El documento discute el potencial de la mensajería instantánea como recurso educativo. Ofrece varias sugerencias como crear foros de discusión, videoconferencias, tutorías virtuales y el uso de bots para interactuar con estudiantes. Además, recomienda empezar con pequeñas experiencias que combinen metodologías tradicionales con recursos tecnológicos familiares para los estudiantes.

1. Después del correo electrónico, la mensajería instantánea, conocida en inglés
por las siglas IM, se ha convertido en la aplicación de Internet con más adeptos.
El 90% de los adolescentes españoles utiliza la Red para comunicarse con sus
amigos. El impacto de esta revolución tecnológica en las nuevas generaciones
es un hecho inevitable y está generando nuevos modos de aprendizaje.
¿Qué posibilidades brinda la mensajería instantánea
a los profesionales de la educación?

2. La IM como recurso educativo
• La pizarra digital de MSM.
• Creación de foros o grupos de discusión entre el alumnado que participen
en actividades grupales.
• Videoconferencias. Si configuramos una webcam, un micrófono y unos
altavoces podemos realizar videoconferencias con diferentes internautas.
• Tutorías de tipo virtual en entornos formativos de e-learning.
• Bots o robots de la mensajería instantánea. Son programas diseñados
para interactuar con el usuario. Con los bots pueden formularse preguntas y
recibir contestaciones como si se tratase de una persona.

3. Aplicación educativa
No hace falta que utilicemos esta tecnología de forma masiva, podemos
empezar con pequeñas experiencias, testar a nuestro grupo clase e ir
implementando dinámicas en las que se combinen las metodologías
consideradas “tradicionales” y los recursos tecnológicos que nos brinda
Internet con los que nuestro alumnado está tan familiarizado.
El presente artículo ofrece diferentes propuestas para analizar y reflexionar
sobre la IM. Estas sugerencias pueden aplicarse en alumnos de Ciclo
Superior de Primaria, ESO y Bachillerato.

4. Jaume Vila Rosas
http://jvrsbox.blogspot.com
Publicado en la revista Comunicación y Pedagogía. nº 230
www.comunicacionypedagogia.com