarrollo humanoy alta sensibilidadsocial. El modelorespondealasnecesidades,oportunidadesde larealidadylastendencias de los contextossocial yproductivonacional e internacional,yse sustentaenreferentesque potencialicenlaentregade profesionalescapacesde resolverproblemasdelcontextosocialy productivoconcapacidadinnovadora,colaborativa,creativa yconalta sensibilidadporladignidad para el trabajo y enel trabajo. Este modelopedagógicofortalece el recursohumanoformadoe incide enel incremento de los nivelesde laproductividadylacompetitividaddel país,asícomo, al mejoramientode lacalidad de vidadel pueblocolombiano, ya la construcciónde una sociedadmásjusta equitativa que contribuya a crear una Colombiaenpaz. El modelo se enmarca en lasnecesidadesde loscontextosproductivosysociales,el intercambio de experienciasatravésde la cooperacióninternacional,lainnovaciónyel desarrollo tecnológico, lossistemasde investigaciónaplicadayel aseguramientode lacalidad. El modelopedagógico responde ademásalosobjetivosde lasredesdel conocimiento institucional,desdeel enfoque porcompetencias;se constituye apartirdel modelosocio constructivista ycuentacon el aporte de otras corrientes,tendenciasyautores. TRANSFORMACIÓNDEL CONTEXTO SOCIALY PRODUCTIVO BuenSerhumano:Dignidad,libertad, trascendencia,equidad,tolerancia,solidaridad,gestorde su proyectode vida Buenciudadano:Participación,convivencia,democracia,responsabilidadsocialyambiental. Buentrabajador:Autónomo,crítico,reflexivo,argumentativo,propositivo,investigador, comprometidoconel desarrollosocial yeconómico

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