1. RELATORÍAS DE TEMAS DEBATIDOS EN EL XVI CONGRESO NACIONAL Resultados de los trabajos grupales

2. MODELO DE GESTION DEL CUIDADO REFORMA DE SALUD, A TRES AÑOS DE IMPLEMENTACION FORMACION DE ENFERMER@S CON AUTONOMIA PROFESIONAL La nueva práctica vista desde la atención cerrada y desde el primer nivel de atención Sistemas de información y registro para visibilizar la nueva práctica Selector de demanda Gestión del cuidado y modelo de salud familiar Subdirecciones de enfermería Operacionalización del proceso de enfermería para la nueva práctica Enfermer@s formando Enfermer@s EJES TEMATICOS TEMAS DEBATIDOS

3. Que debatieron las enfermeras y estudiantes sobre … LA NUEVA PRÁCTICA PROFESIONAL VISTA DESDE LA ATENCIÓN CERRADA

4. Que debatieron las enfermeras y estudiantes sobre … La nueva práctica vista desde la atención cerrada ¿Qué condiciones profesionales debemos desarrollar las enfermeras para transitar desde un paradigma de dependencia a uno de autonomía profesional? 1 Desarrollar las competencias cognitivas respecto a la gestión del cuidado con mirada de autonomía Se plantean dos formas de desarrollarlas: A.- Formación de pre grado: incluir en el currículo la autonomía en la gestión del cuidado, selección del postulante a la carrera con énfasis en la vacación B.- Información masiva, capacitación, formación de post grado 2.- Desarrollo de un liderazgo democrático y participativo 3.- Desarrollo de competencias profesionales identificadas y normada a nivel nacional que permitan el diseño y regulación de un sistema de gestión por competencias 4.- Desarrollar capacidades de comunicación efectiva y trabajo en equipo 5.- Capacidad para desarrollar las unidades de gestión del cuidado con criterios unificados a través de un modelo nacional, normativo que permita medir y comparar.

5. Que debatieron las enfermeras y estudiantes sobre … La nueva práctica vista desde la atención cerrada ¿Qué condiciones profesionales debemos desarrollar las enfermeras para transitar desde un paradigma de dependencia a uno de autonomía profesional? 6.- Condiciones para desarrollar instrumentos de diseño y regulación aplicados a nivel nacional, como normas, protocolos, guías clínicas . 7.- Desarrollar registros que permitan sacar a la gestión del cuidado de su situación de invisibilidad 8.- Ser capaces de visualizar la importancia de la organización del estamento como un cuerpo colegiado. Con estructura funcional y organizacional en consonancia con el modelo definido, con poder para tomar decisiones en forma cohesionada, con confianza y respeto con integrantes del equipo de enfermería. 9.- Fomentar relación docente asistencial, mediante la formación de las enfermeras clínicas que guían alumnas en los campos clínicos 10.- Desarrollar la capacidad para implementar la Planificación Estratégica en la Gestión del cuidado: Visión, Misión, objetivos estratégicos, metas, estrategias y actividades que nos permitan implementar dichos objetivos y conseguir las metas definidas

6. Que debatieron las enfermeras y estudiantes sobre … La nueva práctica vista desde la atención cerrada ¿Qué condiciones profesionales debemos desarrollar las enfermeras para transitar desde un paradigma de dependencia a uno de autonomía profesional? 10.- Desarrollar la capacidad para implementar la Planificación Estratégica en la Gestión del cuidado: Visión, Misión, objetivos estratégicos, metas, estrategias y actividades que nos permitan implementar dichos objetivos y conseguir las metas definidas 11.- Desarrollar organización gremial en forma permanente y sistemática, desde el Colegio a los capítulos y viceversa, en donde se manifieste un claro sentido de unión y participación. 12.- Ser capaces de Establecer y desarrollar sistemas de comunicación efectiva (formal) 13.- Desarrollar un conjunto de principios y valores en consonancia con la mirada de ejercicio autónomo de la gestión, por ejemplo: compromiso, tolerancia, sentido de autocrítica 14.- Desarrollar una actitud concordante y adecuada para el cambio de paradigma desde un modelo biomédico a uno biopsicosocial cal con visión de autonomía en la gestión del cuidado

7. Que debatieron las enfermeras y estudiantes sobre … La nueva práctica vista desde la atención cerrada ¿Qué condiciones profesionales debemos desarrollar las enfermeras para transitar desde un paradigma de dependencia a uno de autonomía profesional? 15.- La responsabilidad de este cambio, recae preferentemente en las nuevas generaciones (planteado por un grupo) 16.- Debemos ser capaces de desarrollar la habilidad para hacer uso del respaldo jurídico legal que hoy reglamenta nuestra profesión 17.- Debemos ser capaces de definir muy claramente nuestro rol profesional y sus respectivas funciones, dejando definitivamente de lado las funciones de mayordomía secretariado y otra similares. 18.- Desarrollar capacidad de negociación 19.- Conocer y desarrollar competencias en el manejo de la ética en el ejercicio profesional.

8. Que debatieron las enfermeras y estudiantes sobre … Sistemas de información y registros para visibilizar la nueva práctica

10. 2.- ¿El sistema de información actual permite monitorear el cuidado? Existen dos realidades del estado de desarrollo de sistemas de información en el sector público y privado. En uno se cuenta con ficha electrónica que incorpora los registros de Enfermería, plan de cuidado y seguimiento de indicadores. En el otro hay servicios que ni siquiera cuentan con registros básicos del quehacer de Enfermería. 3.- ¿Cómo generar información estandarizada, consistente, completa, oportuna y confiable? Formar grupo de trabajo de diferentes instituciones incorporando participantes del sector público y privado y de las áreas de la asistencia, docencia, gestión, administración e investigación.

14. Que debatieron las enfermeras y estudiantes sobre … SUB DIRECCIONES DE ENFERMERIA

21. Que debatieron las enfermeras y estudiantes sobre … SELECTOR DE DEMANDA

27. Que debatieron las enfermeras y estudiantes sobre … OPERACIONALIZACION DE LA NUEVA PRACTICA

31. 3.- ¿Quién debería conducir este proceso? Se plantea que: Se debe constituir una Comisión que lidere el Colegio para establecer estos mínimos indispensables del registro que de cuenta de la intervención de enfermería, con enfermeras de provenientes del mundo asistencial y docente.

32. Que debatieron las enfermeras y estudiantes sobre … “ FORMACIÓN DE ENFERMERAS CON AUTONOMÍA PROFESIONAL: DESAFIOS Y PERSPECTIVAS PARA CONSOLIDAR LA NUEVA PRÁCTICA PROFESIONAL”

33. FORMACIÓN DE ENFERMERAS/OS DOCENCIA COLEGIO ASISTENCIA ESTUDIANTE

34. TRASMISIÓN BIDIRECCIONAL DE CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS Valores y trato Formación con Amor y cariño Empatía y acogida

36. INTEGRACIÓN DOCENTE ASISTENCIAL CONGRUENCIA Teoría – Práctica Información – Conocimientos y Experiencia Clínica CAPACITACIÓN MEJORAMIENTO Y PERFECCIONAMIENTO CONSTANTE Docencia Asistencia

38. LIDERAZGO Y EMPODERAMIENTO DEL ROL Docencia y Asistencia  Modelo nuevas generaciones Capacidad de cambio y apertura Visión de futuro Proactividad e innovación

43. PROCESO DE INDUCCIÓN A PARES FORMADOS Y EN FORMACIÓN Objetivo sentimiento de : Apoyo y acogida *Respeto *Acompañamiento