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Este es mi hogar
 Aprender acerca de las funciones de una casa
 Diferenciar entre la función y la apariencia
 Expresar lo familiar y menos familiar a través del
 juego de roles y pequeñas simulaciones del
 mundo
Fomentar el uso de estas palabras
durante la actividad:
 Dormitorio
 Cama
 Cocina
 Lavabo
 Sillas
 Tablas
 Juguetes
CONECTAR
 Haga que los niños cierren los ojos e imaginar su
    propia casa.
   ¿De qué color es? ¿Cómo es construido a partir
    de? ¿Cuántas habitaciones tiene?
   ¿Cuántos pisos? ¿Hay un jardín? ¿Hay un
    garaje? Etc.
   Pida a los niños para describir sus hogares.
    ¿Alguno de los niños tienen su propia
    habitación? ¿Qué hay en la habitación (cama,
    mesa, estanterías con juguetes, libros, etc)?
   Pida a los niños para describir los diferentes
    ambientes que se encuentran en una casa y
CONSTRUIR
 Pida a los niños crear
 y construir su propio
 cuarto favorito en una
 casa, utilizando
 muebles que se
 ajusta la función de
 esta habitación en
 particular.
CONTEMPLAR
 Anime a los niños a hablar sobre el espacio que
    hemos construido.
   ¿Qué hay en ella? ¿Qué características y
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    manera?
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    verdadero hogar.
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 Haga que los niños visiten las demás habitaciones.
    Pida a cada niño que le explique lo que han
    construido y por qué. Anímelos a hablar acerca de la
    función, y el nombre de los muebles y utensilios en
    sus habitaciones.
   Reconstrucción de sus habitaciones basándose en
    las sugerencias que los otros niños sugirieron
    durante la presentación.
   Pida a los niños para hacer una casa grande para
    todos.
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Este es mi hogar

  • 1. Este es mi hogar
  • 2.  Aprender acerca de las funciones de una casa  Diferenciar entre la función y la apariencia  Expresar lo familiar y menos familiar a través del juego de roles y pequeñas simulaciones del mundo
  • 3. Fomentar el uso de estas palabras durante la actividad:  Dormitorio  Cama  Cocina  Lavabo  Sillas  Tablas  Juguetes
  • 4. CONECTAR  Haga que los niños cierren los ojos e imaginar su propia casa.  ¿De qué color es? ¿Cómo es construido a partir de? ¿Cuántas habitaciones tiene?  ¿Cuántos pisos? ¿Hay un jardín? ¿Hay un garaje? Etc.  Pida a los niños para describir sus hogares. ¿Alguno de los niños tienen su propia habitación? ¿Qué hay en la habitación (cama, mesa, estanterías con juguetes, libros, etc)?  Pida a los niños para describir los diferentes ambientes que se encuentran en una casa y
  • 5.
  • 6. CONSTRUIR  Pida a los niños crear y construir su propio cuarto favorito en una casa, utilizando muebles que se ajusta la función de esta habitación en particular.
  • 7. CONTEMPLAR  Anime a los niños a hablar sobre el espacio que hemos construido.  ¿Qué hay en ella? ¿Qué características y funciones tiene?  ¿Por qué han optado por construir de esta manera?  Pregunte si su construcción está copiado de un verdadero hogar.  ¿Los elementos son imaginados?  Pida a los niños cuáles son las mejores y peores partes de su habitación.  ¿Qué características lo que les gusta más? ¿Qué características se podría mejorar?
  • 8. CONTINUAR  Haga que los niños visiten las demás habitaciones. Pida a cada niño que le explique lo que han construido y por qué. Anímelos a hablar acerca de la función, y el nombre de los muebles y utensilios en sus habitaciones.  Reconstrucción de sus habitaciones basándose en las sugerencias que los otros niños sugirieron durante la presentación.  Pida a los niños para hacer una casa grande para todos.  Reconstruir algunas de las habitaciones para que se conecten para crear una casa grande.  Pida a los niños tener una fiesta de inauguración para celebrar la finalización de la nueva casa.