DESARROLLODESARROLLO
PSICOMOTORPSICOMOTOR
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DefiniciónDefinición
 Madurez psicológica y muscular que tieneMadurez psicológica y muscular que tiene
una persona, en es...
 El desarrollo psicomotor es diferente enEl desarrollo psicomotor es diferente en
cada niño, sin embargo, es claro que él...
 Los factores hereditarios, ambientales yLos factores hereditarios, ambientales y
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CUERPO VIVIDO OCUERPO VIVIDO O
VIVENCIADO (0 A 3VIVENCIADO (0 A 3
AÑOS)AÑOS)
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NEONATAL (0-4 MESES)NEONATAL (0-4 MESES)
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DEL NACIMIENTO HASTA EL
ESTIRAMIENTO CORPORAL
 El estiramiento le va a permitir la conquistaEl estiramiento le va a permi...
 El tono muscular delEl tono muscular del recién nacido es de flexión.es de flexión.
 No puede sostener la cabeza, siend...
ENTRE EL 2º Y 3ENTRE EL 2º Y 3erer
MESMES
 Aparece elAparece el reflejo tónico-cervical asimétricoreflejo tónico-cervical...
FASE DEL SUELO (4-12FASE DEL SUELO (4-12
MESES)MESES)
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ENTRE LOS 90 Y 120 DÍASENTRE LOS 90 Y 120 DÍAS
 Pueden erguir la cabeza y mantenerla en el ejePueden erguir la cabeza y m...
 El niño comienza a comunicarse de unaEl niño comienza a comunicarse de una
manera expresiva, casual y motrizmentemanera ...
 Así, poco antes de acceder al suelo ya noAsí, poco antes de acceder al suelo ya no
tiene un tono tan flexor ya que lasti...
A PARTIR DE LOS 6 MESESA PARTIR DE LOS 6 MESES
 Una vez que los bebés consiguen sentarse, seUna vez que los bebés consigu...
ENTRE LOS 7 Y 9 MESESENTRE LOS 7 Y 9 MESES
 La columna vertebral va configurándoseLa columna vertebral va configurándose
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ENTRE LOS 9 Y 12 MESESENTRE LOS 9 Y 12 MESES
 En condiciones normales, ha pasado ya porEn condiciones normales, ha pasado...
 La bipedestación se alcanza al final delLa bipedestación se alcanza al final del
primer año, a partir de ahí entramos en...
ENTRE LOS 2 Y LOS 2,5 AÑOSENTRE LOS 2 Y LOS 2,5 AÑOS
 Estaríamos en una segunda fase deEstaríamos en una segunda fase de
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ENTRE LOS 2,5 Y LOS 3 AÑOSENTRE LOS 2,5 Y LOS 3 AÑOS
 Etapa del equilibrio monopedestante, en la que el
niño puede manten...
 En este momento, las posturas yEn este momento, las posturas y
movimientos cobran un estilo propio.movimientos cobran un...
 En el tercer nivel monopedestante,En el tercer nivel monopedestante,
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PERCEPTIVA O DELPERCEPTIVA O DEL
CUERPO PERCIBIDOCUERPO PERCIBIDO
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 Fuerza, armonía y perfección de laFuerza, armonía y perfección de la
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ENTRE LOS 4,5 Y LOS 6 AÑOSENTRE LOS 4,5 Y LOS 6 AÑOS
 Hay un período de maduración prelateral,Hay un período de maduració...
ETAPA DEL CUERPOETAPA DEL CUERPO
REPRESENTADO (DE 7REPRESENTADO (DE 7
A 12 AÑOS)A 12 AÑOS)
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ENTRE LOS 6 Y 8 AÑOSENTRE LOS 6 Y 8 AÑOS
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diferenciado, progre...
ENTRE 8 Y 10 AÑOSENTRE 8 Y 10 AÑOS
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segmentos corporal...
ENTRE 10 Y 12 AÑOSENTRE 10 Y 12 AÑOS
 Independencia funcional, independenciaIndependencia funcional, independencia
derech...
SISTEMASISTEMA
PSICOMOTORPSICOMOTOR
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Modelo de organización funcional del cerebro humanoModelo de organización funcional del cerebro humano
según Luria.según L...
UU Factores PsicomotoresFactores Psicomotores SistemasSistemas Sustratos AnatómicosSustratos Anatómicos
11 Tonicidad.Tonic...
PRAXIA FINA PRXIA GLOBAL
SOMATOGNOSIA
ESTRUCTURACIÓN
ESPACIO - TEMPORAL
LATERALIZACIÓN
EQUILIBRIO
TONICIDAD
FACTORESFACTOR...
Características del sistemaCaracterísticas del sistema
psicomotor:psicomotor:
 TotalidadTotalidad, es un todo único, comp...
 JerarquíaJerarquía, como sistema tiene niveles de, como sistema tiene niveles de
organización de complejidad creciente,o...
 Interacción con el mundo exteriorInteracción con el mundo exterior, los datos, los datos
intrasomáticos actúan con los e...
CONTENIDOS DE LACONTENIDOS DE LA
PSICOMOTRICIDADPSICOMOTRICIDAD
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Esquema corporalEsquema corporal

Conocimiento del propio cuerpo global yConocimiento del propio cuerpo global y
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EL TONO Y LA CONDUCTAEL TONO Y LA CONDUCTA
 El tóno es el grado de contracción de losEl tóno es el grado de contracción d...
 Recubre todos los niveles de personalidadRecubre todos los niveles de personalidad
psicomotriz y participa en todas lasp...
LA ACCIÓNLA ACCIÓN
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 Conductas elementales, necesarias paraConductas elementales, necesarias para
cualquier ámbito y actividad y que ,cualqui...
CONDUCTAS MOTRICES DECONDUCTAS MOTRICES DE
BASEBASE
Es fundamental el uso de laEs fundamental el uso de la
tonicidad quie...
 Postura: Adaptación favorable delPostura: Adaptación favorable del
esquema corporal al espacio, posee dosesquema corpora...
 Coordinación Psicomotriz :Coordinación Psicomotriz :
 Coordinación es la conducta que permite laCoordinación es la cond...
CONDUCTASCONDUCTAS
NEUROMOTRICESNEUROMOTRICES
 Requieren de la maduración de ciertosRequieren de la maduración de ciertos...
 Paratonías: Incapacidad o dificultad deParatonías: Incapacidad o dificultad de
relajación de los músculos, aparece asoci...
CONDUCTAS PERCEPCTIVOCONDUCTAS PERCEPCTIVO
MOTRICESMOTRICES
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 Percepción Espacial: El espacio incluye tresPercepción ...
 Organización Espacio Temporal: El uso cotidianoOrganización Espacio Temporal: El uso cotidiano
de los movimientos es una...
NO ACCIÓNNO ACCIÓN
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 Mecanismo tónico quien de verdadMecanismo tónico quien de verdad
determina la ausencia, en mayor o menordetermina la aus...
 Existen métodos que intentan conseguir unaExisten métodos que intentan conseguir una
serie de modificaciones orgánicas y...
Los principales métodos deLos principales métodos de
relajación son:relajación son:
 Método De G AlexanderMétodo De G Ale...
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  1. 1. DESARROLLODESARROLLO PSICOMOTORPSICOMOTOR Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  2. 2. DefiniciónDefinición  Madurez psicológica y muscular que tieneMadurez psicológica y muscular que tiene una persona, en este caso un niño. Losuna persona, en este caso un niño. Los aspectos psicológicos y musculares sonaspectos psicológicos y musculares son las variables que constituyen la conductalas variables que constituyen la conducta o la actitud. Al contrario del intelectualo la actitud. Al contrario del intelectual que está dado por la maduración de laque está dado por la maduración de la memoria, el razonamiento y el procesomemoria, el razonamiento y el proceso global del pensamiento.global del pensamiento. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  3. 3.  El desarrollo psicomotor es diferente enEl desarrollo psicomotor es diferente en cada niño, sin embargo, es claro que él secada niño, sin embargo, es claro que él se presenta en el mismo orden en cada niño.presenta en el mismo orden en cada niño. Es así, por ejemplo, que el desarrolloEs así, por ejemplo, que el desarrollo avanza de la cabeza a los pies, por elloavanza de la cabeza a los pies, por ello vemos que el desarrollo funcional de lavemos que el desarrollo funcional de la cabeza y las manos es primero que elcabeza y las manos es primero que el desarrollo de las piernas y los pies.desarrollo de las piernas y los pies. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  4. 4.  Los factores hereditarios, ambientales yLos factores hereditarios, ambientales y físicos también influyen en el proceso defísicos también influyen en el proceso de crecimiento psicomotor. Por ejemplo,crecimiento psicomotor. Por ejemplo, vemos que la habilidad para hablar másvemos que la habilidad para hablar más temprano es propia de ciertas familias ytemprano es propia de ciertas familias y que las enfermedades pueden afectarque las enfermedades pueden afectar negativamente el desarrollo motor;negativamente el desarrollo motor; también es claro que la ausencia detambién es claro que la ausencia de estimuladores visuales, táctiles y/oestimuladores visuales, táctiles y/o auditivos afectan la madurez psicológica.auditivos afectan la madurez psicológica. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  5. 5. CUERPO VIVIDO OCUERPO VIVIDO O VIVENCIADO (0 A 3VIVENCIADO (0 A 3 AÑOS)AÑOS) Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  6. 6. NEONATAL (0-4 MESES)NEONATAL (0-4 MESES) Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  7. 7. DEL NACIMIENTO HASTA EL ESTIRAMIENTO CORPORAL  El estiramiento le va a permitir la conquistaEl estiramiento le va a permitir la conquista del suelo boca-abajo, importante a la horadel suelo boca-abajo, importante a la hora de:de: · Levantar la cabeza· Levantar la cabeza · Reptar· Reptar Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  8. 8.  El tono muscular delEl tono muscular del recién nacido es de flexión.es de flexión.  No puede sostener la cabeza, siendo incapaz deNo puede sostener la cabeza, siendo incapaz de mantenerla en la media línea del cuerpo.mantenerla en la media línea del cuerpo.  Especialmente al segundo mes, el bebé patalea yEspecialmente al segundo mes, el bebé patalea y bracea.bracea.  Durante el 2º y 3er mes, continúa el tono flexor, peroDurante el 2º y 3er mes, continúa el tono flexor, pero sus extremidades, poco a poco, se contraen mássus extremidades, poco a poco, se contraen más lentamente.lentamente. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  9. 9. ENTRE EL 2º Y 3ENTRE EL 2º Y 3erer MESMES  Aparece elAparece el reflejo tónico-cervical asimétricoreflejo tónico-cervical asimétrico, que es, que es una respuesta refleja automatizada. Parece que esuna respuesta refleja automatizada. Parece que es un reflejo que permite la succión y la adaptación alun reflejo que permite la succión y la adaptación al cuerpo materno durante el amamantamiento ycuerpo materno durante el amamantamiento y también a la succión para orientarse hacia latambién a la succión para orientarse hacia la mirada de la madre, es decir, que facilita el abrazomirada de la madre, es decir, que facilita el abrazo hacia la figura de la madre.hacia la figura de la madre.  El niño cruza los brazos sobre el pecho, lo que nosEl niño cruza los brazos sobre el pecho, lo que nos indicaría una actitud de defensa ante un exceso deindicaría una actitud de defensa ante un exceso de estimulación (sobrecarga sensorial).estimulación (sobrecarga sensorial). Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  10. 10. FASE DEL SUELO (4-12FASE DEL SUELO (4-12 MESES)MESES) Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  11. 11. ENTRE LOS 90 Y 120 DÍASENTRE LOS 90 Y 120 DÍAS  Pueden erguir la cabeza y mantenerla en el ejePueden erguir la cabeza y mantenerla en el eje mediano del cuerpo .mediano del cuerpo .  Si hay control cefálico, existe también la posibilidadSi hay control cefálico, existe también la posibilidad de controlar la mirada.de controlar la mirada.  El control cefálico a partir de los 4 meses, permite laEl control cefálico a partir de los 4 meses, permite la visión batostópica (visión en profundidad),visión batostópica (visión en profundidad), percepción básica para el bebé que va a iniciar supercepción básica para el bebé que va a iniciar su exploración a través del raptado y arrastrado.exploración a través del raptado y arrastrado. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  12. 12.  El niño comienza a comunicarse de unaEl niño comienza a comunicarse de una manera expresiva, casual y motrizmentemanera expresiva, casual y motrizmente  Empieza a jugar (canciones infantiles...)Empieza a jugar (canciones infantiles...)  La existencia de estos ritmos, juegos, etc.La existencia de estos ritmos, juegos, etc. contribuye a probar que todos los niñoscontribuye a probar que todos los niños (de cualquier época y lugar) adquieren en(de cualquier época y lugar) adquieren en este momento de desarrollo un curiosoeste momento de desarrollo un curioso sentido de la diversión que estásentido de la diversión que está relacionado con la apreciación musical,relacionado con la apreciación musical, mucho antes de aprender a comunicarse amucho antes de aprender a comunicarse a través del lenguaje.través del lenguaje. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  13. 13.  Así, poco antes de acceder al suelo ya noAsí, poco antes de acceder al suelo ya no tiene un tono tan flexor ya que lastiene un tono tan flexor ya que las extremidades tienen menos capacidad deextremidades tienen menos capacidad de extensiónextensión  Prepara otro esquema corporal: LaPrepara otro esquema corporal: La coordinación viso-audio-motriz comienza acoordinación viso-audio-motriz comienza a establecerse independientemente en cadaestablecerse independientemente en cada lado del cuerpolado del cuerpo  Los estímulos visuales a los que respondeLos estímulos visuales a los que responde (cuatro primeros meses), le llegan tan sólo(cuatro primeros meses), le llegan tan sólo lateralmentelateralmente Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  14. 14. A PARTIR DE LOS 6 MESESA PARTIR DE LOS 6 MESES  Una vez que los bebés consiguen sentarse, seUna vez que los bebés consiguen sentarse, se facilita la manipulación y la motricidad fina.facilita la manipulación y la motricidad fina.  Estas posturas no están sólidamente adquiridas,Estas posturas no están sólidamente adquiridas, por lo que es normal que, a veces, pierdan elpor lo que es normal que, a veces, pierdan el equilibrio. Esto contribuye a la adquisición deequilibrio. Esto contribuye a la adquisición de los primeroslos primeros reflejos de caídareflejos de caída,.,.  A partir de este momento, hay un avance deA partir de este momento, hay un avance de desarrollo del arrastrado hasta el gateo.desarrollo del arrastrado hasta el gateo. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  15. 15. ENTRE LOS 7 Y 9 MESESENTRE LOS 7 Y 9 MESES  La columna vertebral va configurándoseLa columna vertebral va configurándose como un buen soporte elástico y flexible, ycomo un buen soporte elástico y flexible, y ya el gateo armónico es la forma clave deya el gateo armónico es la forma clave de desplazamiento.desplazamiento.  En estos meses, notaremos el paso, deEn estos meses, notaremos el paso, de forma natural y rápida, de la postura deforma natural y rápida, de la postura de gateo a la de sedestación y viceversa.gateo a la de sedestación y viceversa. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  16. 16. ENTRE LOS 9 Y 12 MESESENTRE LOS 9 Y 12 MESES  En condiciones normales, ha pasado ya porEn condiciones normales, ha pasado ya por la conquista del gateador simétrico, ágil yla conquista del gateador simétrico, ágil y contra lateral, de ahí se levantará con apoyocontra lateral, de ahí se levantará con apoyo en un esquema postural (“postura del oso”)en un esquema postural (“postura del oso”) para pasar al “esquema del trepador” (superapara pasar al “esquema del trepador” (supera sin dificultad la altura de 20 cm.), y ensaya lasin dificultad la altura de 20 cm.), y ensaya la postura bipedestante.postura bipedestante.  La bipedestación es previa a laLa bipedestación es previa a la deambulación, por lo que tiene quedeambulación, por lo que tiene que afianzarse.afianzarse. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  17. 17.  La bipedestación se alcanza al final delLa bipedestación se alcanza al final del primer año, a partir de ahí entramos en faseprimer año, a partir de ahí entramos en fase de deambulación (12 meses) y,de deambulación (12 meses) y, prácticamente, va a ocupar el segundo año.prácticamente, va a ocupar el segundo año.  En condiciones de desarrollo normal, elEn condiciones de desarrollo normal, el esqueleto tiene una forma normal, deambula,esqueleto tiene una forma normal, deambula, pero no sabe correr, ni dar patadas, ni tienepero no sabe correr, ni dar patadas, ni tiene equilibrio.equilibrio. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  18. 18. ENTRE LOS 2 Y LOS 2,5 AÑOSENTRE LOS 2 Y LOS 2,5 AÑOS  Estaríamos en una segunda fase deEstaríamos en una segunda fase de deambulación que es rítmica y contradeambulación que es rítmica y contra lateral.lateral.  Ha aumentado la tonicidad de susHa aumentado la tonicidad de sus caderas y piernas (pueden ponerse decaderas y piernas (pueden ponerse de puntillas)puntillas)  Inicia el salto con los dos pies juntos haciaInicia el salto con los dos pies juntos hacia arriba sin desplazarse hacia delante.arriba sin desplazarse hacia delante. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  19. 19. ENTRE LOS 2,5 Y LOS 3 AÑOSENTRE LOS 2,5 Y LOS 3 AÑOS  Etapa del equilibrio monopedestante, en la que el niño puede mantenerse de puntillas durante 10-15 segundos con un pie, gracias a la adquisición de la conciencia y el dominio del eje medio del cuerpo.  La carrera es ya contralateral y no se cae.  Al comienzo de esta etapa, el control de esfínteres, cuyo entrenamiento empieza a los 18 meses, en circunstancias normales, es total. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  20. 20.  En este momento, las posturas yEn este momento, las posturas y movimientos cobran un estilo propio.movimientos cobran un estilo propio.  ya discrimina en la acción la derecha y laya discrimina en la acción la derecha y la izquierda de pie, mano, ojo y oído,izquierda de pie, mano, ojo y oído, aunque ello no quiera decir que tenga yaaunque ello no quiera decir que tenga ya un dominio lateral establecido.un dominio lateral establecido.  Nos encontramos con una carreraNos encontramos con una carrera elegante, rítmica, capaz de saltar enelegante, rítmica, capaz de saltar en longitud y capaz de dar volteretas.longitud y capaz de dar volteretas. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  21. 21.  En el tercer nivel monopedestante,En el tercer nivel monopedestante, debería ser capaz de:debería ser capaz de:  Saltar obstáculos en una carrera rápidaSaltar obstáculos en una carrera rápida  Saltar sobre un sola pierna sin caerseSaltar sobre un sola pierna sin caerse  Realizar la pinza perfecta entre pulgar eRealizar la pinza perfecta entre pulgar e índice (capacidad alta de manejoíndice (capacidad alta de manejo instrumental fino)instrumental fino) Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  22. 22. ETAPA DEETAPA DE DISCRIMINACIÓNDISCRIMINACIÓN PERCEPTIVA O DELPERCEPTIVA O DEL CUERPO PERCIBIDOCUERPO PERCIBIDO (DE 3 A 7 AÑOS)(DE 3 A 7 AÑOS) Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  23. 23. A PARTIR DE LOS 3 AÑOSA PARTIR DE LOS 3 AÑOS  Fuerza, armonía y perfección de laFuerza, armonía y perfección de la motricidad global.motricidad global.  Hay una capacidad de pintar figurasHay una capacidad de pintar figuras geométricas complicadas (dominiogeométricas complicadas (dominio representativo espacial).representativo espacial).  Los progresos psicomotrices y laLos progresos psicomotrices y la coordinación dinámica general van a lacoordinación dinámica general van a la par con el desarrollo emocional y afectivo.par con el desarrollo emocional y afectivo. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  24. 24. ENTRE LOS 4,5 Y LOS 6 AÑOSENTRE LOS 4,5 Y LOS 6 AÑOS  Hay un período de maduración prelateral,Hay un período de maduración prelateral, aunque el pleno control de la lateralidadaunque el pleno control de la lateralidad no se adquiere hasta los 7 años.no se adquiere hasta los 7 años.  Etapa del “cuerpo percibido” correspondeEtapa del “cuerpo percibido” corresponde a la organización del esquema corporal.a la organización del esquema corporal. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  25. 25. ETAPA DEL CUERPOETAPA DEL CUERPO REPRESENTADO (DE 7REPRESENTADO (DE 7 A 12 AÑOS)A 12 AÑOS) Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  26. 26. ENTRE LOS 6 Y 8 AÑOSENTRE LOS 6 Y 8 AÑOS  Paso del movimiento global alPaso del movimiento global al diferenciado, progresivo representacióndiferenciado, progresivo representación de la acción del cuerpo lo que permite unde la acción del cuerpo lo que permite un desarrollo del control postural ydesarrollo del control postural y respiratorio, afirmación definitiva de larespiratorio, afirmación definitiva de la lateralidad, diferenciación izquierdalateralidad, diferenciación izquierda derecha y la independencia de los brazosderecha y la independencia de los brazos respecto del cuerpo.respecto del cuerpo. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  27. 27. ENTRE 8 Y 10 AÑOSENTRE 8 Y 10 AÑOS  Toma conciencia de los diferentesToma conciencia de los diferentes segmentos corporales.segmentos corporales.  Posibilidades de relajamiento global yPosibilidades de relajamiento global y segmentado.segmentado.  Independencia funcional de diversosIndependencia funcional de diversos segmentos y elementos corporales.segmentos y elementos corporales. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  28. 28. ENTRE 10 Y 12 AÑOSENTRE 10 Y 12 AÑOS  Independencia funcional, independenciaIndependencia funcional, independencia derecha- izquierda, de brazos -piernasderecha- izquierda, de brazos -piernas respecto del tronco y transposición delrespecto del tronco y transposición del conocimiento de sí mismo al conocimientoconocimiento de sí mismo al conocimiento de los demás.de los demás. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  29. 29. SISTEMASISTEMA PSICOMOTORPSICOMOTOR Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  30. 30. Modelo de organización funcional del cerebro humanoModelo de organización funcional del cerebro humano según Luria.según Luria. Unidad FuncionalUnidad Funcional Factores Psicomotores.Factores Psicomotores. 1º Unidad.1º Unidad. Regulación tónica de alerta y de los estados mentales:Regulación tónica de alerta y de los estados mentales: atención, sueño. Selección de la información, regulación yatención, sueño. Selección de la información, regulación y activación. Vigilancia – tonicidad. Facilidad – inhibición.activación. Vigilancia – tonicidad. Facilidad – inhibición. Modulación neurotónica. Integración intersensorial.Modulación neurotónica. Integración intersensorial. 2º Unidad.2º Unidad. Recepción, análisis y almacenamiento de la información:Recepción, análisis y almacenamiento de la información: recepción y análisis y síntesis sensorial. Organización espacialrecepción y análisis y síntesis sensorial. Organización espacial y temporal. Simbolización esquemática. Decodificación yy temporal. Simbolización esquemática. Decodificación y codificación. Procesamiento. Almacenamiento. Integracióncodificación. Procesamiento. Almacenamiento. Integración perceptiva de los propioceptores y de los telerreceptores .perceptiva de los propioceptores y de los telerreceptores . Elaboración gnósica.Elaboración gnósica. 3º Unidad.3º Unidad. Programación, regulación y verificación de la actividad:Programación, regulación y verificación de la actividad: intensiones. Planificación motora. Elaboración práxica.intensiones. Planificación motora. Elaboración práxica. Ejecución. Corrección. Secuenciación de las operacionesEjecución. Corrección. Secuenciación de las operaciones cognitivas.cognitivas. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  31. 31. UU Factores PsicomotoresFactores Psicomotores SistemasSistemas Sustratos AnatómicosSustratos Anatómicos 11 Tonicidad.Tonicidad. Equilibrio.Equilibrio. Formación Reticulada.Formación Reticulada. Sistemas vestibulares ySistemas vestibulares y propioceptivos.propioceptivos. Médula, tronco cerebral,Médula, tronco cerebral, cerebelo.cerebelo. Estructuras subtalámicas yEstructuras subtalámicas y talámicastalámicas 22 Lateralidad.Lateralidad. Noción del Cuerpo.Noción del Cuerpo. Estructuración espacio –Estructuración espacio – temporal.temporal. Áreas asocitivas corticalesÁreas asocitivas corticales ( secundarias y terciarias).( secundarias y terciarias). Centro asociativo posteriorCentro asociativo posterior Cortex cerebral, hemisferioCortex cerebral, hemisferio izquierdo y derecho. Lóbuloizquierdo y derecho. Lóbulo parietal (táctilo-kinésico).parietal (táctilo-kinésico). Lóbulo occipital (visual).Lóbulo occipital (visual). Lóbulo temporal (auditivo).Lóbulo temporal (auditivo). 33 Praxia Global.Praxia Global. Praxia Fina.Praxia Fina. Sistema PiramidalSistema Piramidal Ideocinético.Ideocinético. Áreas pre-frontales.Áreas pre-frontales. Centro asociativo anterior.Centro asociativo anterior. Cortex motor.Cortex motor. Cortex pre (psico)–motor.Cortex pre (psico)–motor. Lóbulos frontales.Lóbulos frontales. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  32. 32. PRAXIA FINA PRXIA GLOBAL SOMATOGNOSIA ESTRUCTURACIÓN ESPACIO - TEMPORAL LATERALIZACIÓN EQUILIBRIO TONICIDAD FACTORESFACTORES PSICOMOTORESPSICOMOTORES Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  33. 33. Características del sistemaCaracterísticas del sistema psicomotor:psicomotor:  TotalidadTotalidad, es un todo único, compuesto de varios, es un todo único, compuesto de varios factores psicomotores: tonicidad, equilibrio,factores psicomotores: tonicidad, equilibrio, Lateralidad, noción de cuerpo, estructuraciónLateralidad, noción de cuerpo, estructuración espacio-temporal, praxia global, praxia fina.espacio-temporal, praxia global, praxia fina.  Interdependencia,Interdependencia, los factores psicomotores selos factores psicomotores se interrelacionan y se afectan mutuamente, eninterrelacionan y se afectan mutuamente, en términos de maduración y organizacióntérminos de maduración y organización neurológica, como en términos de planificaciónneurológica, como en términos de planificación motora.motora. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  34. 34.  JerarquíaJerarquía, como sistema tiene niveles de, como sistema tiene niveles de organización de complejidad creciente,organización de complejidad creciente, desde los factores psicomotores másdesde los factores psicomotores más simples a los más complejos.simples a los más complejos.  Auto-regulación y controlAuto-regulación y control, está, está orientado hacia determinados fines,orientado hacia determinados fines, suponiendo una adaptación al medio. Elsuponiendo una adaptación al medio. El sistema regula su comportamiento parasistema regula su comportamiento para realizar sus fines.realizar sus fines. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  35. 35.  Interacción con el mundo exteriorInteracción con el mundo exterior, los datos, los datos intrasomáticos actúan con los extrasomáticos.intrasomáticos actúan con los extrasomáticos.  EquilibrioEquilibrio, asociado a la autorregulación y, asociado a la autorregulación y organización sistémica. En este instrumento mideorganización sistémica. En este instrumento mide específicamente la integración cerebelosa y laespecíficamente la integración cerebelosa y la vestibular.vestibular.  AdaptabilidadAdaptabilidad, es capaz de procesar cambios y, es capaz de procesar cambios y reajustarlos según la exigencias medioambientales.reajustarlos según la exigencias medioambientales.  EquifinalidadEquifinalidad, supone un fin y una meta, por lo, supone un fin y una meta, por lo tanto una tarea.tanto una tarea. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  36. 36. CONTENIDOS DE LACONTENIDOS DE LA PSICOMOTRICIDADPSICOMOTRICIDAD Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  37. 37. Esquema corporalEsquema corporal  Conocimiento del propio cuerpo global yConocimiento del propio cuerpo global y segmentario y de las posibilidades funcionalessegmentario y de las posibilidades funcionales o de acción de éste. El entendimiento delo de acción de éste. El entendimiento del cuerpo establece los esquemas decuerpo establece los esquemas de representación del sujeto, la relación querepresentación del sujeto, la relación que desde él establece con el medio, con losdesde él establece con el medio, con los objetos y con los demás, así como el control yobjetos y con los demás, así como el control y la acción.la acción. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  38. 38. EL TONO Y LA CONDUCTAEL TONO Y LA CONDUCTA  El tóno es el grado de contracción de losEl tóno es el grado de contracción de los músculos, el cual será variable en funciónmúsculos, el cual será variable en función de una multiplicidad de variables yde una multiplicidad de variables y condicionantes (actitud, edad, sexo,condicionantes (actitud, edad, sexo, rendimiento, etc).rendimiento, etc).  La función tónica es un fenómenoLa función tónica es un fenómeno neurológico muy complejo que constituye laneurológico muy complejo que constituye la trama de todo movimiento, estandotrama de todo movimiento, estando presente en toda acción e inacciónpresente en toda acción e inacción muscular.muscular. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  39. 39.  Recubre todos los niveles de personalidadRecubre todos los niveles de personalidad psicomotriz y participa en todas laspsicomotriz y participa en todas las funciones y conductas motrices. Es antefunciones y conductas motrices. Es ante todo el vehículo de la expresión de lastodo el vehículo de la expresión de las emociones.emociones.  El dominio de las reacciones tónicoEl dominio de las reacciones tónico emocionales es el elemento fundamentalemocionales es el elemento fundamental en el comportamiento equilibrado, debidoen el comportamiento equilibrado, debido a que posibilita la gestualidad adecuadaa que posibilita la gestualidad adecuada hacia el mundo, entendiendo que estahacia el mundo, entendiendo que esta gestualidad esta integrada a lagestualidad esta integrada a la personalidad.personalidad. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  40. 40. LA ACCIÓNLA ACCIÓN Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  41. 41.  Conductas elementales, necesarias paraConductas elementales, necesarias para cualquier ámbito y actividad y que ,cualquier ámbito y actividad y que , condiciona casi todos los aprendizajes ycondiciona casi todos los aprendizajes y praxias iniciales, desde la conquista de lapraxias iniciales, desde la conquista de la locomoción hasta el uso de la palabra ylocomoción hasta el uso de la palabra y de la expresión oral o escrita del lenguaje.de la expresión oral o escrita del lenguaje. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  42. 42. CONDUCTAS MOTRICES DECONDUCTAS MOTRICES DE BASEBASE Es fundamental el uso de laEs fundamental el uso de la tonicidad quien cualifique lastonicidad quien cualifique las posibilidades de respuesta.posibilidades de respuesta. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  43. 43.  Postura: Adaptación favorable delPostura: Adaptación favorable del esquema corporal al espacio, posee dosesquema corporal al espacio, posee dos dimensiones una consciente y otradimensiones una consciente y otra inconsciente.inconsciente.  Equilibrio: Capacidad de mantenimientoEquilibrio: Capacidad de mantenimiento de una o más posturas en contra dede una o más posturas en contra de fuerzas exógenas puedan incidir sobre elfuerzas exógenas puedan incidir sobre el cuerpo.cuerpo. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  44. 44.  Coordinación Psicomotriz :Coordinación Psicomotriz :  Coordinación es la conducta que permite laCoordinación es la conducta que permite la contracción de grupos muscularescontracción de grupos musculares diferentes, de forma independiente ediferentes, de forma independiente e inhibiendo los movimientos o contraccionesinhibiendo los movimientos o contracciones parásitas que se asocien a ella.parásitas que se asocien a ella.  Disociación es la actividad voluntaria delDisociación es la actividad voluntaria del sujeto que consiste en accionar los grupossujeto que consiste en accionar los grupos musculares independientemente unos demusculares independientemente unos de otros, para conseguir movimientos conotros, para conseguir movimientos con distinto fin o intencionalidad.distinto fin o intencionalidad. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  45. 45. CONDUCTASCONDUCTAS NEUROMOTRICESNEUROMOTRICES  Requieren de la maduración de ciertosRequieren de la maduración de ciertos aspectos y dimensiones relacionadas conaspectos y dimensiones relacionadas con el sistema nervioso central y, sobre todo,el sistema nervioso central y, sobre todo, de las funciones de las funciones de lade las funciones de las funciones de la corteza o cortex.corteza o cortex. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  46. 46.  Paratonías: Incapacidad o dificultad deParatonías: Incapacidad o dificultad de relajación de los músculos, aparece asociado arelajación de los músculos, aparece asociado a factores orgánicos y emocionales.factores orgánicos y emocionales.  Sincinecias: Son movimientos parásitos que seSincinecias: Son movimientos parásitos que se caracterizan por la contracción no voluntaria decaracterizan por la contracción no voluntaria de un músculo o grupo muscular.un músculo o grupo muscular.  Lateralidad: Traducción de una predominanciaLateralidad: Traducción de una predominancia motriz llevada sobre segmentos derechos omotriz llevada sobre segmentos derechos o izquierdos y en relación con una aceleración deizquierdos y en relación con una aceleración de la maduración de los centros sensitivo- motoresla maduración de los centros sensitivo- motores de uno de los hemisferios cerebrales.de uno de los hemisferios cerebrales. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  47. 47. CONDUCTAS PERCEPCTIVOCONDUCTAS PERCEPCTIVO MOTRICESMOTRICES Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez  Son aquellos comportamientos que elaboran unaSon aquellos comportamientos que elaboran una respuesta a conceptos que no dependerá sólo derespuesta a conceptos que no dependerá sólo de las informaciones captadas por los sentidos sino,las informaciones captadas por los sentidos sino, sobre todo, la interpretación, a veces tambiénsobre todo, la interpretación, a veces también subjetiva, que proporciona una función mental y desubjetiva, que proporciona una función mental y de interiorización individualizada, en la que lainteriorización individualizada, en la que la referencia y el patrón de medida de estareferencia y el patrón de medida de esta interpretación es el propio hombre, utilizando, eninterpretación es el propio hombre, utilizando, en esta tarea, pautas que surgen de conceptos tanesta tarea, pautas que surgen de conceptos tan precoces como el eje o el esquema corporal.precoces como el eje o el esquema corporal.
  48. 48. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez  Percepción Espacial: El espacio incluye tresPercepción Espacial: El espacio incluye tres perspectivas como lugar de desplazamientos operspectivas como lugar de desplazamientos o lugar donde se produce el movimiento, comolugar donde se produce el movimiento, como parte del pensamiento y el espacio como cargaparte del pensamiento y el espacio como carga representativa y simbólica.representativa y simbólica.  Percepción Temporal: Representación de “loPercepción Temporal: Representación de “lo sucesivo en unidad”, esto implica dos aspectossucesivo en unidad”, esto implica dos aspectos el tiempo cualitativo y cuantitativo. La mismael tiempo cualitativo y cuantitativo. La misma subjetividad perceptiva con relación al tiemposubjetividad perceptiva con relación al tiempo determina dos tipos de vivencias temporales; eldetermina dos tipos de vivencias temporales; el tiempo objetivo y el tiempo subjetivo.tiempo objetivo y el tiempo subjetivo.
  49. 49.  Organización Espacio Temporal: El uso cotidianoOrganización Espacio Temporal: El uso cotidiano de los movimientos es una desplazamiento ade los movimientos es una desplazamiento a través de un espacio durante una fraccióntravés de un espacio durante una fracción determinada de tiempo. Dentro de las estructurasdeterminada de tiempo. Dentro de las estructuras espaciotemporales más importantes en elespaciotemporales más importantes en el movimiento se destaca el ritmo, que se entiendemovimiento se destaca el ritmo, que se entiende como la organización del movimiento humano.como la organización del movimiento humano. La producción a unas estructuras rítmicas puedeLa producción a unas estructuras rítmicas puede ser definida por la periodicidad (tiempo paraser definida por la periodicidad (tiempo para producir grupos colectivos de estímulos y suproducir grupos colectivos de estímulos y su repetición)y en la estructura (duración, cualidad erepetición)y en la estructura (duración, cualidad e intensidad).intensidad). Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  50. 50. NO ACCIÓNNO ACCIÓN Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  51. 51.  Mecanismo tónico quien de verdadMecanismo tónico quien de verdad determina la ausencia, en mayor o menordetermina la ausencia, en mayor o menor grado, de acción. El aumento ogrado, de acción. El aumento o disminución del grado de contraccióndisminución del grado de contracción muscular implica, en si mismo, elmuscular implica, en si mismo, el desencadenamiento y la presencia de unadesencadenamiento y la presencia de una serie de procesos complejos, de ordenserie de procesos complejos, de orden fisiológico y psicológico, ambos a la vezfisiológico y psicológico, ambos a la vez interrelacionados entre sí.interrelacionados entre sí. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  52. 52.  Existen métodos que intentan conseguir unaExisten métodos que intentan conseguir una serie de modificaciones orgánicas y comoserie de modificaciones orgánicas y como objetivo el plano fisiológico de la relajaciónobjetivo el plano fisiológico de la relajación ocupándose del músculo estriado, a travésocupándose del músculo estriado, a través de técnicas de educación muscular mediantede técnicas de educación muscular mediante la toma de conciencia del funcionamiento dela toma de conciencia del funcionamiento de procesos como la tensión-relajación yprocesos como la tensión-relajación y contracción-decontracción.contracción-decontracción.  Según Chauchard la relajación trata de laSegún Chauchard la relajación trata de la reeducación del control mental que permitereeducación del control mental que permite recuperar al sujeto la dirección de susrecuperar al sujeto la dirección de sus conductas.conductas. Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez
  53. 53. Los principales métodos deLos principales métodos de relajación son:relajación son:  Método De G AlexanderMétodo De G Alexander  Método De WintrebertMétodo De Wintrebert  Reeducación PsicotónicaReeducación Psicotónica  Relajación Terapéutica Berges Y BounesRelajación Terapéutica Berges Y Bounes  Relajación Progresiva De JacobsonRelajación Progresiva De Jacobson  Entrenamiento Autógeno (Schultz)Entrenamiento Autógeno (Schultz)  Relajación Estaticodinámica (Jarrien-klots)Relajación Estaticodinámica (Jarrien-klots)  Pierre VayerPierre Vayer Prof. Yazmina Pleticosic RamírezProf. Yazmina Pleticosic Ramírez

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