El documento trata sobre un congreso internacional de educación inclusiva. Aborda temas como la importancia de educar la inteligencia y proporcionar las herramientas para navegar en un mundo complejo. También habla sobre el diseño de ambientes modificantes y las condiciones que debe cumplir un ambiente de aprendizaje efectivo como ser flexible, atender a cada individuo y fomentar el desarrollo de habilidades y valores.

1. CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACION INCLUSIVA

2. Educar la inteligencia es crear competencias para la vida; es poner en contacto al ser con su entorno; es educar a la persona CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACION INCLUSIVA

4. En cierto sentido, la educación se ve obligada a proporcionar las cartas náuticas de un mundo complejo y en perpetua agitación y, al mismo tiempo, la brújula para poder navegar por él. Delors La Educación encierra un tesoro LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACION INCLUSIVA

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8. Lo importante no es saber, sino tener el teléfono del que sabe. Le Luthiers CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACION INCLUSIVA

12. “ La pregunta es quizá el mecanismo más potente para dirigir nuestra atención hacia caminos inexplorados.” CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACION INCLUSIVA

14. Mihaly Csikszentmihalyi + + + + + = = = = = CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACION INCLUSIVA LOS CREATIVOS SON… Y AL MISMO TIEMPO… DIRIGIRLOS IMPLICA… PERSONAS DISCIPLINADAS, capaces de trabajar absorbidos por su tarea. ACTITUD LÚDICA ALEGRE, toman su trabajo como un juego del que disfrutan. TENER EN CUENTA QUE RESPONDEN A LA PERSUASIÓN Y EL REFUERZO POSITIVO. INTROVERTIDOS, necesitan silencio para crear. Suelen arrebatarse con una idea en la que se focalizan. EXTROVERTIDOS, dan enorme importancia al contacto con lo que les rodea: ver, oír, intercambiar ideas. Al mismo tiempo facilitarles AISLAMIENTO, que nadie les pida excesivas explicaciones, y un REFRENDO CONTINUO. ORGULLOSOS, conscientes del valor de su creación, confían en sí mismos y se relevan contra las normas. HUMILDES, reconocen su “suerte”, que beben del trabajo de los demás y que no controlan la creatividad. TENER UN ESTILO DE DIRECCIÓN INTEGRADOR Y RECONOCEDOR, que supere el recelo del creativo a ser controlado. AMBICIOSOS, pretenden introducir algo nuevo, de ahí su determinación. DESINTERESADOS, capaces de subordinar su propio bienestar a la idea. SABER QUE SE RIGEN POR UN SISTEMA DE COMPENSACIONES NO CONVENCIONAL. VULNERABLES, porque se exponen personalmente en su obra y son sensibles a la crítica por ello. DISFRUTAN PROFUNDAMENTE con el proceso creativo, eso les permite la concentración total. SER UN LÍDER CON EXPERIENCIA CREATIVA, sensible al trabajo oculto en cada obra y diplomáticamente crítico.

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16. “ Resulta evidente que a tal educación sólo se puede llegar cuando la educación misma se convierta en una ayuda a la vida y trascienda los estrechos límites de la enseñanza y de la trasmisión directa de conocimientos o ideas de una mente a otra” La mente absorvente CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACION INCLUSIVA

19. SI PUEDES SOÑARLO, PUEDES HACERLO WALT DISNEY CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACION INCLUSIVA

20. CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACION INCLUSIVA GRACIAS [email_address]