El documento presenta el plan de clases para la unidad sobre el sonido en el grado 8. El objetivo es solucionar problemas de la vida cotidiana relacionados con el sonido observando conceptos como ondas sonoras. Los contenidos incluyen la naturaleza del sonido, la velocidad del sonido, las propiedades y características del sonido, y la reflexión y efecto Doppler. La metodología involucra la exploración de conceptos previos, lecturas, videos, un taller grupal, debate y una evaluación escrita.

1. COLEGIO DE PREPARADOR DE CLASES
LA “No necesitamos apagar la luz de los demás para hacer brillar la propia, Fecha:11-07-2012
SAGRADA Cristo es la luz verdadera” DD/MM/AA
FAMILIA
No.: MES: Julio-Agosto-Septiembre PERIODO: III
GRADO: 8° AREA: Física DOCENTE Juan Carlos Socha M.
1. PROPOSITO (que, como y para que de la temática a desarrollar)
Solucionar problemas de la vida cotidiana relacionados con el sonido, observando los conceptos de las ondas sonoras para
apreciar en nuestro entorno fenómenos acústicos y llegar a mejores formas de usar las tecnologías para proteger la salud y el
entorno.
2. CONTENIDOS PROGRAMATICOS
TEMAS VALORES A PROCESOS ENFOQUES PEDAGÓGICOS
TRABAJAR
- Explorar ideas previas - Fray Luis Amigó: identificar que
SONIDO Ecología: - Realizar e interpretar niñas presentan dificultades
Cuidando nuestro lecturas del tema. académicas y personales para
entorno, dejándolo - Identificar y conceptualizar realizar su respectivo
Naturaleza del sonido
mejor de cómo lo la naturaleza del sonido y acompañamiento en el proceso
Velocidad del sonido encontramos sus características a demás educativo y emocional.
Propiedades y de los elementos relevantes - David Ausubel: exploración de
características del Solidaridad: en la temática suministrada ideas previas. Identificar lo que la
sonido Ayudando a las - Categorizar los diferentes niña sabe y a partir de ahí buscar
Reflexión del sonido compañeras que medios donde se propaga el estrategias pedagógica que
(el eco) presentan dificultades sonido y ver como varia la permitan la potencializar los
sin acolitar la pereza velocidad con los cambios niveles o estadios iníciales para
Efecto Doppler de temperatura. lograr alcanzar unos niveles
- Analizar los fenómenos superiores de conocimiento.
sonoros y representarlos - Lev Semiónovich Vigotsky:
matemáticamente en un Buscar situaciones cotidianas que
taller practico. se puedan articular con la
- Deducir cuales variables son temática y así favorecer a un
suministradas y cuales aprendizaje significativo. Es decir,
requeridas en ejemplos colocar a la educanda en
modelo colocados en situaciones que permitan el
proyecciones de: intensidad análisis, la reflexión acercándolas
y nivel de intensidad. a la Zona de Desarrollo Próximo y
- Solucionar problemas de la así ellas aprendan nuevas cosas
vida cotidiana en los que se aplicándolas a las diferentes
evidencia efecto doppler, a situaciones que se le presentan.
través de prueba escrita y Alternar teoría-práctica
preguntas en el tablero. (comprensión de fenómenos).
- Piaget: de acuerdo al desarrollo
mental – cognitivo de la
educanda, se diseñan las
actividades pedagógicas, que
estén acorde a su estructura
mental.

2. 3. EXPLORACIÓN DE CONCEPTOS PREVIOS (De acuerdo al tema)
Plantear a las educandas situaciones en las cuales puedan expresar espontáneamente lo que observan
en eventos cotidianos donde se presentan fenómenos ondulatorios.
4. METODOLOGÌA (Va acorde con el método inductivo o deductivo o el que el profesor eligió
En el desarrollo de la temática se realizarán las siguientes actividades:
Se iniciará con la exploración de los saberes previos de las estudiantes mediante el planteamiento de situaciones cotidianas en
las que se involucra el sonido. Luego, se presentarán una serie de lecturas, diapositivas y videos de la temática a desarrollar,
en los que las educandas identificaran y categorizaran los conceptos fundamentales. Posteriormente, desarrollarán un taller de
manera grupal donde analizaran situaciones, para deducir variables suministradas de requeridas y se continuará con un debate
en el cual el tema central será: “Lo dañino que es escuchar música con volumen alto, donde compartirán, discutirán y
establecerán conclusiones de los saberes. Seguidamente, las educandas planearán una actividad investigativa como una
indagación para utilizar los conceptos aprendidos en el estudio de la temática. Además realizarán una prueba escrita donde las
estudiantes podrán observar, identificar, clasificar, inferir, y comprender el sonido y sus fenómenos.
5. VERIFICACIÓN
- Preguntas en clase.
- Participación en clase y en la mesa redonda.
- Desarrollo de las actividades del taller.
- Realización del laboratorio.
- Evaluación escrita.
6. Observaciones:
7. SEGUIMIENTO POR PARTE DE COORDINACIÓN ACADEMICA (DD/MM/AA):
Coordinadora Académica: __________________________________________