1. Lenguaje y
conocimiento
TAREA 4. Actividades del capítulo 4
Yajaira Cristal Sotelo Morales
271277
Docente: Carmen Reyes
2FM1
Universidad
Autónoma de
Chihuahua

2. Actividades previas
¿Considera que la lectura y escritura son habilidades? Si, ya que
son pocas aquellas las personas que son capaces de llevar a cabo
una buena lectura con comprensión y tienen una gran capacidad de
redacción lo que permite que sus conocimientos y vocabulario sea
amplio, pueden leer mucho, pero son pocas aquellas personas que
llegan entender el mensaje de la lectura o transmitir uno propio por
medio de la escritura.
Defina qué es para usted leer y escribir.
Leer, para mí es tener la capacidad de analizar y comprender
cualquier contenido dentro de una escritura.
Escribir, es para mí tener la capacidad de redactar las ideas y
pensamientos que deseamos difundir de una manera que el mensaje
pueda ser comprendido.
¿Por qué es importante, para los estudiantes universitarios,
desarrollar habilidades de lector-escritura? Porque como mencione
antes, la lectura permite elevar el conocimiento y entre más
conozcamos seremos capaces de tener una mayor capacidad de
análisis, y escribir es buenos porque dentro de los medios sociales en
los que empezamos a desarrollarnos es bueno que seamos capaces
de hacer valer nuestras ideas por medio de los escritos, saber redactar
es de vital importancia, no solo para difundir si no también nos ayuda a
tener nuestras ideas mejor organizadas o darles un orden que
posteriormente sea útil no solo para nosotros, que sea comprensible
para todos, en si es una forma de comunicarnos.

3. B. Actividades sobre Contenidos
1. ¿Cuáles son los obstáculos para la comprensión de la
lectura?
 Desconocimiento del lenguaje.
 Falta de manejo y construcción conceptual.
 Poca o nula imaginación al momento de leer.
 Pobre o nulo conocimiento sobre el tema.
 Falta de atención y concentración.
 Falta de motivación y curiosidad.
 Ausencia de disciplina y carencia de hábito.
2. Enuncie los distintos tipos de lecturas.
 Lectura superficial o de reconocimiento
 Lectura de comprensión
 Lectura de estudio o analítica
 Lectura critica

4. Elabore un cuadro sinóptico que destaque las ventajas de las distintas
técnicas para la comprensión de la lectura.
•Ayudan a construir una comprensión y la consecuente
interpretación de la lectura.
•Visualizar palabras claves, que permiten recordar el
contenido del texto.
La clásica marcación o
subrayado
•Ayuda ha dar una descripcion mas clara o sencilla del
contenido del texto, cuando redactamos con nuestras
palabras, se refleja una mayor comprension.
El resumen o síntesis
•Permite visualizar las partes de un todo.
•Nos ayuda a organizar las ideas
•Comparad diversos puntos de vista, o distintos
temas, diferenciar o relacionar unos de otros.
Elaborar sinopsis –
cuadro sinóptico, cuadro
comparativo, diagrama
general o general de
contenido.
•Comprender y diferenciar conceptos.
•Nos ayudan a Establecer relaciones
•Nos ayuda a definir el tema principal y sus derivados.
La elaboración de mapas
conceptuales y redes
semánticas
•Podemos comparar, encontrar diversas relaciones de
conceptos, semejanzas.
•Deducir un termino desconocido a partir de analisis de
relaciones, entre dos o mas terminos que ya conocemos.
Establecer analogías
•Nos permite percatarnos de aquellas palabras que dan
forma al texto.
•Conocer nuevas palabras
•Identificar relaciones entre temas
Listado de elementos o
conceptos clave.

5. 4. Redacte un ensayo sobre la importancia de tener un dominio
básico sobre la escritura.
Primeramente la escritura es importante ya que es un medio de comunicación, tener un
dominio básico, hace referencia a que nos es de vital utilidad para poder entender y
expresar ideas, la escritura en determinado momento es la forma en que podemos hacer
llegar un mensaje, contenido, etc.
Para nosotros los universitarios el saber cómo redactar, escribir es totalmente necesario
ya que el medio en el que estamos desenvolviéndonos lo hace necesario. No podemos
ser profesionales a medias, es importante que tengamos un conocimiento amplio de
diversas áreas, y que no solo expresemos nuestros talentos en el oficio que nos
desempeñamos, también que podamos darlo a conocer.
Al referirnos que la escritura implica transmisión de información, consta en que no solo
debemos escribir lo que se nos acurra, el hecho de saber redactar implica, poder expresar
nuestras ideas, con las palabras correctas, el saber organizar ideas, para que al momento
de escribirlas queden expresadas de una forma coherente y entendible, precisa,
organizada, y que sea de comprensión para todo tipo de persona, o ya dependiendo del
público al que va dirigida el escrito.
Por ejemplo, si somos miembros de una organización, y esta nos pidiera que elaboremos
un proyecto, al hacerlo, debemos expresar todo con claridad, por ende debemos saber
utilizar las palabras correctas, de acorde con el tema en discusión, en este caso que sean
referentes al proyecto, y que puedan ser entendidas por los colaboradores de dicho
proyecto.
En sí, tener una base para poder escribir, nos permite saber expresarnos y difundir
información de una forma clara.
5. ¿En qué le ayuda manejar las generalidades de la gramática y de
la sintaxis?
Nos es de utilidad para darle vida al texto o a las expresiones que utilizamos, cuando
conocemos la estructura organizada de todo texto el mensaje puede transmitirse mejor.
Cuando utilizamos las palabras como deben de estar escritas de acorde a la gramática le
damos al lector las herramientas para comprender dicho texto, si solo escribiéramos sin
poner atención a lo que deseamos expresar o sin estas armas entonces entender lo que
se desea expresar sería sumamente complicado, ya que el significado de una palabra
puede variar conforme su escritura y con ello lo que se dice en la oración, párrafo, etc.

6. C. Actividades de aplicación.
Elabore un cuadro comparativo de las diferencias entre lenguaje oral y el escrito.
Lenguaje Oral
•El mensaje es captado por medio del oído.
•Existe interacción entre el emisor y el receptor.
•Comúnmente, el contenido del mensaje, se
refiere a temas generales.
•Es momentáneo, dura sólo el instante en que es
emitido.
•Es espontáneo e inmediato y no puede ser
borrado.
•El lenguaje es informal.
•Se crea a partir del contexto y la situación en
que se desarrolla el acto comunicativo.
•Presencia de recursos no verbales: intensidad
de la voz, ritmo, tono.
•Utilización de vocabulario impreciso.
•Es redundante, es decir el mensaje puede ser
reiterativo y superfluo.
•Se repiten continuamente las palabras
utilizadas (léxico).
•La información no está bien estructurada y es
poco rigurosa.
•Uso de oraciones simples y cortas.
•Varía el orden de los elementos de la oración.
•Hay omisiones de palabras y frases
inacabadas.
•Hay utilización de
interjecciones, modismos, muletillas, etc.
•Conlleva marcas dialectales
(geográficas, sociales).
•Entrega información emotiva de parte del
emisor.
Lenguaje Escrito
•El mensaje es captado por medio de la
vista.
•No hay retroalimentación del receptor del
mensaje.
•En general, el contenido del mensaje, se
refiere a temas específicos.
•Es duradero, se mantiene en un formato
(libro, revista, etc.).
•Puede se corregido las veces que sea
necesario.
•El lenguaje es formal.
•Es creado independiente del contexto.
•Presencia de recursos verbales:
tipografía, títulos y subtítulos, signos de
puntuación, organización de párrafos.
•Utilización de vocabulario específico.
•No es redundante, se entrega la
información de una sola vez.
•No hay repetición léxica muy evidente.
•La información está bien estructurada y
tiene un orden lógico.
•Uso de oraciones más complejas y
largas.
•El orden de las oraciones es más rígido.
•No hay omisiones. Las frases están
completas.
•Reticencia a la utilización de
modismos, interjecciones, muletillas, etc.
•Neutralizar las marcas dialectales.
•Entrega información referencial de parte
del emisor.