TICS

1. Área: castellano Grado: primero Periodo:1 Unidad temática: Cuentos ventanas a la imaginación
Cuento: Caperucita roja.
I.H.S: 5 horas. Fecha: febrero 2017 Docente: Yolanda Astrid Velásquez
Competencias Comunicativa, lectora y escritora.
Proyectos transversal: Derechos humanos y competencias ciudadanas.
ESTANDAR CONTENIDOS DE LA
UNIDAD
ESTRATEGIA
METODOLOGICA
RECURSOS
PEDAGOGICOS
CRITERIOS DE
EVALUACION
 Desarrollo habilidades
que responden a
distintos propósitos
comunicativos
 El cuento.
 Presentación del
cuento atreves de
imágenes, reconocer
el lugar, los personajes
y los eventos del
cuento caperucita roja.
 Organización de
secuencias del cuento
caperucita roja.
 Comprensión lectora.
 Predicción del cuento
o portada.
 Lectura del cuento
caperucita por medio
de videos.
 En grupos pequeños
de niños forman
diferentes secuencias
del cuento caperucita
roja.
 Dramatización del
cuento caperucita roja.
 Niños.
 Cuento caperucita roja.
 Hoja de block.
 Imágenes alusivas al
cuento.
 Lápiz.
 Colores.
Presentar mediante dibujos
las escenas del cuento
caperucita.
Responder de forma oral
preguntas sobre el cuento
visto en clase.

2. La clase se basará en área de lengua castellana en la implementación de un cuento tradicional como lo es caperucita roja, pero se intentará salir del modelo
tradicional como lo son la narración del cuento físico, sino que se crearan estrategias por medio tecnológicos que hagan la clase más dinámica, ya que el aula de
clase dejara de ser el sitio en el que se hacen actividades de papel y lápiz y se convertirá en actividades con nuevos retos tecnológicos.
Las TIC son herramientas que nos permiten como docentes experimentar nuevas vivencias en las que se abren caminos a nuevos escenarios educativos por esto
me parece que los contextos de los diferentes aprendizajes van entrando en pequeñas actividades en el aula para lograr acostumbrar y cambiar la educación
tradicional tanto en los niños como en el método docente.
Es por esto que dichas actividades con pequeños cambios de la educación tradicional para que los niños se acostumbren a estas nuevas tecnologías y que
sientan el acompañamiento del docente quien estará presente en todas estas actividades para que no cause problemas o confusiones y finalmente lograr la
adaptación de ellos de manera rápida y fácil.
 Formulación de
hipótesis con base al
título e ilustraciones.
 Afianzamientos de las
vocales.
 En una hoja de block
ilustrar los personajes
del cuento.
 Algunos niños de
forma oral narraran el
cuento, esto puede
realizarse en casa que
cada niño sea grabado
contando este cuento y
serán presentados en
clase para que cada
uno vea los diferentes
narraciones e
interpretaciones que
se presentan.

3. Dichas actividades abren la brecha a la nueva tecnologías TIC en la educación que es lo que se quiere con estos diferentes ti pos de aprendizajes como lo son el
aprendizaje por proyectos que es algo que se ha utilizado a través del tiempo pero que en la educación no se le ha dado la importancia que realmente puede
llegar a tener esta ya que exige que se proponga un método de educación basado en investigación e implementación de nuevas tecnologías que lo hagan al
mismo tiempo flexible.
La interacción de aprendizaje flexible es un gran reto ya que dejará de ser la educación simplemente en la escuela, sino que de igual modo será por medio
virtuales, comunicación online, en el que los niños podrán utilizar sus tiempos y espacios preferidos.
El aprendizaje vivencial será el que más fácil adaptabilidad será implementada ya que siempre se ha tenido la creencia de que a través de lo vivido es más fácil
aprender por eso se deben crear actividades que logren que el estudiante viva esos aprendizajes más de cerca como experimentos, pruebas, investigaciones que
incluyan a el estudiante.
El aprendizaje invertido es uno de los métodos más utilizados en la actualidad ya que cualquier tema se puede buscar en forma de video y son totalmente
explícitos y más fáciles de aprender ya que los medios audio visuales llaman mucho la atención de los niños, es por estos que los grados de primaria se debe
implementar la utilización de videos para dar formación a los niños de manera amena.
El aprendizaje de nuevos retos es actualmente de los menos utilizados porque falta capacitación y concientización en que los estudiantes pueden colectivamente
ayudarse y que los profesores los acompañen en la implementación de nuevas temáticas.
ACTIVIDADES:

4.  En la realización de las diferentes actividades a lo largo de la clase se observa que se cumple con un proyecto basado en que los niños se reúnan entre si
y creen las diferentes partes del cuento caperucita roja mediante el cual lograran finalmente el conocimiento total del este, mi rol como docente será
acompañarlos como guía y espectadora.
 el cuento será narrado por medio audiovisual un video que ayudara a que los niños entren en contexto y vean de manera más recreativa, y con esta
contextualización se realizaran posteriormente las actividades propuestas
 por otra parte, la realización de dramatizados será por medio de aprendizaje vivencial ya que se va a vivir cada momento del cuento para enseñar la
moraleja o aprendizaje que dicho cuento nos deja, mi rol será solo de espectadora ya que he dado previamente las pautas contextuales.
 Como nuevos retos será la actividad que propone ser grabados narrado el cuento de manera oral ya que se abrirá a una brecha de las nuevas
comunicaciones virtuales e interactivas que es muy importante porque además maneja el modelo flexible que permite cambiar de escenarios que sean más
interactivos y amenos para los estudiantes.
Finalmente, estas tecnologías se les debe dar un mejor uso y manejo con fines educativos en los que el aprendizaje sea conjunto entre alumnos,
profesores y padres de familia quienes tendrán que en esta era digital hacer acompañamiento a sus hijos, ya que en tres años la nueva era de aprendizaje
se basara en los nuevos retos y proyectos en el que el acompañamiento de nosotros como docentes es cada vez más importante para lograr una
adaptabilidad sin traumatismos.