Este documento presenta las etapas del proceso de investigación para la elaboración de un trabajo de grado en la carrera de arquitectura. Describe las etapas preparatoria, de trabajo de campo, analítica e informativa, incluyendo los pasos involucrados en cada etapa. Además, explica conceptos clave como la concepción de una idea de investigación, la revisión de antecedentes, la formulación de un problema de investigación y el establecimiento de objetivos. El documento provee una guía metodológica detallada para la real

1. INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO
“SANTIAGO MARIÑO”
Extensión Barinas
Escuela de Arquitectura
Taller de Diseño IX
Prof. Arq. Juan Carlos Zúñiga

2. Metodología de Investigación para la elaboración del
Trabajo de Grado en la Carrera de Arquitectura
Guía Metodológica (Taller de Diseño IX)
ETAPAS DEL
PROCESO DE INVESTIGACIÓN

3. Etapa Preparatoria Etapa Trabajo de Campo Etapa Analítica Etapa Informativa
Paso 1
Concebirla
IDEA
ainvestigar
Paso 2
Plantearel
PROBLEMAdela
Investigación
Paso 3
Elaborarel
MARCOTEORICO
Paso 4
DefinirelTIPO
deInvestigación
Paso 5
Establecerlas
HIPOTESISdela
Investigación
Paso 6
Definir el
Diseñodela
Investigación
Paso 7
Definirla
Muestraobjeto
deestudio
Paso 8
Recopilarla
INFORMACIÖN
Paso 9
Definir la
Muestraobjeto
deestudio
Paso 10
Definirla
Muestraobjeto
deestudio
Concepción.
Investigación previa.
Definirvalorpotencial
delainvestigación.
Alcances. Magnitud.
Escala.
Propósito.
Detecciónde
referentesy
antecedentes.
Definición deltítulo.
Establecer
objetivos de
la
investigación
Desarrollar
preguntasde
investigación
Justificarla
investigación
Revisióndela
Literatura
Construcción de
un MARCO
CONCEPTUAL
Antecedentes
Generales
Definir la
estrategias de
investigación a
utilizar.
Definir alcance
del plan de
trabajo
Detectar y
definir las
variables
Enunciar la
solución del
problema
Elegir los instrumentos
analíticos.
Experimentales
Noexperimentales
Acotar el
universo de
estudio
Ajuste de guías
de análisis
Registro y
recolección de los
datos
Elaboración de
análisis síntesis y
evaluación
FODA
Mapas
conceptuales
Diagnósticos
Definición de
premisas
Redacción y
presentación de
Documentación
Elección de:
Usuarios
Sector
Sitio
Casos
Etc.
Levantamientos.
Entrevistas.
Urbano,Regional,
•Comunal
,Barrial,
Terreno,Casos
Etc.
Análisis
Urbano,
Regional,
Comunal
,Barrial,
Terreno,Casos
Etc.
ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

4. CONCEBIR Y PLASMAR LA IDEA
¿CÓMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES?
El Primer paso para investigar es CONCEBIR LA IDEA A INVESTIGAR
Debemos ser capaces de generar ideas potenciales para investigar desde una
perspectiva científica, académica, y de interés para nuestra profesión.
Cómo surgen las ideas de investigación
- De la observación precisa de los problemas disciplinares. O bien de lo mas cotidiano
- Debemos descubrir, distinguir e identificar “problemas” posibles de ser resueltos con
nuestra intervención.
- Las ideas pueden generarse al leer una revista, al estudiar en casa, al charlar con otras
personas, al recordar algún suceso vivido, de la observación, del “ojo del arquitecto”,
etcétera.
- Tiene que ver con nuestros intereses especiales y deseos, nuestras “pasiones” y
preocupaciones, nuestros gustos.
- Temas “no tratados”, o con proyección de futuro. Desde un “lugar” desde donde nos
proyectamos.
- Siempre se necesita una idea; todavía no se conoce el substituto de una buena idea.
Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habrá deLas ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habrá de
investigarseinvestigarse.

5. NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTESNECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES
Para adentrarse en el tema es necesario conocer los estudios, investigación y trabajos
anteriores.
Debemos dimensionar el universo del conocimiento en el tema elegido y la documentación
existente.
El conocer lo que se ha hecho con respecto a un tema ayuda a:
I ) No investigar temas que ya haya sido estudiado muy a fondo ("pretender descubrir la
rueda'). Esto implica que una buena investigación debe ser novedosa, lo que puede
lograrse ya sea tratando un tema no estudiado, profundizando en un poco ó medianamente
conocido o dándole un enfoque diferente o innovadora un problema aunque ya haya sido
examinado repetidamente ,analizar desde una perspectiva diferente), Es decir. dando a la
investigación un enfoque novedoso.
2) Estructurar la idea de investigación, esbozar con mayor claridad y formalidad lo que
desea investigar.
3) Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de
investigación Desde luego, la mayoría de las investigaciones, a pesar de que se ubiquen
dentro de un enfoque particular, no pueden evitar, en mayor o menor medida, tocar temas
que se relacionan en distintos campos o disciplinas . También es común que se efectúen
investigaciones interdisciplinarias que abordan un tema utilizando varios enfoques.

6. INVESTIGACIÓN PREVIA DEL TEMA
Es evidente que, cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea será más
eficiente y rápido. Desde luego, hay temas que han sido mas investigados que otros y, en
consecuencia, su campo de conocimiento se encuentra más estructurado.
Estos casos requieren planteamientos más específicos. Podríamos decir que hay:
a)temas ya investigados-, estructurados y formalizados (sobre los cuales se pueden
encontrar documentos escritos y otros materiales que reportan los resultados de
investigación y/o análisis anteriores);
b) temas ya investigados- pero menos estructurados y formulados (sobre los cuales hay
investigación hecha pero pocos documentos escritos y otros materiales que reporten esta
investigación; el conocimiento puede estar disperso o no ser accesible. De ser así, habrá
que buscar las investigaciones no publicadas y acudir a medios informales como expertos
en el tema, profesores, amigos, etcétera);
c) temas poco investigados y poco estructurados (los cuales requieren un esfuerzo para
encontrar lo que se ha investigado aunque sea escaso), y
d) temas no investigados.

7. COMO GENERAR LAS IDEAS
Existen diversos criterios que inventores famosos han sugerido para generar ideas de
investigación productivas, entre las cuales destacan:
a) Las buenas idea intrigan , alientan y excitan al investigador de manera personal.
Al elegir un tema para investigar y más concretamente una idea es importante que ésta
nos resulte atractiva. No hay nada más tedioso que trabajar en una investigación que no
nos interesa. En la medida en que la idea estimule y motive al investigador, este se
compenetrará más en el estudio y tendrá una mayor predisposición para salvar los
obstáculos que se le presenten.
b) Las buenas ideas de investigación "no son necesariamente nuevas pero si
novedosas“, como se mencionó antes. En muchas ocasiones es necesario actualizar o
adaptar los planteamientos derivados de investigaciones efectuadas en contextos
diferentes (otras culturas, edades de las personas, condiciones ambientales, épocas).
c) Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y la
solución de problemas. Una buena idea puede conducir a una investigación que ayude
a formular, integrar o probar una teoría o a iniciar otros estudios que, aunados a la
investigación, logren constituir una teoría.
En otros casos, las ideas dan origen a investigaciones que ayuden a resolver problemas.

8. EL TITULO
I)- EL TITULO
Definición del tema que va a investigarse
Definida la idea o tema de interés para la investigación, es necesario condensarlo
(sintetizarlo) en una frase que exprese la esencia de la idea o tema que va a
investigarse, que es la que se denomina titulo del estudio o proyecto de investigación.
El título debe expresar con claridad y concisión el “contenido” de la investigación.
En el caso de los trabajos de grado (no sucede lo mismo con un libro), el título debe ser
general, en cuanto recoge la esencia del tema que va a tratarse, pero, específico, en
cuanto debe referirse al problema objeto de investigación.
El título debe demostrar el tema y en particular el problema que va a investigarse, que
igualmente debe reflejarse en todo el proceso del desarrollo del estudio; por tanto, no es
aconsejable poner títulos generales sino más bien específicos.
El título debe indicar en forma precisa, cuál es el objeto de estudio. Puede incluir
nombres o adjetivos.

9. CONSIDERACIONES A TOMAR EN CUENTA:
a.- El título debería contener, en su enunciado, al menos dos variables, o temas a
relacionar.
b.- Esto clarifica, entre otras cosas el perfil principal de la investigación, el enfoque.
c.- Se considera en general, que un buen enunciado, define gran parte del trabajo posterior.
d.- El título debe ser informativo y preciso. Si es grande, se subdivide en:
1.- que se va a investigar
2.- el subtítulo con las “condiciones”.
ej. Para los proyectos de titulo: Tema + lugar
La idea es necesaria condensarla (sintetizarla) en una frase que exprese la
esencia del tema que va a investigarse, que es la que se denomina Título del
Proyecto de Investigación.
El título debe expresar con claridad y concisión el “contenido” de la
investigación.

10. INTRODUCCIÓN
1.- Debemos introducir nuestro trabajo de manera clara y sintética.
2.- Durante el proceso de ideación y gestación del trabajo de investigación, es muy difícil que
podamos enunciar una “introducción” a nuestra investigación, pero debemos tener en cuenta
que luego de avanzar en etapas posteriores, debemos volver a ”reestructurar” estos
conceptos introductorios a nuestro trabajo.
Es el momento de ensayar algunas preguntas.
•¿Qué queremos proponer?,
•¿Cuál es el aporte de nuestro trabajo?,
•Al conocimiento disciplinar
•A la arquitectura
•Al área de investigación
•A la institución patrocinante
•A “nuestro” conocimiento
Para realizar nuestra introducción podemos incluir los propósitos de nuestro trabajo y
desentrañar los elementos mas importantes de la “Idea” de investigación.

11. ¿QUÉ ES PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN?
Una vez que se ha concebido la idea de investigación y el estudiante o profesional ha
profundizado el tema en cuestión, “conocen el tema”, acudiendo a la bibliografía básica,
así como consultando a otros investigadores y fuentes diversas, se encuentran en
condiciones de plantear el problema de investigación.
Problema es todo aquello que se convierte en objeto de reflexión y sobre el cual se
percibe la necesidad de conocer y, por tanto, de estudiar.
En este sentido, problema no es algo disfuncional, molesto o negativo, sino todo aquello
que incite a ser conocido, pero teniendo en cuenta que su solución sea útil, una respuesta
que resuelve algo práctico o teórico.
En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de
investigación. El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser en ocasiones
inmediato, casi automático, o bien llevar una considerable cantidad de tiempo; lo que
depende de qué tan familiarizado esté el investigador con el tema a tratar, la complejidad
misma de la idea, la existencia de estudios antecedentes, el empeño del investigador y las
habilidades personales de éste.

12. El seleccionar un tema, una idea, no coloca inmediatamente al estudiante en una posición
que le permita comenzar a considerar qué información habrá de recolectar, por que métodos
y cómo analizará los datos que obtenga.
Antes necesita formular el problema especifico en términos concretos y explícitos y de
manera que sea susceptible de ser investigado por procedimientos científicos.
Un problema correctamente planteado está parcialmente resuelto, a mayor exactitud
corresponden más posibilidades de obtener una solución satisfactoria. El estudiante debe ser
capaz no solo de conceptuar el problema sino también de verbalizarlo de forma clara, precisa
y accesible.
En algunas ocasiones el estudiante sabe lo que desea hacer pero no puede
comunicarlo a los demás y es necesario que realice un esfuerzo por traducir su
pensamiento a términos que sean comprensibles, pues en la actualidad la mayoría de las
investigaciones requieren la colaboración de otras personas. Hay que tener cuidado con la
escritura “compleja”, el desarrollo de los temas, etc.

13. PLANTEAR EL PROLEMA DE INVESTIGACIÓN SIGNIFICA:
Primero:
Enunciar el problema: consiste en presentar, mostrar y exponer las características o rasgos
del tema, situación o aspecto de interés que va a estudiarse; describir el estado actual de la
situación problema. En general, enunciar un problema es contar lo que está pasando en
relación con una situación, con una persona o con una institución; es narrar los hechos que
caracterizan esa situación, mostrando las implicaciones que tiene y sus soluciones. Un
problema se formula cuando el estudiante dictamina o nace una especie de pronóstico sobre
la situación problema.
Segundo:
Desarrollar los elementos de formulación de un problema de investigación. Esto son Los
objetivos, preguntas de investigación y justificación del estudio.
Problema es todo aquello que se convierte en objeto de reflexión y sobre el cual se
percibe la necesidad de conocer y, por tanto, de estudiar.
El problema no es algo disfuncional, molesto o negativo, sino todo aquello que incite a ser
conocido, pero teniendo en cuenta que su solución sea útil, una respuesta que resuelve
algo práctico o teórico.
En general, enunciar un problema es contar lo que está pasando en relación con una
situación; es narrar los hechos que caracterizan esa situación, mostrando las implicaciones
que tiene y sus soluciones

14. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN:
En primer lugar, es necesario establecer qué pretende la investigación, es decir, cuáles
son sus objetivos. EL rumbo que debe tomar la investigación que va a realizarse.
Los objetivos son los propósitos del estudio, expresan el fin que pretende alcanzarse y, por
tanto, todo el desarrollo del trabajo de investigación se orientará a lograr estos objetivos.
Hay investigaciones que buscan ante todo contribuir a resolver un problema en especial en
este caso debe mencionarse cuál es y de que manera se piensa que el estudio ayudará a
resolverlo, y otras que tienen como objetivo principal probar una teoría o aportar
evidencia empírica a ésta.
Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso
de investigación y deben ser susceptibles de alcanzarse; son las guías del estudio y durante
todo el desarrollo del mismo deben tenerse presentes.
Evidentemente, los objetivos que se especifiquen, han de ser congruentes entre si.
También es conveniente comentar que durante la investigación pueden surgir objetivos
adicionales, modificarse los objetivos iníciales e incluso ser sustituidos por nuevos objetivos,
dependiendo de la dirección que tome la investigación.

15. No es necesario escribir preámbulos al momento de redactar los objetivos; incluso se
recomienda expresar directamente el objetivo. (Por ejemplo, si un objetivo es "hacer un análisis
de la situación actual del sector inmobiliario en la ciudad de ...", no es necesario agregar frases
previas al objetivo como, "debido a que las empresas del sector inmobiliario están atravesando
una situación económica difícil, en este estudio se pretende hacer un análisis ...").
Ahora, dado que todo objetivo implica la acción que se desea lograr, entonces, es importante
tener en cuenta que al redactar los objetivos de la investigación deben utilizarse verbos en
infinitivo.
Utilizar verbos que puedan lograrse o alcanzarse durante el desarrollo de la investigación.
Los verbos pueden ser:
Determinar Verificar Definir Identificar Diseñar Conocer
Evaluar Elaborar
Estudiar Describir Proponer Plantear Formular
Analizar Corroborar

16. OBJETIVO: GENERAL Y ESPECIFICOS
En toda investigación es necesario plantear dos niveles en los objetivos: el general y el
específico o particular.
Los objetivos generales debe reflejar la esencia del planteamiento del problema y la idea
expresada en el título del proyecto de investigación.
Los objetivos específicos se desprenden del general y deben ser formulados de forma que
estén orientados al logro del objetivo general, es decir, que cada objetivo específico está
diseñado para lograr un aspecto de aquél, y todos en su conjunto, la totalidad del objetivo
general.
son los pasos que se realizan para lograr el objetivo general. Los objetivos específicos o
particulares
Ej.- En nuestro caso, si los objetivos generales, tienen que ver con los de un determinado
“proyecto de arquitectura”, los objetivos particulares, son específicamente los del “trabajo de
investigación” previos al proyecto .
Estos deben cumplirse dentro de la etapa de antecedentes. Los objetivos generales podrán
cumplirse ”con la obra realizada” o con el “proyecto terminado”.

17. Los objetivos son los propósitos del estudio, expresan el fin que pretende alcanzarse y,
por tanto, todo el desarrollo del trabajo de investigación se orientará a lograr estos
objetivos.
Los objetivos generales debe reflejar la esencia del planteamiento del problema y la
idea expresada en el título del proyecto de investigación.
Los objetivos específicos o particulares son los pasos que se realizan para lograr el
objetivo general.
Si los objetivos generales, tienen que ver con los de un determinado “Proyecto de
Arquitectura”, los objetivos particulares, son específicamente los del “trabajo de
investigación” previos al proyecto .

18. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
1.- Además de definir los objetivos concretos de la investigación, es conveniente
plantear a través de una o varias preguntas, según sea el caso, el problema que se
estudiará.
2.- Plantear el problema de investigación en forma de preguntas tiene la ventaja de
presentarlo de manera directa, minimizando la distorsión.
3.- Desde luego, no siempre en la pregunta o preguntas se comunica el problema en su
totalidad, con toda su riqueza y contenido. A veces solamente el propósito del estudio
es formulado aunque la pregunta o preguntas deben resumir lo que habrá de ser la
investigación.
4.- Al respecto, no podemos decir que haya una forma correcta (una "receta de cocina")
de expresar todos los problemas de investigación, pues cada uno de ellos requiere un
análisis particular.
5.- Las preguntas generales deben aclararse y delimitarse para esbozar el área-
problema y sugerir actividades pertinentes para la investigación.

19. Hay preguntas demasiado generales que no conducen a una investigación concreta.
Las preguntas no deben utilizar términos ambiguos ni abstractos. Algunas preguntas sólo
se constituyen más bien ideas iníciales que es necesario refinar y precisar.
Preguntas muy generales no lleva a diseñar actividades pertinentes para desarrollar una
investigación, a menos que se piense en "un gran estudio" que analice todas las posibles
vinculaciones. Aunque cuidado con los “grandes estudios”.
Una adecuada formulación de un problema de investigación implica elaborar dos niveles
de preguntas.
Las Preguntas Generales debe recoger la esencia del problema y, por tanto, el título del
estudio.
Las Preguntas Específicas están orientadas a interrogar sobre aspectos concretos del
problema y no al problema en su totalidad, pero que en su conjunto conforman la totalidad
(las preguntas específicas son sub.-preguntas de la pregunta general.).

20. Las preguntas pueden ser más o menos generales como se mencionó anteriormente,
pero en la mayoría de los casos es mejor que sean más precisas. Desde luego, hay
macro estudios que investigan muchas dimensiones de un problema y que ,
inicialmente, pueden plantear preguntas más generales. Sin embargo, casi todos los
estudios (particularmente los proyectos de título) tratan de cuestiones más específicas y
concretas.
Asimismo, es necesario:
• Establecer los límites temporales y espaciales del estudio.
• Esbozar un perfil de las unidades de observación (personas, periódicos, edificios, etc.),
perfil que aunque es tentativo resulta muy útil para tener una idea más clara del tipo de
investigación que habrá de llevarse a cabo.
Al igual que en el caso de los objetivos, durante el desarrollo de la investigación pueden
modificarse las preguntas originales o agregarse otras nuevas; y como se ha venido
sugiriendo, la mayoría de los estudios plantean más de una pregunta ya que de este
modo se pueden cubrir diversos aspectos del problema a investigar.

21. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN- FUNDAMENTACION
La mayoría de las investigaciones se efectúan con un propósito definido, no se
hacen simplemente por capricho de una persona; y ese propósito debe ser lo
suficientemente fuerte para que se justifique la realización.
Debemos fundamentar con consistencia, objetividad y claridad, las “necesidad”
del tema, esto podrá analizarse desde distintos puntos de vista, sociales,
económicos, urbanos, etc.
Toda investigación está orientada a la resolución de algún problema concreto; y
por ende a una realidad económica, así mismo, debe determinarse su cubrimiento
o dimensión para conocer su viabilidad. Esto es muy importante, para lo cual
tendremos que estudiar la factibilidad del proyecto y sus limitaciones.
Criterios de justificación para estudios de investigación
En general la justificación de una investigación puede ser de carácter teórico, práctico
o metodológico.
Justificación Práctica
Se considera que una investigación tiene justificación práctica cuando su desarrollo
ayuda a resolver un problema o, por lo menos, propone estrategias que de aplicarlas
contribuirían a resolverlo.
O bien describen , o analizan un problema , o bien plantean estrategias que podrían
solucionar problemas reales si se llevaran a cabo.

22. Justificación Teórica
En investigación existe una justificación teórica cuando el propósito del estudio es
generar reflexión y debate académico sobre el conocimiento existente, confrontar una
teoría, contrastar resultados o hacer epistemología del conocimiento existente.
En el caso de la Arquitectura un trabajo investigativo tiene justificación teórica cuando se
cuestiona alguna de las teorías anteriores (es decir, los principios que la soportan), su
proceso de implantación, de desarrollo o los resultados de la misma.
Cuando en una investigación se busca mostrar las soluciones de un modelo, está
haciéndose una justificación teórica.
Si en una investigación se proponen nuevos paradigmas o se hace una reflexión
epistemológica, se tiene una justificación eminentemente teórica, aunque al
implementarla se vuelve práctica, ya que toda investigación en alguna medida tiene la
doble implicación, teórica y práctica.
La justificación teórica es la base de los programas de doctorado y algunos programas
de maestría en los que se tiene como objetivo la reflexión académica.
Justificación Metodológica
En investigación científica, la justificación metodológica del estudio se da cuando el
proyecto por realizar propone un nuevo método o una nueva estrategia para generar
conocimiento válido y confiable.

23. SOBRE EL TEMA ELEGIDO
Respecto a la idea que eligió, transfórmela en un planteamiento del problema de
investigación.
Definir una problemática. Si no hay problema, no hay investigación.
Detectar un problema y definir los límites.
REALICESE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN EQUIPO
¿Los objetivos son claros, precisos y llevarán a la realización de una investigación en la
realidad?
¿son ambiguas las preguntas? ¿qué va a lograrse con este planteamiento?
¿es posible realizar esta investigación? ¿Qué pasaría si...? Estoy seguro que...
¿Qué debo hacer? ¿Cuál es la mejor solución? ¿Cómo se resuelve? ¿Por qué? ¿Por qué
sucedió esto?
¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Qué?