Un profesional de la enfermería en la escuela puede ser la clave para conocer las distintas características que las personas podemos tener en nuestra vida como la diabetes, PC, LM, EB, y tantas otras. Estas circunstancias son naturales, a lo largo de la historia se repiten una y otra vez, no son de ninguna forma aspectos que impidan participar en la sociedad, generando conocimiento de estas circunstancias, situaciones o características podemos fomentar un cambio positivo que permita que algún día no se discrimine a nadie por tener diversidad funcional.

1. La enfermería
escolar una
solución para la
inclusión
Villatoro Bongiorno, Katja.
Katja
Firmado digitalmente
por Katja
Nombre de
reconocimiento (DN):
cn=Katja, o, ou,
email=katvibon@gmai
l.com, c=<n
Fecha: 2014.01.25
21:39:46 +01'00'

2.  La sociedad en general, tendemos a
etiquetar ciertos grupos, en estas
etiquetas, se observan un dejo de
discriminación, por la necesidad de
resaltar aquello que para algunos es
característico e individualizador.
Villatoro Bongiorno, Katja.

3.  Dentro de los grupos con mayor cantidad de
definiciones se encuentran las personas con
diversidad funcional, tales como: “Inválido”,
Minusválido”, “Discapacitado” “Limitado” y
todas sus derivaciones, conceptos que hacen
primar los aspectos socialmente reconocidos
como negativos, en lugar de reconocer la
identificación propia de las personas.
Villatoro Bongiorno, Katja.

4.  En la Conquista de la Autonomía, ninguna
persona es igual a otra, cada una desarrolla
habilidades propias.
 La realidad social existente en la actualidad,
indica que confluyen diversos grupos con
características, intereses y motivaciones
diversas, que comparten una base normativa
general pero son la expresión de la pluralidad.
Villatoro Bongiorno, Katja.

5.  Entendemos que la mejor forma de llegar
a una inclusión real es el conocimiento
de las diversas necesidades que
componen nuestra sociedad.
 Ofreciendo conocimiento obtendremos
visibilidad y respeto a personas que
hasta hoy estaban condenadas a la
segregación social.
Villatoro Bongiorno, Katja.

6.  En nuestro trabajo lo que queremos destacar
es que los cuerpos de algunas personas,
funcionan -en todo caso- de otra manera, que
por lo tanto, al tener características diversas
pero que con el apoyo adecuado van a realizar
las mismas funciones, solo que de una forma
diferente.
Villatoro Bongiorno, Katja.

7.  Al cumplir las mismas funciones de un modo
diverso, deben formar parte del colectivo
social, con igualdad de derechos y
obligaciones, lo que se debe expresar
imperiosamente en su inclusión en todos los
ámbitos del quehacer humano; Educación,
Trabajo, Salud, Familia, Cultura, Participación,
etc.
Villatoro Bongiorno, Katja.

8.  Consideramos necesario nombrar a Paulina
Godoy (Revista Digital UMBRAL, 2001) que
afirma, que la finalidad fundamental de la
educación escolar es:
 “promover el desarrollo de una serie de habilidades y la
apropiación de determinados contenidos culturales necesarios
para que los alumnos puedan participar en su medio
sociocultural”.
Villatoro Bongiorno, Katja.

9.  Para lograr este objetivo, la escuela “ha de
conseguir el difícil equilibrio de ofrecer una
respuesta educativa que proporcione una
cultura común a todos los alumnos, a la vez
que comprensiva y diversificada; evitando la
discriminación y la desigualdad, respetando
las características y necesidades individuales.”
Villatoro Bongiorno, Katja.

10.  Sabemos que vamos avanzando
en la inclusión, pero aún queda
mucho por hacer.
Villatoro Bongiorno, Katja.

11.  Los profesionales de Enfermería queremos
participar en este avance, hacia la inclusión,
desde otra forma de entender la diversidad.
 Si desde el principio de tus días compartes y
conoces las necesidades de las distintas
personas con las que participas en tu día a
día, no cabe el prejuicio, causado
generalmente por el desconocimiento.
Villatoro Bongiorno, Katja.

12. Bibliografía




FERNÁNDEZ AGUSTÍN. (2003) EDUCACIÓN INCLUSIVA: “ENSEÑAR Y
APRENDER ENTRE LA DIVERSIDAD” REVISTA DIGITAL UMBRAL 2000 –
NO. 13
SERGIO GALLARDO VERA (2008)“HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UN
CONCEPTO DIFERENTE E INCLUSIVO” GOBIERNO DE CHILE [disponible
1/10/2010 http://www.mesadiscapacidad.cl/noti01.php].
JAVIER ROMAÑACH Y MANUEL LOBATO (2009) “DIVERSIDAD
FUNCIONAL, NUEVO TÉRMINO PARA LA LUCHA POR LA DIGNIDAD EN
LA DIVERSIDAD DEL SER HUMANO”. MADRID, ESPAÑA. FORO DE VIDA
INDEPENDIENTE.
LEY DE ADAPTACIÓN ESCOLAR A LOS NIÑOS Y JÓVENES CON
MOVILIDAD REDUCIDA (GPP). [Disponible en URL
http://tugobiernas.foroactivo.com/cortes-de-aragon-f32/ley-de-adaptacionescolar-a-los-ninos-y-jovenes-con-movilidad-reducida-gpp-a-t6962.htm]
Villatoro Bongiorno, Katja.