1. DIAGNOSTICO:
El curso de 9º año 1ª división del establecimiento C.E.P Nº 74 “Gral. Tomás
Guido” consta de 23 alumnos, de los cuales 11 son varones y 12 son mujeres.
El grupo es bastante homogéneo en cuanto a la edad y a la situación
socioeconómica que presentan.
El aula es poco espaciosa, permite albergar a la totalidad de los chicos sin
dificultad pero influye en que el profesor tenga una buena movilidad por el
mismo.
Respecto al mobiliario con el que consta la institución, la mayoría no se halla
en buen estado, a pesar de esto, todos los alumnos poseen su banco y silla
correspondiente.
El aula posee 4 ventanales, lo cual proporciona buena iluminación y ventilación.
La institución posee una biblioteca, con varios libros para el área, pero aún no
están en uso debido a que no cuentan con un lugar apropiado para las mismas.
En cuanto a los alumnos, se distribuyen formando filas, sentado de a pares y la
relación entre ellos es buena.
La mayoría son poco participativos en clase, pero prestan atención a las
explicaciones de la profesora y al momento de realizar las actividades la
mayoría lo hacen.
A la hora de escribir en sus carpetas, todos lo hacen, pero con constantes
interrupciones a la hora del dictado, motivo por el cual se les llamar la atención
con frecuencia. Se observa que si deben realizar tareas o trabajos prácticos en
la casa, la mayoría lo cumple.
Se evidencian problemas de indisciplina con algunos varones especialmente, a
quienes constantemente hay que llamarles la atención para trabajar y para que
no interrumpan a sus compañeros.
Fundamentación:
ESTABLECIMIENTO: CEP Nº 74 “Gral. Tomás Guido”
ESPACIO: Matemática I PROFESOR: Fratti Lara
CURSO: 9º DIVISIÓN: 1º
PROFESOR DE RESIDENCIA: López, Carlos.

2. Este proyecto intenta que se logre la comprensión y la interiorización de los
contenidos que se van a desarrollar en el área de las matemáticas. Se
pretende que los aprendizajes que logren los alumnos con cada tema que se
les presente en clase, resulten significativos para desenvolverse tanto en el
aula como en la vida cotidiana.
Teniendo en cuenta los resultados del diagnóstico y las teorías de
aprendizajes. Cada tema abordado tendrá su punto de partida en los
conocimientos previos de los alumnos y a partir de los mismos se irán
incorporando los nuevos conocimientos mediante una secuenciación,
que a su vez implique un mayor nivel de complejidad que les permitan
asimilarlos e incorporarlos en su nueva estructura cognitiva.
Trabajarán tanto de forma individual como grupal, cuando se considere
necesario ya que ambas técnicas son fundamentales en el proceso de
enseñanza –aprendizaje.
Objetivos generales:
 Conocer los diferentes campos numéricos
 Analizar y comprender sus aplicaciones en la vida cotidiana
Objetivos específicos:
 Describir las propiedades y las características de los campos numéricos
(naturales, enteros, racionales, irracionales, reales).
 Representar gráficamente en la recta numérica cada uno de ellos según
sea en el campo que se hallen.
 Identificar números según el campo que corresponda.
Contenido conceptual:
 Naturales: definición, características, operaciones básicas,
representación gráfica en la recta numérica.
 Enteros: definición, características, operaciones básicas, representación
gráfica.
 Racionales: definición, características, operaciones básicas,
representación gráfica.

3.  Irracionales: definición, características, operaciones básicas,
representación gráfica.
 definición, características, operaciones básicas, representación gráfica.
 Reales: definición, características, operaciones básicas, representación
gráfica.
Contenidos procedimentales:
 Operaciones fundamentales con los números en los distintos
campos numéricos.
 Resolución de situaciones problemáticas.
 Realización de trabajos de investigación donde se identifiquen
las aplicaciones de los conceptos desarrollados.
Contenidos actitudinales:
 Respeto entre pares y con el profesor.
 Disciplina, esfuerzo y perseverancia en las tareas a desarrollar.
 Participación activa en la realización de las actividades propuestas.
 Responsabilidad y compromiso por la presentación en tiempo y
forma de las actividades propuestas.
 Cumplir con el código de convivencia vigente.
Acciones:

4.  Definir números naturales, característica del conjunto,
representación en la recta numérica y cada una de las propiedades
de sus operaciones.
 Trabajar ejercitación acorde a las propiedades de sus operaciones.
 Definir números enteros, característica del conjunto,
representación en la recta numérica y cada una de las propiedades
de sus operaciones.
 Trabajar ejercitación acorde a las propiedades de sus operaciones.
 Definir números racionales, característica del conjunto,
representación en la recta numérica y cada una de las propiedades
de sus operaciones.
 Trabajar ejercitación acorde a las propiedades de sus operaciones.
 Definir números irracionales, característica del conjunto,
representación en la recta numérica y cada una de las
propiedades de sus operaciones.
 Trabajar ejercitación acorde a las propiedades de sus operaciones.
 Definir números reales, característica del conjunto, representación
en la recta numérica y cada una de las propiedades de sus
operaciones.
 Trabajar ejercitación acorde a las propiedades de sus operaciones.
Cronograma:
Fecha Temas
18/08/2010 Naturales, definición, características,
propiedades de sus operaciones.
22/08/2010 Ejercitación de operaciones con
números naturales
2/09/2010 Enteros , definición, características,
propiedades de sus operaciones
06 /09/2010 Ejercitación de operaciones con
números enteros
10/09/2010 Racionales, definición, características,
propiedades de sus operaciones.
11/09/2010 Ejercitación de operaciones con

5. números racionales
17/09/2010 irracionales, definición, características,
propiedades de sus operaciones.
20/09/2010 Reales, definición, características,
propiedades de sus operaciones.
27/09/2010 Ejercitación de operaciones con
números racionales
01/10/2010 Evaluación
Estrategias metodológicas:
 Clases expositivas.
 Resolución de actividades en el pizarrón.
 Trabajos prácticos.
 Resolución de situaciones problemáticas en forma individual
o grupalmente.
Criterios de evaluación:.
 Vocabulario adecuado.
 Respeto hacia el profesor y hacia sus pares.
 Responsabilidad y cumplimiento en las actividades diarias.
 Participación en clase.
Instrumentos de Evaluación:
 Examen escrito.
 Atención a las explicaciones del profesor.
 Disciplina.

6.  Ortografía.
 Prolijidad.
 Entrega de los trabajos en tinta
Recursos humanos:
 Profesora , alumnos.
Recursos materiales:
 Tizas, borrador, pizarra, afiches, fotocopias, cañón, materiales
de trabajo, materiales geométricos, calculadoras.
Bibliografía:
 Puerto de palos 9º año

7.  Ortografía.
 Prolijidad.
 Entrega de los trabajos en tinta
Recursos humanos:
 Profesora , alumnos.
Recursos materiales:
 Tizas, borrador, pizarra, afiches, fotocopias, cañón, materiales
de trabajo, materiales geométricos, calculadoras.
Bibliografía:
 Puerto de palos 9º año